Membasmi Buta Huruf: Bagaimana Mewujudkan Sistem Pendidikan Paling Sempurna di Dunia

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Perkara yang menakjubkan: kata kunci "kehormatan" dalam penerbitan tentang realiti liberal moden, atas sebab tertentutidak berlaku sama sekali. Sedangkan dalam teks tentang era Soviet, ia mungkin ditemui, dan ia sesuai di sana sepenuhnya secara organik. Seperti dalam yang dicadangkan di bawah.

Republik USSR mempunyai sistem pendidikan yang paling maju di dunia. Dia berbeza daripada Barat bukan sahaja dalam tahap pengetahuan tertinggi graduan sekolah, tetapi juga kerana tugasnya termasuk pembentukan keperibadian.

Tugas guru adalah untuk mendidik seorang yang kuat semangat, berani, bermatlamat dan bijaksana.

Seiring dengan ini, sistem pendidikan di republik USSR berusaha untuk mendidik seseorang yang dapat memahami dan menghargai keindahan alam dan masyarakat, seseorang yang memahami dan menghargai seni, mempunyai penilaian estetik, dan berusaha untuk kreativiti artistik.

Perlu diingatkan bahawa orang seperti itu dibesarkan sebelum perang. Seluruh generasi warganegara yang berani telah disediakan, bersemangat mencintai tanah air mereka, bersedia dan mampu mempertahankannya daripada musuh, orang yang bertugas awam, berdisiplin, gigih, berkemauan keras, jujur, jujur dan bekerja keras.

Perhatian besar diberikan kepada pendidikan jasmani, dan bukan kebetulan bahawa tentera Tentera Merah ternyata lebih bersedia secara fizikal, bertahan daripada tentera semua negeri yang berperang dengan USSR pada 1941-1945, termasuk Jerman.

Hak untuk mendapat pendidikan percuma telah dijamin oleh perlembagaan. Sistem pendidikan didasarkan pada prinsip kesaksamaan lengkap semua orang di USSR dalam bidang pendidikan (seperti dalam bidang kehidupan awam lain), pembangunan budaya kebangsaan.

Di institusi prasekolah, sekolah dan institusi kebudayaan dan pendidikan untuk orang dewasa, setiap orang di USSR menggunakan bahasa ibunda mereka. Di sekolah bukan Rusia, bersama dengan mengajar pelajar dalam bahasa ibunda mereka, bahasa Rusia dipelajari tanpa gagal.

Guru luar bandar dibekalkan dengan pangsapuri, pemanasan dan pencahayaan secara percuma. Semasa Perang Patriotik Besar, guru-guru Soviet menerima bekalan makanan dan perindustrian secara sama rata dengan pekerja industri.

Tugas pertama dalam bidang pendidikan di semua republik USSR adalah tugas untuk menghapuskan buta huruf. Peratusan celik huruf di kalangan majoriti penduduk di Timur dan di kalangan masyarakat di Utara adalah sangat rendah. Republik Kesatuan, terutamanya di Asia Tengah, terpaksa membangunkan kadar pembukaan sekolah baharu berkali-kali ganda daripada, sebagai contoh, RSFSR, untuk mengejarnya dalam masa yang singkat.

Sekolah rendah orang bukan Rusia di USSR, khususnya orang-orang Timur, berkembang dengan sangat kuat.

Orang-orang di Utara dan beberapa orang lain yang tidak mempunyai bahasa bertulis mereka sendiri sebelum ini, ia dicipta buat kali pertama.

Bilangan sekolah menengah pada tahun akademik 1938/39 berbanding 1914/15 meningkat dalam RSFSR 1.5 kali, di Turkmen SSR - 23 kali, di Uzbekistan - 29 kali, di Kirghiz - 16 kali, dan di Tajik SSR - 462 kali. Bilangan pelajar di gred pertama dan empat sekolah rendah, tujuh tahun dan menengah telah meningkat di Republik Uzbekistan sebanyak 70.8 kali ganda, di Republik Tajik - sebanyak 587.5 kali ganda.

