Kebolehan otak. Pendedahan ahli neurolinguistik Tatiana Chernigovskaya

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Jumlah maklumat dalam dunia moden berkembang dengan pesat. Di Facebook sahaja, 30 bilion sumber baharu muncul setiap bulan. Menurut pengiraan syarikat analisis antarabangsa IDC, jumlah maklumat di dunia setiap tahun sekurang-kurangnya dua kali ganda.

Kebanyakan maklumat hari ini mudah dicari di Google, jadi nilai pengetahuan ensiklopedia semakin berkurangan. Bagaimana seseorang harus berfikir untuk menjadi berkesan dan bersaing dengan komputer adalah hujah dua pakar dalam sains neurokognitif - Barbara Oakley dan Tatiana Chernigovskaya. Berteknologi tinggi merekodkan perbincangan mereka di EdCrunch 2019 tentang bagaimana rupa pendidikan moden, kemahiran apa yang akan diminta pada masa hadapan, dan sama ada robotisasi total dan kiamat teknologi mengancam manusia.

Tatiana Chernigovskaya - Doktor Sains dalam Fisiologi dan Teori Bahasa, Ahli Akademi Pendidikan Rusia, Pekerja Pendidikan Tinggi yang Dihormati dan Saintis yang Dihormati Persekutuan Rusia, Profesor Jabatan Linguistik Am St. Dari 2008 hingga 2010 - Presiden Persatuan Antara Wilayah untuk Penyelidikan Kognitif. Lulus dari Jabatan Filologi Inggeris, Fakulti Filologi, Universiti Negeri St. Petersburg, pengkhususan - fonetik eksperimen. Pada tahun 1977 beliau mempertahankan tesis Ph. D. "Ciri persepsi manusia tentang modulasi amplitud frekuensi rendah bagi bunyi dan ciri modulasi amplitud pertuturan" dalam kepakaran "Fisiologi", pada tahun 1993 - tesis kedoktorannya "Evolusi linguistik dan kognitif fungsi: aspek fisiologi dan neurolinguistik" dalam kepakaran "Teori linguistik "Dan" Fisiologi ".

Barbara Orkley ialah seorang profesor di Universiti Auckland. Minat penyelidikan beliau ialah penyelidikan sel stem dan reka bentuk peralatan kejuruteraan, penyelidikan pedagogi dan teknik pengajaran.

Bahasa adalah asas pemikiran

Tatiana Chernigovskaya: Soalan "Dari manakah bahasa itu berasal? Jadi apa ini?" - tidak kurang misteri daripada segala-galanya yang berkaitan dengan otak itu sendiri. Jika anda bertanya kepada mana-mana orang di jalanan apa itu bahasa, 99 daripada 100 akan menjawab bahawa ia adalah alat komunikasi. Dan begitulah. Tetapi semua individu yang hidup mempunyai alat komunikasi, walaupun selipar ciliate. Bagi manusia, bahasa bukan sahaja alat komunikasi, ia adalah cara berfikir, alat untuk membina dunia di mana kita hidup.

Sekuat mana pun anda mencuba, anda masih tidak dapat mengajar ayam bahasa manusia. Ini memerlukan otak khas, yang mekanisme genetiknya akan melakukan kerja yang di luar kuasa semua ahli bahasa di bumi. Apabila kanak-kanak dilahirkan, otaknya mesti mentafsir kod yang telah dimasukkan.

Aspek lain: bahasa sebagai alat komunikasi mempunyai banyak makna. Dalam kod Morse, apa yang dia lulus telah diterima. Ia tidak berfungsi seperti itu dalam bahasa. Semuanya bergantung pada siapa yang bercakap dengan siapa. Dari pendidikan lawan bicara, dari kedudukan mereka dalam hubungan dengan dunia dan antara satu sama lain.

Ada perkara objektif yang dikatakan atau ditulis. Tetapi penyahkodannya bergantung pada sejumlah besar faktor. Bahasa membayangkan pelbagai tafsiran.

Barbara Oakley: Untuk orang dewasa menguasai tahap bahasa ini, anda perlu mendapatkan ijazah kedoktoran. Mempelajari bahasa baru adalah sukar. Dengan berbuat demikian, otak anda berubah secara mendadak. Perkara yang sama berlaku apabila anda belajar membaca. Pada tomogram, mudah untuk membezakan otak seseorang yang boleh membaca. Bahagian otak yang bertanggungjawab untuk mengenali wajah berpindah dari satu hemisfera ke hemisfera yang lain, dan pada masa itulah anda mendapat kemahiran untuk memahami huruf bertulis.

Jika anda meletakkan kanak-kanak dalam persekitaran dewasa, dia hanya mengambil lidah. Tetapi jika anda meninggalkannya dengan sekumpulan buku, dia tidak akan belajar membaca. Itulah gunanya latihan.

