Fasisme pendidikan berkembang di Rusia

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Tempat pedagogi Soviet dengan cepat diambil alih oleh disiplin yang merangkumi antropologi, genetik, dan pedagogi. Ia dibangunkan pada tahun 1920-an oleh "ahli psikologi Soviet terkemuka" Lev Vygotsky, Aron Zalkind dan Pavel Blonsky lain. Menurut ahli sejarah Evgeniya Spitsyna, intipati disiplin ini ialah pengasingan kanak-kanak. "", - kata Spitsyn.

BAGAIMANA GOLONGAN LIBERAL TERBUKTI MENJADI BOLSHEVIKS

Nampaknya, apa kaitan Bolshevik dengannya? Adakah ia kelihatan seperti Leon Trotsky Alexander Asmolov, pengarah Institut Pembangunan Pendidikan Persekutuan, ahli Kongres Yahudi Rusia, yang dianggap sebagai ideologi utama pembaharuan pendidikan Rusia "baru"? Walau bagaimanapun, liberal moden dan Bolshevik pada tahun 1920-an mempunyai lebih banyak persamaan daripada yang kelihatan. Secara formal, mereka berpegang kepada ideologi yang berbeza. Yang pertama membina republik sosialis dunia, yang kedua menyokong projek liberal dunia.

Dan sebenarnya, dan dalam kes lain, ia dikehendaki mewujudkan orang baru, "memformat semula" masyarakat. Alat Marxis dan marketit ternyata sama - teori eugenik dan perkauman.

Doktor Sains Sejarah, Profesor Alexey Lubkov percaya bahawa agak kontroversi, jika tidak idea pedologi marginal telah dibangunkan tepat selepas kejatuhan USSR dan, akibatnya, keruntuhan pedagogi Soviet. "", - nota Lubkov.

Buat pertama kalinya di negara kita, kepentingan pedologi dibuat pada tahun 1920-an dengan latar belakang pengenalan pengetahuan kemanusiaan Soviet yang dipermudahkan, disokong oleh tokoh politik tertentu, khususnya dan Nikolai Bukharin … "", - kata Alexei Lubkov. Inilah yang ditulis A. M. Etkind dalam bukunya "Lebih lanjut mengenai L. S. Vygotsky" tentang sikapnya terhadap Trotsky:

“Di Moscow pada pertengahan 20-an. L. S. Vygotsky, bersama semua rombongannya, berada di bawah pengaruh intelektual dan politik L. Trotsky … Jejak pengaruh sedemikian banyak terdapat dalam teks L. S. Vygotsky dan dalam hal ehwal organisasi institusi yang dikaitkan dengannya.

I. N. Spielrein

L. Trotsky mengulangi idea ini tanpa merujuk kepada semangat Trotskyis yang luar biasa dari jenis biologi baru menulis L. S. Vygotsky.

Mungkin, untuk memahami sifat kepercayaan ini, perlu diingatkan teori pampasan berlebihan …

Mengikuti L. Trotsky, L. S. Vygotsky menulis bahawa "revolusi sedang melaksanakan pendidikan semula semua umat manusia." Revolusi adalah kekal dan direalisasikan dalam kesedaran serta dalam wujud; atau lebih awal daripada jadual. Oleh itu, revolusi meninggalkan tempat yang begitu besar dan terhormat untuk psikologi. Sebagai alat yang berkuasa dan tidak boleh ditukar ganti dalam senjata budaya, psikologi mesti melayani revolusi, menjadikan bahagiannya dalam mengubah dunia.

Nadezhda Khramova Saya pasti bahawa pedologi pada tahun 1920-an - 1930-an membawa kepada keputusan yang menyedihkan. Pengenalan meluas ujian yang sering tidak betul, kaedah pengajaran yang berbeza, seperti yang mereka katakan sekarang, kebolehubahannya, membawa kepada penurunan mendadak dalam kualiti pendidikan. "- jelas ahli psikologi. -. ". Menurut Evgeny Spitsyn, pada tahun 1920-an - awal 1930-an, terdapat hampir dua kolektif dalam sekolah - pedologi dan pedagogi. Pakar pedologi menjalankan ujian, merekodkan data antropometrik kanak-kanak (contohnya, saiz kepala), mengetahui asal usulnya, dsb. Akibatnya, pelajar itu ditugaskan ke kelas ini atau itu, ke sekolah ini atau itu - biasa atau khusus. Pakar pedologilah yang bertanggungjawab terhadap keseluruhan dasar sekolah dalam bidang pendidikan dan asuhan, guru dianggap hanya pelajar mata pelajaran dan dikawal ketat oleh pakar pedologi.