Tugas menghapuskan buta huruf telah dicapai sebelum perang. Kadar celik huruf penduduk USSR pada usia sembilan tahun ke atas pada tahun 1926 adalah 51.1%, dan pada tahun 1939 sudah 81.2%. Dari tahun 1920 hingga 1940, iaitu dalam tempoh 20 tahun, kira-kira 50 juta orang dewasa yang buta huruf telah diajar membaca dan menulis. Menjelang tahun 1940, hanya mereka yang berumur 50 hingga 80 tahun kebanyakannya buta huruf.

Kadar celik huruf di seluruh republik adalah hampir sama. Menjelang awal tahun 1950-an, semua rakyat USSR telah menjadi celik, mereka mempunyai inteligensia sendiri, sastera dan seni berkembang. Dan ini walaupun pada hakikatnya pada masa pembentukan USSR, sehingga 40 orang tidak mempunyai bahasa bertulis mereka sendiri.

Semasa Perang Patriotik Besar, beberapa aktiviti untuk pendidikan wajib sejagat telah dijalankan. Pada tahun 1943, kawalan telah diperketatkan: pemimpin pendidikan awam tempatan dan pemeriksa sekolah dikehendaki memantau kehadiran sekolah dan memerangi keciciran pelajar. Isi rumah dikehendaki menyerahkan, dalam masa tiga hari, maklumat tentang kanak-kanak usia sekolah yang tiba di kediaman.

Dari awal tahun persekolahan 1944-1945, umur kanak-kanak yang wajib bersekolah diturunkan kepada tujuh tahun (sebelum ini, pendidikan wajib universal bermula pada usia lapan tahun). Salah satu sebab keputusan ini adalah keperluan untuk menghapuskan jurang tahunan yang wujud antara tadika dan gred pertama sekolah.

Menjalankan acara ini memerlukan peruntukan besar yang baru, kerana bilangan pelajar di gred satu sejak musim gugur 1944 telah meningkat, tidak mengira peningkatan biasa, sebanyak beberapa juta. Ia mengambil banyak kerja metodologi daripada guru, kerana semasa mengajar adalah perlu untuk mengambil kira ciri-ciri umur kanak-kanak.

Ia adalah ciri bahawa acara penting seperti liputan kanak-kanak berumur tujuh tahun dengan pendidikan wajib sejagat, yang memerlukan kos tambahan berjuta-juta dolar untuk pendidikan awam, telah dijalankan pada kemuncak Perang Patriotik.

Ini sekali lagi mencerminkan keprihatinan besar negara terhadap budaya dan pendidikan serta keyakinan teguh dalam kemenangan ke atas musuh.

Penceroboh Jerman di RSFSR sahaja memusnahkan dan memusnahkan lebih 20 ribu sekolah

Laporan Suruhanjaya Negara Luar Biasa untuk Penubuhan dan Penyiasatan Kekejaman Penjajah Fasis Jerman menunjukkan bahawa di wilayah yang tertakluk kepada pendudukan Jerman-fasis, pada awal tahun 1941 terdapat 82 ribu sekolah rendah dan menengah dengan 15 juta. pelajar.

Penceroboh fasis Jerman membakar, memusnahkan dan merompak sekolah-sekolah ini dengan semua harta dan peralatan. Selepas pengusiran penjajah, kelas di sekolah disambung semula serta-merta, walaupun di premis yang tidak sesuai untuk mengajar. Sekolah-sekolah telah dipulihkan dalam masa yang sesingkat mungkin.

Bilangan sekolah, harta benda dan peralatan di sekolah meningkat dari tahun ke tahun. Sehingga 1 Ogos 1952, dicetak: dalam RSFSR 90 juta 451 ribu buku teks, di SSR Ukraine - 16 juta 371 ribu dan sejumlah besar buku teks untuk sekolah rendah dan menengah di semua republik Kesatuan lain (contohnya, 2 juta 763 ribu di Azerbaijan SCP, 3 juta 925 ribu dalam SSR Uzbekistan, dll.), dan secara keseluruhan untuk republik kesatuan USSR - 132 juta 519.5 ribu buku teks.