Untuk mengajar dengan berkesan, anda perlu memahami proses pembelajaran

Barbara Oakley: Adalah sangat penting untuk membawa pandangan daripada neurosains dan psikologi kognitif ke dalam proses pembelajaran. Ia adalah neurosains yang menerangkan apa yang berlaku kepada otak anda apabila anda belajar.

Minta universiti anda melancarkan kursus Cara Belajar dengan Berkesan. Mereka akan melakukan dua minggu jam tentang cara kanak-kanak belajar, dua minggu tentang teori dan sejarah pembelajaran. Dan mungkin mereka akan menambah sedikit pada akhir bagaimana orang sebenarnya belajar. Tetapi mereka tidak akan memasukkan apa-apa daripada neurosains, kerana ia terlalu rumit.

Kami melakukan sebaliknya. Kami bermula dengan asas neurosains. Kami menggunakan metafora untuk menyampaikan idea dengan lebih jelas. Orang ramai akan mendapat idea asas dan sangat berharga dengan cepat dan mudah. Kursus ini berbeza daripada apa yang kami anggap sebagai proses pembelajaran, tetapi pada masa yang sama ia sangat praktikal dan berakar umbi dalam sains saraf.

Neurobiologi ialah sains yang mengkaji struktur, fungsi, perkembangan, genetik, biokimia, fisiologi dan patologi sistem saraf.

Psikologi kognitif ialah sains yang mengkaji proses dan fungsi kognitif (ingatan, perhatian, pemikiran, imaginasi, dan lain-lain). Juga, bidang kepentingan ahli psikologi kognitif termasuk pemodelan proses kognitif: pengecaman corak, pembelajaran dan membuat keputusan.

Tatiana Chernigovskaya: Dalam dunia moden, tugas kita adalah menggunakan pengetahuan tentang bagaimana otak mengingat dan memproses maklumat. Mana-mana otak melakukannya dengan sempurna: otak kanak-kanak, orang dewasa, pintar atau tidak. Sekiranya tiada patologi fisiologi, mana-mana otak melakukannya dengan sempurna.

Dunia moden adalah persekitaran yang tidak wujud sebelum ini. Apa yang akan kita lakukan dengan kanak-kanak berusia dua tahun sekarang apabila mereka berumur enam tahun dan mula bersekolah? Mereka memerlukan teknologi komputer, mereka sudah tahu cara mendapatkan maklumat. Mereka tidak memerlukan guru yang berkata, "Ini dipanggil buku."

Mereka tidak memerlukan seorang guru, tetapi lebih kepada pembentuk sahsiah, seorang pendidik. Atau dia akan mengajar apa yang Barbara bercakap tentang: bagaimana untuk belajar untuk belajar. Jelaskan bahawa proses pembelajaran memberikan setiap hak untuk membuat kesilapan, untuk membuat ketidaktepatan. Tidak ada orang yang sempurna, anak-anak berhak untuk salah.

Kelebihan seorang lelaki berbanding mesin - menyelesaikan tugas yang tidak standard

Barbara Oakley: Kita perlu menyelesaikan masalah yang tidak standard dan samar-samar, teka-teki. Saya tahu pelajar yang menyelesaikan masalah matematik dengan mudah. Tetapi apabila tiba peringkat untuk menerapkan tugas itu kepada kehidupan sebenar, mereka sering mendapati diri mereka berada dalam jalan buntu. Ini jauh lebih rumit.

Ia bergantung pada cara anda menerima pendidikan anda - jika anda sudah biasa menyelesaikan masalah bukan standard bersama-sama dengan masalah standard dan formal, dalam dunia sebenar anda lebih fleksibel dalam menyelesaikan masalah.

Sebagai contoh, saya meminta pelajar yang menyelesaikan masalah binomial untuk menghasilkan beberapa metafora yang menyeronokkan untuk masalah tersebut. Sesetengah orang dengan mudah menghasilkan banyak metafora. Yang lain memandang hairan. Mereka tidak pernah memikirkannya. Saya berpendapat bahawa dalam dunia moden, pendekatan kreatif untuk menyelesaikan masalah hanya bernilai.

Taburan binomial menunjukkan taburan kebarangkalian bahawa sesuatu peristiwa akan berlaku semasa satu siri ujian berulang bebas.

Tatiana Chernigovskaya: Beberapa tahun lalu saya membangunkan projek di mana saya bekerjasama dengan pemaju berbakat. Saya mengetahui bahawa mereka meminta pencari kerja untuk menyelesaikan masalah metafora. Mereka tidak mahu orang yang boleh mengira atau menaip dengan cepat. Komputer boleh mengendalikan tugasan ini dengan sempurna. Kami memerlukan orang yang mempunyai pandangan yang berbeza, mampu melihat tugas dari sudut yang tidak dijangka. Hanya orang sedemikian boleh menyelesaikan masalah yang pada pandangan pertama tidak dapat diselesaikan.