- sambung Spitsyn. - O

Pada tahun 1936, menjadi jelas bahawa penemuan teknologi tidak mungkin untuk pendidikan universal berdasarkan pedologi. Oleh itu, Jawatankuasa Pusat Parti Komunis All-Union (Bolsheviks) mengeluarkan dekri "Mengenai penyelewengan pedologi dalam sistem Komisariat Pendidikan Rakyat" yang melarang aktiviti ahli pedologi. Dokumen ini berkata:

1)

2)

3)

5)

6)

Pendidikan Soviet kembali kepada standard pra-revolusi, menambah pengetahuan baru dan menjadikan pendidikan universal.

LUAR BIASA BARAT KOLEKTIF

Mesej untuk mengajar semua orang, dan dengan kualiti yang baik, ternyata betul., - nota Nadezhda Khramova.

Pada pendapatnya, pendidikan Soviet buat pertama kali dalam 500 tahun telah menimbulkan kohort saintisnya sendiri, yang telah memintas Barat kolektif dalam pembangunan saintifik dan teknologi. ", - kata Khramova. - ".

Kejayaan seperti itu tidak pernah berlaku sebelum ini dalam sejarah. Sama seperti sumber sebuah negara yang besar, yang tidak pernah dijajah oleh Barat, tidak pernah berlaku sebelum ini. Apabila, akibat pengkhianatan golongan elit, USSR runtuh, perkara pertama yang bank antarabangsa mula memperuntukkan wang adalah untuk mereformasi pendidikan. Salah satu syarat paling ketat IMF pada tahun 1990-an untuk peruntukan pinjaman lain adalah keperluan untuk memperkenalkan USE.

BAGAIMANA PENDIDIKAN RUSIA ROSAK BARAT

Menurut profesor bersekutu MGIMO Olga Chetverikova, pembangunan projek, atas dasar yang ia dirancang untuk membina semula pendidikan, terlibat dalam pusat inovasi. Tesis utama perkembangan adalah kebolehubahan, alternatif, pluralisme, pendidikan pelbagai struktur, iaitu segala-galanya yang akhirnya akan membawa kepada hakisan ruang pendidikan tunggal. Pada tahun 1988, pusat-pusat itu telah digabungkan menjadi pasukan penyelidikan sementara "Sekolah". Dia diketuai oleh Eduard Dneprov, yang menjadi Menteri Pendidikan pada tahun 1990, dan sejak itu, idea-idea yang ditunjukkan telah pun diperkenalkan di peringkat negeri.

Pada awal 1990-an, satu siri perjanjian telah ditandatangani dengan Bank Dunia (IBRD), Dana Soros, Oleh Yayasan Carnegie, kerajaan Belgium dan Belanda. Kesemua mereka berkenaan dengan pembiayaan reformasi dalam pendidikan pasca-Soviet. Secara umum, seperti yang dinyatakan oleh bekas Menteri Pendidikan Dniprov dalam bukunya "", faktor luaran memainkan peranan utama dalam penstrukturan semula pendidikan. Hanya dalam tiga tahun, dari 1991 hingga 1993, $ 700 juta telah dipindahkan untuk tujuan ini. Pada tahun 1992, undang-undang pendidikan baru memperkenalkan konsep "standard pendidikan". Ia menganggap keengganan untuk menetapkan dengan jelas jumlah pengetahuan yang diperlukan tentang mata pelajaran dan disiplin, dan bukannya rangka kerja tertentu diperkenalkan, di mana multivariance mungkin.

Pada 1994-1995, Bank Dunia membangunkan dokumen rasmi yang menangani pemusnahan sistem pendidikan tradisional Soviet. Lagipun, pendidikan baru diperlukan, yang akan. Bank Dunia menuntut penutupan institut latihan guru, penubuhan "", pembubaran sekolah vokasional yang tidak dapat menjalankan penstrukturan semula struktur, bukan untuk meningkatkan bahagian perbelanjaan pendidikan teknikal vokasional tinggi dan menengah dalam jumlah KDNK, dan banyak lagi. lebih. Mereka juga bercakap tentang "ketidakadilan dan ketidakberkesanan sistem peperiksaan", yang menjadi rasional untuk pengenalan USE.

