Kreativiti dan persekolahan. Satu brek besar pada perkembangan kanak-kanak

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Saya sangat berminat dalam pendidikan, kerana saya percaya kita semua. Topik ini sangat dekat dengan kita, sebahagiannya kerana pendidikan yang sepatutnya menjadi pintu untuk kita ke masa depan yang tidak kita bayangkan.

Kalau difikirkan, anak-anak yang masuk sekolah tahun ini akan bersara pada tahun 2065. Walaupun apa yang kita dengar selama empat hari ini, tiada siapa yang tahu bagaimana dunia akan berfungsi dalam sekurang-kurangnya lima tahun. Walau bagaimanapun, tugas kita adalah untuk menyediakan kanak-kanak untuknya. Tiada apa yang boleh diramalkan di sini.

Dan ketiga, kita semua, saya fikir, bersetuju bahawa kanak-kanak mampu melakukan perkara yang luar biasa, mampu mencipta perkara baru. Kami melihat Sirina semalam - kebolehannya luar biasa. Mereka sangat menakjubkan. Dia luar biasa, tetapi dalam erti kata dan biasa, jika anda membandingkannya dengan semua kanak-kanak di dunia. Dalam dirinya kita melihat gabungan dedikasi yang jarang berlaku dengan bakat semula jadi. Saya percaya bahawa semua kanak-kanak mempunyai bakat sedemikian, dan kami secara tidak bertanggungjawab menyerakkan mereka.

Saya ingin bercakap tentang pendidikan dan kreativiti. Pada pandangan saya, kreativiti adalah sama pentingnya dengan literasi, dan kita perlu memberikan kreativiti statistik yang sesuai.

Saya suka bercerita satu kisah. Seorang kanak-kanak perempuan berusia enam tahun sedang duduk di belakang meja sekolah dalam pelajaran seni, melukis sesuatu. Secara umum, gadis itu tidak memberi perhatian kepada pelajaran, tetapi kemudian dia bekerja dengan sangat bersemangat.

Guru itu tertarik, pergi ke arah gadis itu dan bertanya: "Apa yang kamu lukis?" Gadis itu menjawab: "Saya sedang melukis potret Tuhan." Guru itu berkata: "Tetapi tiada siapa yang tahu bagaimana rupa Tuhan," dan gadis itu menjawab: "Sekarang mereka akan mengetahui."

Apabila anak saya berumur empat tahun di England … Sejujurnya, dia berumur empat tahun di mana-mana. Tegasnya, pada tahun itu, di mana sahaja dia berada, dia berumur empat tahun. Dia bermain dalam drama Krismas.

Peranan itu tanpa kata-kata, tetapi ingat bahagian di mana tiga orang bijak muncul. Mereka datang dengan hadiah, membawa emas, kemenyan dan mur. Kes sebenar. Kami sedang duduk di dalam dewan, dan Majusi nampaknya telah mencampur-adukkan hadiah; selepas persembahan, kami bertanya kepada salah seorang budak lelaki jika semuanya berjalan lancar, dan dia sangat terkejut dengan soalan itu. Mereka hanya melambai. Tiga budak lelaki keluar dengan tuala di kepala mereka, masing-masing berumur empat tahun, meletakkan kotak di atas lantai, yang pertama berkata: "Saya membawa emas kepada anda," yang kedua berkata: "Saya membawakan anda mur," dan yang ketiga berkata: " Saya bawa awak… okay, sini!"

Terdapat persamaan dalam kedua-dua cerita - kanak-kanak tahu bagaimana untuk mengambil risiko; jika mereka tidak pasti tentang sesuatu, mereka mencubanya. Adakah saya salah? Mereka tidak takut melakukan kesilapan.

Sudah tentu, saya tidak mengatakan bahawa mencipta dan membuat kesilapan adalah satu dan sama, tetapi kita tahu bahawa mereka yang tidak bersedia untuk melakukan kesilapan, tidak mampu mencipta, tidak boleh berfikir dengan cara yang asli. Anda perlu boleh membuat kesilapan.