Pada 2 Ogos 1945, "Peraturan untuk Pelajar" telah diluluskan, wajib untuk semua pelajar semua jenis sekolah (rendah, tujuh dan menengah). Peraturan ini menarik dan memberi gambaran tentang sekolah-sekolah republik USSR selepas perang.

Mereka mentakrifkan tanggungjawab pelajar sekolah Soviet berhubung dengan pelajaran dan tingkah laku mereka di sekolah, berhubung dengan guru, ibu bapa dan orang tua. Mereka menetapkan piawaian untuk tingkah laku pelajar di luar sekolah dan di rumah. Kandungan peraturan tersebut adalah seperti berikut:

“Setiap pelajar mesti:

1. Secara gigih dan gigih untuk menimba ilmu untuk menjadi warganegara yang berpendidikan dan berbudaya serta membawa manfaat sebanyak mungkin kepada Tanah Air Soviet.

2. Belajar dengan tekun, hadiri pelajaran dengan cermat, dan jangan lewat untuk memulakan persekolahan.

3. Mematuhi arahan pengetua dan guru-guru sekolah secara tidak langsung.

4. Datang ke sekolah dengan membawa semua buku teks dan bahan penulisan yang diperlukan. Sebelum guru tiba, sediakan semua yang anda perlukan untuk pelajaran.

5. Hadir ke sekolah dalam keadaan bersih, bersikat rapi dan berpakaian kemas.

6. Pastikan bilik darjah anda kemas dan kemas.

7. Sejurus selepas panggilan, masuk ke dalam kelas dan ambil tempat anda. Masuk dan keluar kelas semasa pelajaran hanya dengan kebenaran guru.

8. Semasa pelajaran, duduk tegak, tanpa bersandar atau jatuh; mendengar dengan teliti penerangan guru dan jawapan murid; jangan bercakap atau melakukan perkara lain.

9. Apabila masuk ke dalam kelas, guru-guru, pengetua sekolah dan apabila keluar dari bilik darjah, beri salam dengan berdiri.

10. Apabila menjawab guru, berdiri, terus lurus, duduk hanya dengan izin guru. Angkat tangan jika ingin menjawab atau bertanyakan soalan kepada guru.

11. Tulis dengan tepat dalam diari atau buku nota khas apa yang guru berikan untuk pelajaran seterusnya, dan tunjukkan nota ini kepada ibu bapa. Buat semua kerja rumah sendiri.

12. Hormat kepada pengetua dan guru sekolah. Apabila bertemu di jalan dengan guru dan guru besar, sambut mereka dengan tunduk hormat, manakala budak lelaki menanggalkan topi mereka.

13. Berbudi bahasa kepada orang yang lebih tua, berkelakuan sederhana dan sopan di sekolah, di jalanan dan di tempat awam.

14. Jangan gunakan kata-kata makian dan ungkapan kasar, jangan merokok. Jangan main kad untuk wang dan benda.

15. Lindungi harta benda sekolah. Jaga barang-barang anda dan barang-barang rakan seperjuangan anda.

16. Berhati-hati dan membantu orang tua, kanak-kanak kecil, orang lemah, orang sakit, berikan mereka jalan, tempat, sediakan segala jenis pertolongan.

17. Taat kepada ibu bapa, bantu mereka, jaga adik-adik.

18. Jaga kebersihan di dalam bilik, kemas pakaian, kasut, katil.

19. Bawa bersama kad pelajar, simpan dengan teliti, jangan sampaikan kepada orang lain dan kemukakan atas permintaan pengetua dan guru sekolah.

20. Hargai penghormatan sekolah anda dan kelas anda sebagai milik anda.

Bagi pelanggaran peraturan, pelajar itu dikenakan hukuman, sehingga dan termasuk buang sekolah."

Dari musim gugur tahun akademik 1943/44 di 76 bandar (di ibu negara kesatuan dan republik autonomi dan di bandar-bandar besar), pendidikan berasingan lelaki dan perempuan di sekolah menengah telah diperkenalkan. Sekolah menengah berasingan (lelaki dan perempuan) telah diwujudkan.