Pada tahun 1992, adalah atas inisiatif Bank Dunia bahawa Sekolah Tinggi Ekonomi telah diwujudkan, yang dihoskan oleh pakar Amerika. HSE menjadi pusat yang menyelia dan terus mengawasi keseluruhan proses penstrukturan semula pendidikan. "", - menekankan Chetverikova.

Pada tahun yang sama, beliau menjadi Timbalan Menteri Pendidikan. Beliau kekal dalam jawatan ini sehingga tahun 1998. Pada tahun 1997, Asmolov mula menerbitkan jurnal Pedology. Pada halaman keluaran pertama, pegawai itu berkata bahawa penerbitan majalah itu menandakan pemulihan sains besar yang dimusnahkan oleh satrap Stalinis.

BENTUK ATAU KANDUNGAN

Olga Chetverikova percaya bahawa generasi pertama standard pendidikan 1998-1999 masih menghalang pengenalan hubungan pasaran di kawasan ini. Dibangunkan oleh Pusat Pengajian Tinggi Ekonomi dan diterima pakai oleh Kementerian Pendidikan dan Sains, piawaian baharu 2004 sudah pun revolusioner. Kemudian rektor "menara" Yaroslav Kuzminov membentangkan laporan asas, yang bercakap tentang keperluan untuk menyusun semula keseluruhan sistem pendidikan. Intinya ialah, di mana sistem pendidikan terdahulu berasaskan: 1) bebas, 2) universal, 3) asas. Memandangkan mereka tidak berani mengisytiharkan perkara sedemikian secara langsung, mereka cuba memberikan kehormatan proses itu.

Profesor Lubkov juga percaya bahawa standard pendidikan negeri persekutuan kini tidak mempunyai sebarang kandungan asas. "", Dia cakap. Menurut Nadezhda Khramova, yang telah bekerja di sekolah selama bertahun-tahun, semua pembaharuan dilakukan untuk memusnahkan sistem pendidikan supaya Rusia tidak berpeluang untuk mencapai kejayaan teknologi.

", - menyatakan ahli psikologi. - ".

Tetapi ahli psikologi kanak-kanak telah mengetahui selama beberapa dekad bahawa terminologi tidak boleh diperkenalkan lebih awal daripada 10 tahun. "", - mengadu Nadezhda Khramova.

Yevgeny Spitsyn mengimbas kembali bagaimana pada awal 2000-an, ketika dia menjadi pengarah sekolah, terdapat "implantasi" ahli psikologi. "", - kata Spitsyn. Pakar psikologi telah diupah untuk mengambil satu lagi langkah ke arah mewujudkan institusi tutor. "" - Spitsyn marah.

DARI KECIL KE KHIDMAT

Nadezhda Khramova percaya bahawa pempopularan idea pedologi dikaitkan dengan matlamat untuk memecahkan pendidikan kepada dua "lengan" - elitis dan umum: "".

Menurut Yevgeny Spitsyn, di bawah samaran childcentrism dan sosialisasi orang kurang upaya, kebolehubahan pendidikan, pengasingan tersembunyi kanak-kanak sedang dijalankan dan, sebenarnya, terdapat kebangkitan semula pedologi yang sama, yang telah diharamkan pada akhir-akhir ini. 1930-an. Ahli sejarah memanggil pendekatan ini fasis:

Hakikat bahawa ketakutan pihak lawan bicara Planet Rusia adalah berasas yang dibuktikan oleh inisiatif baru-baru ini Yayasan Inisiatif Awam, yang diketuai oleh Alexey Kudrin … Pada musim bunga tahun 2015 di Transbaikalia, beliau cuba melaksanakan projek eugenik perintis, yang sepatutnya meliputi semua institusi kanak-kanak, dari taska hingga universiti. Pada masa akan datang, percubaan itu dirancang untuk diperluaskan ke seluruh wilayah Rusia. Intipati pemodenan "dengan cara Kudrinsky" berpunca daripada fakta bahawa semua kanak-kanak, bermula dari usia kanak-kanak, harus dibahagikan kepada empat kategori: proletariat industri, pekerja pertanian, kelas kreatif, dan kakitangan perkhidmatan. Ia juga sepatutnya mengambil kira "perkahwinan" - kanak-kanak-terpinggir, kanak-kanak dengan tingkah laku terjejas, delinkuen juvana. Dalam konsep program tentang "perkahwinan" manusia dikatakan: "". Penyertaan ibu bapa dalam pilihan trajektori pendidikan dan profesional kanak-kanak untuk pendaftarannya dalam "kasta" ini atau itu tidak disediakan.