Tetapi apabila kanak-kanak membesar, kebanyakan kehilangan keupayaan ini, mereka menjadi takut untuk membuat kesilapan. Begitu juga, kami menjalankan syarikat. Kami tidak memaafkan kesilapan. Dan sistem pendidikan awam kami dibina berdasarkan toleransi sifar untuk kesilapan. Akibatnya, kita menghilangkan keupayaan orang untuk menjadi kreatif.

Picasso pernah berkata bahawa semua kanak-kanak dilahirkan sebagai artis. Masalahnya ialah kekal sebagai artis semasa anda matang. Saya pasti kita tidak mengembangkan kreativiti semasa kita berkembang, tetapi berkembang daripadanya. Ataupun kita dipisahkan dari mereka. Kenapa ini terjadi?

Anda tidak sepatutnya berfikir bahawa mereka ini adalah penunjuk pencapaian manusia

Apabila anda berpindah ke Amerika atau mengembara ke seluruh dunia, anda perhatikan satu perkara - dari sudut hierarki mata pelajaran, semua sistem pendidikan adalah sama. Semua tanpa terkecuali. Nampaknya perlu ada perbezaan, tetapi tidak.

Matematik dan bahasa sentiasa mendominasi, kemudian kemanusiaan, dan kemudian seni, dan seterusnya di seluruh Bumi. Subjek kreatif juga mempunyai hierarkinya yang tersendiri. Seni visual dan muzik diutamakan berbanding teater dan koreografi.

Tiada sistem pendidikan di mana tarian diajar seperti matematik setiap hari. kenapa? Kenapa tidak? Nampak penting bagi saya. Matematik itu penting, tetapi menari juga penting. Kanak-kanak mula menari pada peluang terawal, seperti yang kita semua lakukan. Adakah kita semua mempunyai tangan dan kaki, atau adakah saya kehilangan sesuatu?

Inilah yang berlaku: apabila kanak-kanak membesar, kita mula membentuk mereka, bergerak ke atas dari bahagian bawah belakang, sehingga kita berhenti di kepala, atau lebih tepat, sebelah kirinya.

Jika anda melihat pendidikan negeri melalui mata orang asing dan bertanya soalan: apakah tujuannya, maka, melihat hasilnya, pada mereka yang berjaya, pada pelajar yang cemerlang, pada kanak-kanak yang melakukan segala yang diharapkan daripada mereka., anda, sebagai makhluk asing, akan membuat kesimpulan bahawa matlamat sistem pendidikan awam di seluruh dunia ialah penghasilan profesor universiti.

bukan? Inilah siapa hasilnya. Dan saya adalah salah seorang daripada mereka, begitu dan begitu!

Saya tidak menentang jawatan profesor, tetapi seseorang tidak sepatutnya berfikir bahawa mereka ini adalah penunjuk pencapaian umat manusia. Mereka hanyalah spesies istimewa, bentuk kehidupan yang berbeza. Saya mesti katakan, pelik - saya mengatakannya dengan penuh kasih sayang. Kebanyakan profesor yang saya temui, bukan semua, tetapi kebanyakannya, hidup di dalam kepala mereka - di atas sana, kebanyakannya di sebelah kiri. Mereka adalah incorporeal, hampir secara literal. Mereka melihat badan sebagai alat pengangkutan untuk kepala. Adakah anda bersetuju? Bagi mereka, badan adalah cara menyampaikan kepala ke mesyuarat.

Diploma tiba-tiba susut

Ideal sistem pendidikan kita ialah saintis, dan ada sebab untuk itu. Sistem pendidikan negeri dibina pada abad ke-19 secara praktikal dari awal. Mereka telah disesuaikan dengan keperluan revolusi perindustrian. Hierarki item dibina di atas dua tiang.

Pertama, keutamaan diberikan kepada disiplin yang berguna untuk mencari pekerjaan. Di sekolah, anda mungkin perlahan-lahan terganggu daripada subjek dan aktiviti yang menarik, kerana anda tidak akan dapat menjadikannya sebagai profesion anda. “Jangan buat muzik, anda tidak akan menjadi pemuzik; Berhenti melukis, anda tidak akan menjadi seorang artis. Nasihat yang baik, tetapi, sayangnya, salah. Dunia kita sedang dalam revolusi.