Tahap pengetahuan pendidikan dan, akibatnya, kurikulum dan program untuk sekolah lelaki dan perempuan kekal sama, keperluan pelajar, lelaki dan perempuan, dari segi pengetahuan, serta hak graduan sekolah, tetap sama.

Menjelang akhir tahun sekolah 1944/45, pendidikan berasingan untuk lelaki dan perempuan telah dijalankan di 146 bandar, dan pada tahun 1952 - di 176 bandar. Sudah semestinya tiada pengasingan pelajar, lelaki dan perempuan, diperkenalkan dengan pengenalan pendidikan berasingan. Aktiviti kokurikulum dijalankan bersama kanak-kanak kedua-dua jantina.

Sekolah menengah bersama itu telah bertahan di pekan kecil dan kawasan luar bandar. Oleh itu, majoriti besar tujuh tahun dan sekolah menengah di USSR dan pada tahun 1952 adalah bersama.

Pendidikan berasingan tidak diperkenalkan sepenuhnya di USSR, kerana pengenalan seperti itu tidak dapat dilakukan tanpa pelaburan besar dana negara: di banyak kawasan adalah perlu untuk membina sekolah tambahan.

Dalam tempoh 1948 hingga 1951, pengajaran psikologi dan logik telah diperkenalkan di sekolah menengah.

Kursus dalam sejarah USSR menyumbang kepada perkembangan cinta kepada Tanah Air, memupuk rasa bangga pada masa lalu heroik rakyat Rusia, mengenali pencapaian besar USSR dalam bidang kehidupan politik, pembangunan ekonomi dan budaya, menunjukkan USSR sebagai sebuah negara yang memimpin pergerakan semua negara untuk keamanan.

Semasa pemerintahan NS Khrushchev, produk Amerika Syarikat tentang penindasan besar-besaran pada zaman Soviet, dan kemudian mitos Holodomor, memasuki semua buku teks sekolah, dan kebanggaan di negara mereka digantikan, seperti yang dirancang di Barat, dengan kekecewaan, atau bahkan kebencian terhadap masa lalu Soviet. Sekolah dan institut, secara rela atau tidak, mula memupuk kompleks rendah diri dalam kalangan golongan muda.

Masa lalu heroik rakyat Rusia ditutup dengan cat hitam. Rakyat Rusia telah hilang kepercayaan pada diri mereka sendiri, pada kekuatan dan keupayaan mereka. Kejayaan yang tiada tandingannya dalam pembinaan ekonomi pada tahun 1930-an, perang dan tempoh selepas perang, dan juga Kemenangan 1945 telah dihina oleh Barat, orang-orang bawahannya dalam eselon kuasa dan hamba setia - penentang yang, untuk wang atau tidak sedar, terus menstigmatisasi masa lalu Soviet yang heroik …

Tetapi pada tahun 1940-an dan awal 1950-an, pelajar sekolah, tanpa sebarang keraguan, berbangga dengan sejarah hebat tanah air mereka yang indah. Sijil tamat sekolah menengah dipanggil sijil matrikulasi pada masa itu.

Arahan pengendalian peperiksaan matrikulasi telah diluluskan oleh Komisar Pendidikan Rakyat pada 9 Oktober 1944. Seperti yang anda lihat, semasa Perang Patriotik Besar, negara memberi perhatian yang besar kepada pendidikan dan melaburkan dana yang besar dalam pembangunannya di semua republik kesatuan.

Ia adalah kebimbangan generasi muda, untuk masa depan negara selepas Kemenangan.

Dan dalam tempoh yang sukar selepas perang, sekolah kekal menjadi tumpuan perhatian negara. Secara khususnya, dana yang besar dibelanjakan untuk pembinaan bangunan sekolah.

Bangunan sekolah menengah, yang dibina pada zaman perang dan selepas perang, adalah sejenis istana sekolah dengan bilik darjah yang ringan, bilik darjah dan makmal yang disusun mengikut semua keperluan kebersihan sekolah.

Hiasan luaran dan dalaman bangunan ini dibezakan oleh keindahan dan, pada masa yang sama, kesederhanaan yang anggun. Dalam 11 tahun selepas perang sahaja, 23,500 bangunan sekolah telah dibina. Sejak 1951, negara secara beransur-ansur berpindah ke pendidikan menengah sejagat. Ini adalah pencapaian besar bagi sebuah negeri yang telah terselamat daripada peperangan yang paling sukar.

