Pengebirian intelektual oleh buku teks sekolah

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Belia moden tidak tahu apa-apa Stalin menembak Suvorov, dalam setahun pun Gagarin terbang ke bulan. Patutkah kita terkejut? Saya rasa tidak. Adalah menghairankan bahawa remaja hari ini tahu apa-apa sama sekali. Buku teks kami sangat buruk sehingga mungkin boleh digunakan sebagai contoh sabotaj yang boleh dicontohi.

Matlamat utama kini diisytiharkan penciptaan ekonomi digital, jadi mari kita ambil buku teks mengenai subjek khusus, dalam sains komputer. Bagi mereka yang biasa melihat shell luaran pertama sekali, izinkan saya mengingatkan anda bahawa saya terpaksa menulis kod dalam beberapa dozen bahasa pengaturcaraan, bahawa saya telah menjadi pemilik syarikat IT selama 19 tahun, dan bahawa saya terpaksa mengajar orang lain dan belajar sendiri, lebih-lebih lagi guru Rusia dan asing.

Apabila orang dewasa biasa - bahagian masyarakat yang paling padat dan konservatif - bercakap tentang kelebihan kaedah pendidikan datuk, mereka biasanya menekankan terutamanya mitos "sistemik". Orang biasa menerangkan pendekatan sistemik seperti ini: “mula-mula anda perlu belajar aritmetik, kemudian algebra, kemudian fizik. Dan tidak seperti anda, Makarenko, cadangkan, mula-mula ambil kamiran, dan kemudian teruskan ke bahagian panjang.

Di sini kita menghadapi masalah yang sama seperti perubatan. Terdapat konservatisme yang sihat: jika sesuatu berlaku, pergi ke klinik, berjumpa doktor, menjalani rawatan yang dia tetapkan. Inilah yang dilakukan oleh orang yang mempunyai pendidikan yang baik, yang memahami bagaimana dunia kita yang berdosa berfungsi.

Terdapat obskurantisme jenis "petani". Lumurkan luka dengan najis burung, sorongkan timun ke atas pantat anda untuk menyerap kuasa bumi, atau pergi ke doktor untuk menyembuhkan ulser perut dengan urutan perut. Terdapat obskurantisme jenis "intelligentsia". Baja muka anda dengan sel stem supaya kedutan hilang di atasnya, atau beli balang makanan tambahan untuk 10 ribu rubel, supaya anda boleh makan vitamin yang disediakan secara santai setiap pagi dengan pandangan yang serius.

Berkenaan dengan pendidikan, "peasant obscurantism" bermaksud pembelajaran mengikut kaedah yang sama dengan mana orang belajar dalam era horoskop dan kalori. "Intellectual obscurantism" ialah cuba belajar bahasa Inggeris dalam mimpi atau melarang guru memberi dua markah kepada mereka yang tidak menarik subjek tersebut. Malangnya, pendidikan Rusia moden secara paradoks menggabungkan kedua-dua ciri obskurantisme ini. Di satu pihak, kanak-kanak masih terkurung di dalam bilik darjah yang besar, di mana mereka dipenuhi dengan pengetahuan dalam bentuk yang paling menjijikkan, dan sebaliknya, guru kini tidak mempunyai kelab yang cukup berat untuk memaksa kanak-kanak belajar, mahupun sekurang-kurangnya buku teks biasa. supaya mereka boleh sekurang-kurangnya entah bagaimana membina proses pendidikan berdasarkan asas mereka.

Ya, anda dengar betul, terdapat buku teks yang bagus di USSR. Di sini, sebagai contoh, adalah buku teks sejarah untuk darjah 5 dari tahun 1962. Saya akan memetik permulaan:

Adakah anda tidak perasan sesuatu yang pelik? Otozh! Anda boleh membaca tutorial ini! Jika kita membuang daripadanya ajaran sesat ideologi yang lazim pada tahun-tahun itu, kita mendapat teks sastera yang sangat baik - agak pada tahap seorang penulis yang baik atau seorang blogger yang cemerlang. Beri saya pensel editor, minta saya membuat teks buku teks lebih mudah difahami, dan saya akan membeku dalam kebingungan. Tiada apa yang perlu diperbaiki di sini.