Inilah yang mesti kita ajar orang. Saintis hebat Sergei Kapitsa berkata bahawa belajar bukanlah menghafal, belajar adalah memahami.

Sergei Kapitsa ialah seorang ahli fizik Soviet dan Rusia, anak kepada pemenang Nobel Pyotr Kapitsa. Editor majalah "Dalam dunia sains", tuan rumah program "Yang jelas - yang luar biasa."

Sekarang peperiksaan kelihatan seperti satu atau lebih ujian pilihan. Penemuan hebat tidak dibuat menggunakan algoritma standard. Penemuan hebat telah dibuat apabila sebiji epal jatuh di atas kepala Newton.

Barbara Oakley: Thomas Kuhn berkata bahawa penemuan hebat dibuat sama ada oleh penyelidik yang sangat muda yang belum melibatkan diri dalam subjek, atau yang lebih tua mengubahnya. Sebagai contoh, Francis Crick, yang pada asalnya seorang ahli fizik, kemudian mengambil bidang biologi, yang dianggapnya sebagai kunci kepada kebangkitan rohaniah yang beragama.

Apabila anda menyelami bidang penyelidikan baharu, membawa pengetahuan daripada yang sebelumnya, ini juga sejenis metafora. Ia membantu anda menjadi kreatif, produktif, dan itu adalah sebahagian daripada kejayaan anda.

Thomas Kuhn ialah seorang ahli sejarah dan ahli falsafah sains Amerika, pengarang The Structure of Scientific Revolutions.

Francis Crick ialah ahli biologi molekul British, ahli biofizik, dan ahli neurobiologi. Pemenang Hadiah Nobel dalam Fisiologi atau Perubatan.

Tatiana Chernigovskaya: Di kalangan pelajar, saya perhatikan mereka yang, apabila ditanya "Berapa harga dua tambah tiga?" tidak akan menjawab lima. Mereka yang berkata: mengapa kamu bertanya? Apakah lima? Apakah tiga? Berapakah jumlahnya? Adakah anda pasti jumlahnya ialah lima? Mereka, sudah tentu, akan menerima deuces dalam sistem moden, tetapi mereka berfikir di luar kotak dan oleh itu menarik.

Adakah kita akan melihat kiamat teknologi? Sudah tentu, jika kita tidak kembali kepada perasaan. Teknologi perisikan sudah berada di luar kawalan kami. Komputer belajar sepanjang masa, mereka tidak mabuk, mereka tidak jatuh cinta, mereka tidak ponteng kelas. Kami bukan saingan kepada komputer dalam perkara yang mereka lakukan dengan baik.

Untuk terus hidup sebagai spesies, kita perlu membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk hidup dalam dunia yang berubah-ubah. Sehinggakan dunia pada waktu petang tidak akan seperti pada waktu pagi. Jika kita cuba mengira semuanya, kita akan kalah.

Pengulangan adalah ibu kepada pembelajaran

Barbara Oakley: Apabila orang bertanya kepada saya bagaimana saya melatih otak saya dan teknologi yang saya cadangkan, saya boleh mengatakan bahawa tidak ada teknik yang rumit di sini. Saya menggunakan teknik yang dicadangkan oleh kajian hari ini adalah teknik pembelajaran yang paling pantas dan berkesan - latihan ulangan.

Apabila anda menerima maklumat baharu, ia bergerak ke hippocampus dan neocortex. Hippocampus adalah pantas, tetapi maklumat tidak bertahan lama. Neocortex adalah ingatan jangka panjang, tetapi ia ingat untuk masa yang lama.

Tugas anda adalah untuk membuka jejak dalam ingatan jangka panjang ini. Kembali ke masa lalu, anda bertanya kepada diri sendiri, sebagai contoh, apakah idea utama perbincangan hari ini? Atau apa yang baru anda baca di halaman. Lihat sekeliling, cuba dapatkan maklumat ini daripada ingatan jangka panjang, dan ia akan membina sambungan saraf baharu. Ini adalah latihan pengulangan yang membolehkan anda lakukan.

Hippocampus adalah sebahagian daripada sistem limbik otak, yang, antara lain, bertanggungjawab untuk perhatian dan menterjemah ingatan jangka pendek kepada ingatan jangka panjang.

Neokorteks adalah bahagian utama korteks serebrum, yang bertanggungjawab untuk persepsi deria, pemikiran, dan pertuturan.

Tatiana Chernigovskaya: Saya akan menambah bahawa jika ada sesuatu yang otak tidak boleh lakukan, ia adalah untuk berhenti belajar. Pembelajaran tidak bermula di meja atau di papan hitam, ia berlaku secara mutlak pada setiap saat. Saya sentiasa belajar. Saya mahu berehat sebentar. Tetapi tidak mungkin.