Kedua: perkara itu adalah dalam aktiviti saintifik, yang telah menjadi model keupayaan intelek bagi kita, kerana universiti telah membangunkan sistem ini untuk diri mereka sendiri.

Jika difikirkan, sistem pendidikan negara di dunia adalah proses yang berlarutan untuk memasuki universiti. Akibatnya, orang yang berbakat tinggi tidak menganggap diri mereka seperti itu, kerana tiada siapa yang menghargai mata pelajaran sekolah kegemaran mereka sedikit pun. Tetapi, seperti yang saya nampak, ini tidak boleh diteruskan.

Dalam tempoh 30 tahun akan datang, menurut UNESCO, universiti akan menamatkan pengajian lebih ramai orang berbanding sepanjang sejarah umat manusia. Semua ini adalah gabungan faktor yang kita bincangkan sebelum ini: kesan teknologi terhadap aktiviti profesional, pertumbuhan populasi yang besar.

Diploma tiba-tiba menjadi tidak bernilai. bukan? Semasa saya seorang pelajar, jika anda mempunyai diploma, anda mempunyai pekerjaan, dan jika tidak ada pekerjaan, ia hanya kerana anda tidak mahu bekerja, dan, secara jujur, saya tidak mahu bekerja.

Sekarang, selepas tamat pengajian, pelajar pulang ke rumah untuk bermain permainan video, kerana di mana ijazah sarjana muda sebelum ini cukup, kini mereka memerlukan ijazah sarjana, dan sebagai gantinya calon sains diperlukan. Inflasi pendidikan ini adalah petanda bahawa keseluruhan struktur pendidikan sedang runtuh di bawah tapak kaki kita. Kita perlu memikirkan semula pemahaman kita tentang minda.

“Gillian tidak sakit. Dia seorang penari"

Kita tahu tiga perkara tentang minda: pertama, ia adalah pelbagai. Kita berfikir dengan cara yang sama seperti yang kita anggap, iaitu, dengan imej visual, bunyi dan sensasi sentuhan; kita berfikir secara abstrak, kita berfikir dalam gerakan.

Kedua, fikiran boleh berubah. Seperti yang kita pelajari semalam daripada beberapa siri pembentangan, berdasarkan pertukaran maklumat dalam otak, minda adalah sangat mudah alih - otak tidak dibahagikan kepada kotak bebas. Tindakan kreativiti, yang saya takrifkan sebagai proses kemunculan idea-idea baru yang berharga, timbul sebagai hasil daripada interaksi cara yang berbeza secara asas untuk mengetahui dunia.

Dan perkara ketiga yang saya ingin katakan tentang minda. Masing-masing ada sendiri. Saya sedang mengerjakan sebuah buku baharu yang dipanggil Wahyu. Ia berdasarkan satu siri temu bual tentang cara orang menemui bakat.

Saya kagum dengan cara orang pergi ke arah ini. Saya telah ditolak ke buku itu oleh perbualan dengan seorang wanita yang hebat, yang ramai tidak pernah mendengarnya, namanya Gillian Lin. Pernahkah anda mendengar tentang dia? Sebahagian daripada kamu. Dia seorang koreografer dan semua orang sudah biasa dengan ciptaannya. Dia telah mengarahkan muzikal Cats dan The Phantom of the Opera. Dia cantik.

Di England saya bersama Royal Ballet, yang jelas. Suatu hari semasa makan tengah hari saya bertanya kepada Gillian bagaimana dia mula menari. Ini adalah cerita yang menarik. Dia berkata bahawa di sekolah dia dianggap tidak mempunyai harapan. Pada tahun 1930-an, ibu bapanya ditulis dari sekolah bahawa gadis itu mempunyai masalah dengan pelajarannya.