Sudah tentu, dari zaman pencerahan kita boleh mentertawakan naif komunis, yang berjaya menemui perjuangan kelas hampir di Paleolitik. Secara harfiah, bagaimanapun, buku teks itu sangat baik. Fyodor Petrovich Korovkin, yang dibesarkan dalam keluarga saudagar kaya, berjaya mendapat pendidikan yang baik sebelum dirampas pada tahun 1917. Saya hanya boleh mengadu bahawa pendidikan Soviet tidak dapat memberi kami sama ada pengarang tahap Encik Korovkin, atau hanya pengarang buku teks yang memuaskan.

Saya mencadangkan kepada pembaca yang ingin tahu untuk tidak mengambil kata-kata saya, tetapi membiasakan diri dengan buku teks sejarah untuk gred 5 sendiri, kerana sekurang-kurangnya 8 daripadanya telah disediakan. Di satu pihak, sudah tentu ada perubahan ke arah yang lebih baik: buku teks sekali lagi bercakap tentang sejarah, dan bukan tentang Marxisme-Leninisme. Sebaliknya, sekarang, untuk menghuraikan klasik, "anak sekolah yang jarang membaca akan membaca hingga pertengahan bab." Buku teks moden, sebenarnya, bukan lagi buku teks sama sekali, tetapi cebisan maklumat rawak yang dibentangkan dengan buruk dilekatkan secara huru-hara:

Sekarang setelah minit nostalgia untuk buku teks Soviet berakhir, mari kita kembali kepada "sistemik" yang orang yang jauh dari kajian gunaan suka bercakap tentang. Kedua-dua jurutera dan akauntan, dan, secara amnya, semua mereka yang terlibat dalam sesuatu profesional biasa dan praktikal tahu dengan baik bahawa jika bukannya ukuran yang tepat atau sekurang-kurangnya kasar mereka cuba untuk melancarkan segunung perbualan yang tidak dapat disahkan kepada anda, ini adalah sangat gejala buruk.

Doktor, sebagai contoh, sentiasa menjalankan kajian dua buta - separuh daripada pesakit diberi pil, separuh lagi dummy. Sekiranya tiada perbezaan, jika pesakit bertindak balas terhadap kedua-dua pil dan dummy dengan cara yang sama, doktor membuat kesimpulan bahawa pil itu tidak berfungsi, dan penipu mula menggosok kawanan dengan permainan yang berbeza tentang medan tenaga, membersihkan toksin dari badan. dan molekul kongruen dengan ingatan.

Begitu juga dengan mata pelajaran sekolah. Pelajar itu diajar matematik, kemudian dia diberi masalah tentang topik pada peperiksaan. Saya menyelesaikan masalah itu, bermakna ada sesuatu yang tertinggal di kepala saya. Saya tidak membuat keputusan - ini bermakna terdapat masalah dalam proses pembelajaran.

Dapatkan diploma anda dari rak. Apakah yang anda ada mengenai subjek "konsistensi"? Dan bagaimana pula dengan Keupayaan untuk Belajar? tiada apa-apa? Tiada subjek sedemikian dalam diploma anda? Jadi anda tidak diajar ini. Jika diajar, ia boleh diukur, dalam mata pelajaran ini adalah mungkin untuk mengatur ujian.

Saya akan katakan lebih lanjut. Di sebalik semua perbualan naif tentang sistematik fana yang merebak di dalam dinding institusi pendidikan entah bagaimana dengan sendirinya, hampir melalui titisan udara, sesuatu yang bertentangan dengan sistemik memerintah di sekolah dan universiti kita sekarang. Kekurangan sistem.

Terdapat dua cara untuk mengajar sesuatu kepada lawan bicara. Kaedah pertama adalah dengan memberinya fakta rawak dengan harapan beberapa daripadanya akan terpahat dalam fikirannya. Kaedah kedua ialah mencari apa yang diketahui oleh lawan bicara, dan dengan sengaja menggantung fakta baru kepadanya, seperti bola pada pokok Tahun Baru.