CARILAH SIAPA YANG BERKENAN

Sudah menjadi perkara biasa untuk merasa ngeri dengan kemerosotan pendidikan. Tetapi orang, sebagai peraturan, tidak mempunyai pandangan sistematik tentang masalah tragis ini. Olga Chetverikova cuba berkongsi penglihatan sistemiknya.

", - dia berkata. - ".

Oleh itu, pada tahun 2010, undang-undang "Mengenai organisasi penyediaan perkhidmatan negeri dan perbandaran" telah diterima pakai. Selaras dengannya, fungsi negara ditakrifkan sebagai perkhidmatan dan dipindahkan ke tangan swasta. Malah, rampasan kuasa anti-perlembagaan berlaku. Sekarang, mengikut undang-undang, bertentangan dengan Perlembagaan, pendidikan, penjagaan kesihatan, dan mana-mana tanggungjawab negara mesti diswastakan dan dipindahkan kepada perniagaan. Lebih-lebih lagi, Rusia telah mula bersedia untuk menyertai WTO. Lagipun, organisasi ini sendiri adalah pasaran untuk barangan dan perkhidmatan.

Peruntukan utama telah ditetapkan dalam "Strategi untuk pembangunan inovatif" yang diterima pakai pada tahun 2011. Ia mengatakan bahawa kita mesti membentuk seorang yang inovatif dengan kecekapan yang sesuai. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk mengubah sistem pendidikan, untuk menjadi "inovatif" anda perlu bersedia dari zaman kanak-kanak. Usahawan swasta yang inovatif menjadi agen utama pembangunan pendidikan. Ini bermakna sekolah dan institut diletakkan di bawah kawalan perniagaan swasta.

Pada tahun 2013 Menteri Pendidikan Dmitry Livanovbercakap pada jam parlimen di Duma Negeri, beliau berkata bahawa Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia berhasrat untuk menyesuaikan rancangannya mengikut projek pandangan jauh Pendidikan-2030. Ia telah dibangunkan [1] oleh salah satu syarikat pemastautin Skolkovo untuk Agensi Inisiatif Strategik. Daripada dokumen ini [2] berikutan bahawa bermula dari tahun 2013 proses denasionalisasi dan penswastaan pendidikan rendah, menengah dan tinggi harus berlaku. Proses itu sepatutnya selesai pada tahun 2020.

PERKONGSIAN GLOBAL DENGAN PERBELANJAAN RUSIA

Dari sudut pandangan reformis, sains asas tidak diperlukan di Rusia. Lagipun, ia memerlukan pelaburan yang besar, hanya negeri yang boleh membiayainya. Oligarki Rusia tidak berminat dengan pelaburan seperti ini: perniagaan domestik "serius" sama ada spekulatif atau dikaitkan dengan bahan mentah.

Menurut Olga Chetverikova, universiti tempatan yang mengambil bahagian dalam program 5-100, yang tujuannya adalah untuk mempromosikan institusi kami dalam penarafan dunia, sebenarnya telah dipindahkan di bawah kawalan pengurusan Amerika.

"", - Chetverikova berfikir.

Inovasi untuk pembaharu, pada pendapatnya, adalah matlamat, bukan alat untuk perubahan. "", - kata Olga Nikolaevna.

Ini tidak berlaku di Amerika Syarikat. Negara ini diperintah oleh kompleks perisikan kewangan-tentera, yang merangkumi bank, dan organisasi terbesar yang bekerja untuk kompleks industri ketenteraan dan sistem perisikan, dan syarikat transnasional yang besar. Universiti terbesar termasuk dalam sistem yang sama. Di dalam makmal merekalah teknologi ketenteraan baharu sedang dibangunkan. Sebagai contoh, Institut Teknologi Massachusetts adalah sebahagian daripada pusat ini. Kami tidak mempunyai syarikat seperti itu.

Satu-satunya peluang bagi negara kita untuk mengelakkan projek berpandangan jauh yang menjanjikan orang "cacat" untuk melibatkan diri dalam dunia permainan, dan untuk rakyat "tulen" secara eugenically antara muka komputer baru yang ditanam di dalam otak adalah dengan caranya sendiri.

“- Olga Chetverikova merumuskan. -.

Elena Serdechnaya

_

[1]

[2]