Dia tidak dapat menumpukan perhatian, dia sentiasa gelisah. Sekarang mereka akan mengatakan bahawa dia mengalami gangguan defisit perhatian. Tetapi pada tahun 1930-an, sindrom ini belum lagi dicipta, penyakit ini kemudiannya tidak tersedia. Tiada siapa yang tahu bahawa gangguan seperti ini wujud.

Jadi, dia dibawa ke doktor. Bilik berpanel kayu oak, dia pergi ke sana bersama ibunya, duduk di kerusi di hujung bilik, di mana dia duduk dengan tangan di bawah kakinya selama dua puluh minit penuh sementara doktor bercakap tentang masalahnya di sekolah. Dia mengganggu semua orang, menyerahkan kerja rumahnya pada masa yang salah - pada usia lapan tahun. Akhirnya, doktor duduk di sebelah Gillian dan memberitahunya bahawa selepas mendengar ibunya tentang semua masalah, dia harus bercakap dengannya secara peribadi. Dia meminta Gillian menunggu sebentar dan meninggalkan bilik bersama ibunya.

Sebelum beredar, dia menghidupkan radio di atas meja. Sebaik sahaja orang dewasa itu pergi, doktor meminta ibu Gillian untuk melihat apa yang dilakukan oleh anak perempuannya. Dia segera melompat berdiri dan bergerak mengikut rentak muzik. Mereka melihatnya selama beberapa minit, kemudian doktor berpaling dan berkata, “Puan Lin, Gillian tidak sakit. Dia seorang penari. Hantar dia ke sekolah koreografi."

Saya bertanya apa yang berlaku seterusnya. Dia berkata, "Ibu mengikut nasihatnya dan ia sangat bagus. Kami memasuki bilik di mana terdapat orang seperti saya - tiada siapa boleh duduk diam. Orang yang perlu bergerak untuk berfikir."

Mereka belajar balet, langkah, jazz, terlibat dalam tarian moden dan kontemporari. Lama kelamaan, dia dimasukkan ke Royal Ballet School, dia menjadi pemain solo, membuat kerjaya yang cemerlang di Royal Ballet. Dia akhirnya lulus dari Royal Ballet School, mengasaskan Syarikat Tarian Gillian Lin, dan bertemu Andrew Lloyd Weber.

Gillian telah melakukan beberapa produksi muzik paling terkenal dalam sejarah, membawa kegembiraan kepada berjuta-juta, dan menjadi jutawan. Tetapi doktor lain boleh memberinya pil dan membuatnya tenang.

sssssssss

Saya rasa semuanya berpunca dari satu perkara. Al Gore baru-baru ini memberikan syarahan mengenai ekologi dan revolusi yang dicetuskan oleh Rachel Carson. Saya percaya satu-satunya harapan kita untuk masa depan adalah untuk menerima konsep baru ekologi manusia, yang di dalamnya kita mula memikirkan semula kekayaan keupayaan manusia.

Sistem pendidikan kita telah mengosongkan fikiran kita, ketika kita mengosongkan isi perut bumi dalam mengejar matlamat tertentu. Tetapi kita tidak boleh menggunakan sistem sedemikian lebih jauh. Kita perlu memikirkan semula prinsip asas pendidikan anak-anak kita.

Jonas Salk pernah berkata: “Jika semua serangga hilang dari muka Bumi, dalam 50 tahun planet ini akan menjadi tidak bermaya. Jika semua orang hilang dari muka bumi, dalam 50 tahun semua bentuk kehidupan akan berkembang. Dan dia betul.

TED adalah penghormatan kepada imaginasi manusia. Kita mesti cuba menggunakan hadiah ini dengan bijak untuk mengelakkan perkembangan peristiwa yang dipersoalkan. Satu-satunya jalan keluar untuk kita ialah menghargai kepelbagaian kreativiti kita dan menghargai anak-anak kita kerana mereka adalah harapan kita. Kita mesti mengajar mereka secara holistik, supaya mereka menghadapi masa depan, yang, saya perhatikan, kita mungkin tidak dapati, tetapi mereka pasti akan menemuinya. Dan kita perlu membantu mereka membentuknya.