Katakan kita ingin menerangkan kepada orang yang ganas apa itu pertukaran. Kami mula-mula mengetahui apa yang orang buas sudah tahu. Selepas memastikan bahawa orang buas berpeluang menukar batu berharga dengan kaca berwarna daripada orang kulit putih, kami menerangkan: pertukaran itu adalah pondok besar di mana orang menukar beg batu berharga dengan beg kaca berwarna.

Ini, sekali lagi, adalah kaedah sistemik. Kami mendapati tempat yang sesuai dalam otak pelajar untuk fakta baru, menyatukan fakta. Atau, jika tidak mungkin untuk mencari tempat yang sesuai di atas pokok itu, mereka mula-mula menetapkan "ranting" di atasnya: fakta perantaraan yang akan membantu untuk sampai ke masa kini. Sebagai contoh, jika si biadab tidak tahu perkataan "beg", kita boleh mengeluarkan beg itu dari beg galas dan menunjukkan strukturnya.

Pendekatan serampangan yang digunakan di sekolah dan universiti kita kelihatan seperti ini. Kami memberitahu orang ganas bahawa perkataan "pertukaran" berasal daripada "beurs" Belanda dan entiti undang-undanglah yang memastikan operasi tetap pasaran teratur untuk komoditi, mata wang, sekuriti dan derivatif kewangan. Kami juga menjelaskan bahawa perdagangan dijalankan dalam kontrak standard atau lot (lot), yang saiznya dikawal oleh dokumen pengawalseliaan bursa.

Nampaknya kami bukan sahaja tidak berbohong, malah memberikan maklumat yang penting dan relevan kepada si ganas. Pada masa yang sama, jelas sekali bahawa orang buas tidak akan memahami kita - dia hanya tidak mempunyai cangkuk di kepalanya untuk menggantung semua konsep ini jauh dari hidupnya - "entiti undang-undang", "instrumen kewangan derivatif", "peraturan oleh dokumen kawal selia ".

Bayangkan seorang lelaki cacat mental bertopi keras yang telah ditugaskan oleh pengurus pembinaan yang korup untuk membina rumah. Orang bodoh itu mengambil tingkap dan meletakkannya di tempat di mana tingkap itu sepatutnya. Tingkap itu jatuh dan pecah. Orang bodoh, langsung tidak malu, mula memahat plaster di dinding rumah yang masih belum dibina. Plaster itu jatuh ke tanah, tetapi orang bodoh itu melambai-lambai dan melambai-lambai kulir sehingga wisel yang kuat memberitahunya tentang permulaan waktu makan tengah hari.

Beginilah cara pembinaan pengetahuan sedang dibina di kepala pelajar sekolah dan pelajar Rusia moden. Mereka ditembak dengan fakta rawak, tidak peduli sama ada mereka yang malang sudah mempunyai tempat di mana pengetahuan baru boleh melekat. Hasilnya, pada akhir latihan, pelajar dibahagikan kepada dua jenis.

Jenis pertama, yang paling banyak, menerima bukan bangunan yang indah timbunan runtuhan yang tidak teratur, di antaranya di sana sini bangsal kecil yang sesuai untuk bangunan kediaman. Pelajar jenis kedua menerima pengetahuan di suatu tempat di luar institusi pendidikan, dan oleh itu menggunakan pelajaran rasmi sebagai bahan pengukuhan.

Sekarang setelah semua alat sudah siap dan disusun, saya bersedia untuk mula membuka buku teks sains komputer yang mendorong saya untuk melahirkan jawatan penuh emosi ini.

Buku teks itu mengerikan dari halaman pertama hingga terakhir, tetapi tidak masuk akal untuk membongkarnya sepenuhnya, kerana sains komputer telah berlangsung sejak gred kedua, dan buku teks ini hanya meneruskan siri panjang buku teks yang lain, tidak kurang hebatnya. Saya akan pergi terus ke topik baru, ke pengaturcaraan, kerana sehingga gred 8, pelajar sekolah ditahan kerana bodoh, menyeksa mereka dengan sampah sekolah dalam semangat "menurunkan pena dan bergerak ke titik (5, 2)".