Organisasi perintis dan Komsomol, yang wujud di sekolah-sekolah semua republik USSR, sangat penting dalam pendidikan kanak-kanak. Sudah pada tahun 1941 terdapat lebih 12 juta kanak-kanak dalam organisasi perintis, pada tahun 1952 - 19 juta.

Organisasi perintis menerima kanak-kanak dari sembilan hingga 14 tahun termasuk. Tempat utama di dalamnya adalah perjuangan untuk kualiti pengajian, disiplin sedar, kreativiti teknikal dan artistik, pembangunan pendidikan jasmani kanak-kanak, organisasi masa lapang kanak-kanak yang betul, yang dianjurkan oleh kanak-kanak itu sendiri di bawah kepimpinan Komsomol dalam hubungan rapat. dengan organisasi sekolah dan pihak berkuasa pendidikan awam.

Pada musim panas, kem perintis telah dianjurkan, penginapan selama sebulan di mana beberapa peralihan perintis pada musim panas membolehkan kanak-kanak bandar mendapat percutian musim panas di alam semula jadi.

Di kem-kem, banyak kerja sosial dijalankan, para pelajar berkumpul lebih erat dalam kehidupan bersama dan menunjukkan inisiatif mereka dalam pelbagai aktiviti perkhemahan. Walaupun pada musim panas pasca perang yang sukar 1946, 1 juta 480 ribu pelajar sekolah melawat kem am dan sanatorium di RSFSR sahaja.

Terdapat istana dan rumah perintis di semua bandar republik USSR. Dalam reka bentuk rumah perintis, seseorang dapat merasakan cinta yang besar terhadap kanak-kanak, menjaga mereka, pemahaman tentang minat kanak-kanak dan keinginan untuk mengembangkan kreativiti kanak-kanak.

Idea Istana Perintis di bandar-bandar besar dan ibu kota republik Kesatuan diberikan, sebagai contoh, oleh Istana Perintis Leningrad, yang sejak 12 Februari 1937 ditempatkan di salah satu bekas istana empayar - Istana Anichkov.

Pada permulaan Perang Dunia II, sebuah hospital terletak di dalam dinding Istana Anichkov, dan pada Mei 1942, Istana Perintis Leningrad menyambung semula kerja dengan kanak-kanak.

Ia mempunyai jabatan: teknologi, sains, pendidikan seni, pendidikan jasmani, perpustakaan dan massa politik.

Jabatan kejuruteraan Istana Perintis Leningrad terdiri daripada jabatan dan makmal berikut: teknikal penerbangan dengan makmal - aerodinamik, enjin pesawat, pesawat dan peluncur; pengangkutan dengan makmal - automotif, kereta api, pembinaan kapal, pengangkutan elektrik bandar; jabatan foto dan filem dengan makmal - fotografi, filem, fotografi dan penggambaran; pejabat perhubungan dengan makmal - radio,telefon, telegraf; tenaga-elektrik dengan lima makmal; pejabat mekanik; grafik kabinet; makmal pertukangan kayu dan mekanikal; tukang kunci dan makmal mekanikal; makmal peralatan mengecat; makmal reka bentuk mesin pemasangan mesin.

Organisasi Komsomol Rendah telah diwujudkan di sekolah menengah (umum dan profesional) dan dalam pendidikan tinggi.

Komsomol adalah organisasi yang meningkatkan tahap ideologi dan politik, pengetahuan dan disiplin orang muda, mengembangkan kreativiti dan inisiatif mereka, melibatkan orang muda dalam kehidupan awam, mendidik orang muda berdasarkan penyertaan mereka dalam kerja praktikal.

Anggota Komsomol memberikan sumbangan yang besar kepada pembangunan negara dan kemenangan dalam peperangan.

Kembali pada tahun 1928, bercakap di Kongres VIII Komsomol, Stalin berkata, bercakap kepada golongan muda: Untuk membina, seseorang mesti tahu, seseorang mesti menguasai sains.