Pembelajaran sebenar untuk memprogramkan, tidak kira pada tahap apa pun, disusun dengan cara yang agak mudah. Pertama, pembaca diberitahu secara ringkas (2-3 muka surat) tentang bahasa yang akan dipelajarinya, dan kemudian mereka diberi peluang untuk menulis program mudah yang memaparkan perkataan "Hello World!", "Hello, world!"

Kemudian pelajar diberikan beberapa pengetahuan baru - sebagai contoh, mereka diberitahu tentang perbezaan antara rentetan dan nombor - dan mereka ditawarkan untuk menulis program yang sedikit lebih sukar. Dari semasa ke semasa guru membuat penyimpangan, bercakap tentang gaya pengaturcaraan yang baik, tentang falsafah bahasa, tentang sumber pencarian maklumat, dan perkara sampingan penting yang lain.

Beginilah cara kursus untuk gred pertama dan kursus lanjutan untuk pelajar paling pintar, seperti SICP legenda, yang telah diajar selama bertahun-tahun di Institut Teknologi Massachusetts yang sama, disusun dengan cara ini.

Sekarang mari kita ambil buku teks gred 8 kita sebagai perbandingan. 100 muka surat pertama pelajar sekolah dicairkan dengan igauan berair dalam semangat "ungkapan terdiri daripada operan (pemalar, pembolehubah, fungsi), disatukan oleh tanda-tanda operasi." Kemudian latihan sebenar dalam "bahasa pengaturcaraan Pascal" bermula:

Pada mulanya terdapat jisim karut pseudo-saintifik yang tidak dapat dihadam, yang bukan sahaja tidak diperlukan untuk pelajar, tetapi juga tidak dapat difahami olehnya. Berikut ialah contoh biasa:

Selanjutnya, petikan buku rujukan bermula - peraturan untuk menamakan pembolehubah dikira, perkataan perkhidmatan dan jenis data dikira. Ini kurang masuk akal daripada cuba mempelajari bahasa asing dengan membaca kamus. Apabila pelajar membaca dalam kamus bahawa "aardvark" diterjemahkan sebagai "aardvark", dia sekurang-kurangnya boleh pergi ke Wikipedia dan mengetahui bahawa aardvark adalah babi telinga yang lucu dengan wang yang panjang. Apabila pelajar membaca bahawa "terdapat beberapa rantaian simbol yang berbeza dalam bahasa," sama sekali tidak ada yang bergerak dalam jiwanya.

Ini diikuti dengan memetik halaman lain dalam buku rujukan, di mana definisi yang tidak dapat difahami diselang-seli dengan gambar rajah yang mengelirukan, dan, akhirnya, pelajaran berakhir dengan soalan dalam semangat "Apakah slaid yang anda boleh menambah pembentangan daripada lampiran elektronik ke buku teks?"

Pada pertengahan pelajaran seterusnya, kanak-kanak akhirnya dibenarkan untuk memulakan program pertama. Ia kelihatan seperti ini:

Jika anda seorang pengaturcara, anda dapat melihat bahawa gaya pengaturcaraan agak ceroboh - pengarang tutorial tidak peduli untuk menghasilkan nama biasa untuk pembolehubah. Jika anda bukan pengaturcara, anda tidak faham apa yang program ini lakukan.

Ini menyimpulkan analisis buku teks. Ia adalah buruk dari semua pihak: maklumat busuk dibentangkan di dalamnya pada masa yang sama kedua-dua lidah terikat dan dalam susunan yang salah.

Sekarang mari kita gunakan pendekatan sistematik dan anggaran bagaimana kita akan menyusun buku teks jika kita berada di tempat perosak yang kini bertanggungjawab untuk sabotaj ini.

Pertama, beginilah program paling ringkas yang memaparkan perkataan "Hello World!" Ini kelihatan seperti ini dalam beberapa bahasa pengaturcaraan:

PHP:

Python:

JavaScript:

Pascal:

asas:

Adalah mudah untuk melihat bahawa Pascal agak sukar untuk dipelajari daripada banyak bahasa pengaturcaraan moden: jika, katakan, dalam Python, program mudah menduduki satu baris yang boleh difahami, maka dalam Pascal baris ini perlu dibalut dengan struktur yang lebih rumit.

Asas adalah mudah, tetapi ia boleh mengajar kanak-kanak kepada gaya pengaturcaraan yang buruk dan, yang lebih penting, dalam dunia moden ia bukan Asas yang meluas, tetapi keturunannya, dicacatkan oleh Bill Gates, Visual Basic, yang secara kategorinya tidak sesuai untuk pembelajaran.

PHP, JavaScript dan Python kekal sebagai kaedah pengecualian, setiap satunya mempunyai kebaikan dan keburukan tersendiri, dan setiap satunya adalah susunan magnitud yang lebih mudah sebagai bahasa pertama daripada Pascal yang janggal dan tidak digunakan secara meluas sekarang.

Kemudian, tidak ada gunanya memuatkan pelajar sekolah dengan maklumat tentang diameter telinga dan panjang belalai gajah sehingga mereka melihat haiwan itu sendiri. Jelas sekali, mula-mula anda perlu memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menjalankan program, dan hanya kemudian mula memberitahu: "Ini dipanggil pembolehubah, ini adalah pengendali, ini adalah bagaimana kita boleh melakukannya, tetapi ini adalah bagaimana ralat akan berubah. keluar."

Lebih jauh. Kedua-dua orang dewasa dan terutamanya pelajar sekolah harus diberi peluang untuk turun ke perniagaan sebenar secepat mungkin. Sekarang di Internet terdapat sekumpulan tapak di mana anda boleh terus memasukkan kod dan segera melihat hasilnya. Kami menulis beberapa baris, tekan butang "laksana", komputer melaksanakan arahan kami - ini adalah keajaiban yang benar-benar boleh menyalakan mata anda! Sebaliknya, keajaiban pelajar sekolah diberi makan selama berjam-jam dengan kebosanan yang tidak boleh dimakan, memastikan bahawa orang miskin mula kacau dengan perkataan "Pascal" semata-mata.

Akhir sekali, dari sudut pandangan sistemik, pelajar harus diajar gaya yang baik dari pelajaran pertama, tidak membenarkan mereka memanggil program perkataan n_1, dan panjang bulatan huruf c.

Sudah tentu, terdapat helah lain yang membezakan latihan sistemik daripada tidak sistematik, tetapi perkara ini cukup untuk membuat pertimbangan. Jadi pencipta tutorial:

1. Memilih bahasa yang salah.

2. Membunuh minat pelajar dengan memberi 10 muka surat karut yang tidak dapat difahami.

3. Telah mengukuhkan keengganan terhadap subjek, tidak membenarkan pelajar sekolah untuk "mengotorkan tangan mereka" dalam perniagaan sebenar.

4. Menunjukkan gaya buruk dengan menawarkan untuk menyalinnya.

Tutorial ini boleh dicucuk dengan kayu untuk masa yang lama, tetapi saya tidak nampak maksudnya. Perkara di atas sudah cukup untuk menolak semua orang yang terlibat dalam penciptaan dan penerimaan instrumen pengebirian intelektual ini dengan tiket serigala.

Ada yang berkata dengan sedih: pada darjah satu, anak-anak sekolah berlari ponteng, dengan kehausan akan pengetahuan di wajah mereka yang cerah, dan pada pertengahan sekolah mata mereka keluar dan kehausan untuk pengetahuan digantikan oleh keletihan yang kekal. Secara peribadi, saya tidak menemui apa-apa yang pelik dalam perkara ini. Buku teks lain tidak lebih baik daripada yang dibongkar; keseluruhan sistem pendidikan di Rusia dibina dengan cara yang sama. Ini betul-betul berlaku apabila ikan itu reput dari kepala. Guru sekolah, dibelenggu tangan dan kaki oleh birokrasi yang berbeza, boleh berubah sedikit.

Malah, keseluruhan kursus sains komputer sekolah sangat teruk. Dia, seperti yang saya tunjukkan di atas, benar-benar tidak sistematik, dan oleh itu walaupun selepas lulus peperiksaan, pelajar itu tidak akan mempunyai pengetahuan sebenar di kepalanya - atas sebab yang sama bahawa selepas menonton filem aksi kelas tiga, kita tidak ingat nombor. kereta yang dinaiki penyamun dan polis.

Sebagai penamat, saya akan memetik dua tokoh pembunuh yang jelas membuktikan bahawa sekolah tradisional ditakdirkan untuk memberi laluan kepada kaedah pengajaran yang lebih moden dalam masa terdekat.

Pertama, kursus pengaturcaraan yang diberikan kepada pelajar sekolah dari gred 8 hingga 11 boleh dimasukkan ke dalam 10 pelajaran dengan margin yang besar: tanpa kerja rumah, sudah tentu. Anda tidak perlu menjadi genius pedagogi untuk melakukan ini, anda hanya perlu menambah sedikit konsistensi dan berhenti menyapu kaki anda pada masa belajar pelajar.

Kedua, dalam kursus ekstrakurikuler, pengaturcaraan diajar sekarang dari umur enam tahun, dan pengaturcaraan lebih kurang serius - dari umur 10 tahun. Seorang kanak-kanak yang berminat dengan topik itu, pada usia 12-13 tahun, cukup mampu menulis secara bebas, contohnya, permainan dan memuat naiknya ke Steam. Di sekolah, kanak-kanak mula "mengajar" pengaturcaraan hanya selepas 7 (!) Tahun memberi mereka makanan karut beracun tentang rantai abjad dan algoritma untuk bekerja dengan tatasusunan.

Sebenarnya, ini adalah intipati keseluruhan masalah sekolah tradisional. Nampaknya jika anda ingin mengajar kanak-kanak tentang tatasusunan, berikut adalah cara langsung: buat program dengannya dalam Python yang akan mengisih kelas mengikut nama keluarga. Satu pelajaran, dan konsep tatasusunan akan terpahat kukuh dalam kepala pelajar.

Tetapi tidak. Ini bukan cara sekolah menyediakan pembina ekonomi digital masa depan. Kami akan mencipta beberapa bahasa pengaturcaraan yang mati, menambah bunga dan belon kepada mereka "untuk memudahkan anak-anak memahami," dan kemudian kami akan membilas otak anak-anak sekolah dengan kemelaratan ini, yang sengaja diputuskan dari kehidupan.

Bayangkan, anda datang ke sekolah untuk belajar bahasa asing, dan mereka memberitahu anda: “Anda tidak perlu bahasa Inggeris dan Cina, kami akan belajar bahasa Mongolia. Tetapi buat masa ini sukar untuk anda, anda akan mempelajari perkataan pertama dalam bahasa Mongolia dalam masa 7 tahun. Sementara itu, di sini kami telah mencipta bahasa ringkas baharu untuk anda - ingat bahawa "kucing" dalam bahasa ini dipanggil "rushkozavrikus". Tidak, anda tidak akan bercakap dan membaca buku dalam bahasa ciptaan ini, mendengar guru dan menghafal.

Inilah yang mereka ajar sekarang di sekolah sains komputer dan pengaturcaraan kami. Dengan mata pelajaran lain, perkara-perkara tidak begitu buruk, tetapi intipati umum tetap sama: objek hidup dan menarik sengaja dibunuh dengan formalin, supaya tidak memberi peluang kepada pelajar sekolah walaupun sedikit untuk terbawa-bawa dengan pelajaran mereka.

Jika kita mahu pendidikan Rusia bernilai sesuatu dalam dunia moden, kita perlu melakukan pembaharuan yang sangat serius sekaligus dalam beberapa bidang.

Secara peribadi, saya akan mencadangkan memulakan pembaharuan ini dengan pembubaran sepenuhnya jabatan Kementerian Pendidikan, yang bertanggungjawab untuk kursus sains komputer, dan dengan pengambilan, jika bukan yang terbaik, maka sekurang-kurangnya pakar biasa, kerana itu sekarang. hadir dalam kuantiti perindustrian di Rusia dan di luar negara.