14 Cara TOP untuk Memanipulasi Media yang Anda Tidak Tahu

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Kebanyakan media (Rusia dan bukan sahaja) telah lama berhenti berpura-pura bahawa mereka terlibat dalam kewartawanan, terlibat secara aktif dalam perang maklumat, dan kadang-kadang dalam propaganda secara terang-terangan. Di bawah ialah kaedah disinformasi yang boleh digunakan oleh media untuk memanipulasi beribu-ribu orang tanpa bercakap bohong. Semua teknik ini jelas kepada wartawan profesional dan sesiapa sahaja di media. Tetapi, sayangnya, ini tidak selalu jelas kepada pembaca / penonton umum.

Bayangkan anda seorang pelajar sekolah menengah yang mendapat B dalam geografi. Anda pulang ke rumah dan mereka bertanya kepada anda soalan "Bagaimana keadaan di sekolah?" Ia bukan senario untuk kepentingan anda apabila ibu bapa mengetahui tentang deuce itu. Untuk mengatakan "Saya mempunyai lima dalam geografi" adalah berbohong. Walau bagaimanapun, terdapat banyak cara untuk tidak berbohong, sambil tidak memberitahu kebenaran yang tidak menguntungkan anda atau mengurangkan kerosakan.

1. ANJAKAN AKSEN

"Saya mendapat lima dalam pendidikan jasmani, dalam kesusasteraan, dua dalam geografi, Petya jatuh sakit, Masha memenangi pertandingan renang, dan yang paling penting, kami mempunyai saintis komputer baru!" Anda berkata. Fakta utama (atau merugikan anda) hilang antara lain. Pada masa yang sama, dengan tangan yang ringan, anda sendiri membuat peletakan aksen, bukannya pembaca anda sendiri yang mengatakan apa yang penting dan apa yang kedua.

Dalam bentuk radikal terutamanya, peralihan dalam penekanan berkembang menjadi MAKLUMAT MENAKJUBKAN, apabila fakta utama (atau merugikan) tenggelam dalam banyak fakta atau mesej lain mengenai topik lain.

2. Menyembunyikan (+ PERUBAHAN TOPIK)

“Sekolah apa di sana? Apa yang berlaku di jalanan! Gopniks minum bir di taman permainan. Dan secara umum, mari bincangkan apa yang akan anda berikan kepada saya untuk hari lahir saya, - kata anda, mengabaikan sepenuhnya tema sekolah, tetapi pada masa yang sama mengisi ruang maklumat.

3. PILIHAN SUBJEKTIF BERITA

“Saya mendapat lima dalam gim! Dan Masha juga menemui lipas dalam roti, kata anda, dengan itu menyembunyikan fakta utama (atau merugikan) dan mengisi ruang maklumat dengan fakta yang berfaedah atau neutral.

4. PENGUMUMAN

"Nah, bagaimana keadaan di sekolah?" - mereka bertanya kepada anda. "Tidak mengapa, tiada yang istimewa," balas anda, menawarkan tafsiran umum, tetapi pada masa yang sama agak benar tentang peristiwa.

5. TAFSIRAN SERIGALA

"Guru itu sangat teruk, dia memberi saya markah yang buruk begitu sahaja," kata anda, segera membekalkan fakta dengan tafsiran subjektif.

Ia adalah salah satu helah kegemaran media dan digunakan dengan pelbagai tahap intensiti dan kurang ajar. Dengan tafsiran percuma, pelbagai pilihan boleh dilakukan.

PERANAN PEGUAM: “Saya ajar! Mereka memberitahu saya, tetapi saya mahu memberitahu semuanya sendiri, kerana saya mengajar! Dan dia menyangka bahawa saya telah diminta, dan menetapkan dua, supaya semua orang akan berkecil hati."

PERANAN PENDAKWA: “Guru itu jelas tidak sihat hari ini. Saya bertanya soalan yang salah. Walaupun dengan pencerobohan sedemikian, berkata "Tunjukkan saya Maldives, ya !?" Bagaimanakah kami, keluarga Rusia yang sederhana dari wilayah, tahu di mana Maldives berada?"

VICTIVITY: “Dia bertanya soalan mudah kepada semua orang, dan dia akan bertanya kepada saya tentang Algeria! Saya tidak pernah bertanya sesiapa tentang Algeria. Nampaknya dia tak cintakan saya."

DEMONISASI: “Jadi ahli geografi ini pada umumnya adalah binatang! Setiap kali dia bertanya tentang negara baru, dia memberi dua markah kepada semua orang. Dia sukakannya."

TEORI KONSPIRASI: “Semua guru menentang saya! Hari ini ahli geografi meletakkan dua. Tetapi saya belajar seperti biasa, bersiap sedia untuk pelajaran! Ini kerana bilik darjah terlalu sesak, mereka dibayar rendah untuk pelajar tambahan, dan mereka memutuskan untuk menganiaya saya dan menendang saya dari sekolah."

DISKRIMINASI: "Saya diberi dua kerana saya Rusia / Ukraine / Georgia / Yahudi / Asia / Ortodoks / Muslim / vegetarian / wanita / gay / filatelis."

CLIMO: “Guru geografi memberi saya dua. Sudah tentu, dia seorang vegetarian - apa-apa tindakan yang tidak mencukupi boleh diharapkan daripada seseorang yang tidak makan daging."

LINEN KOTOR: “Guru geografi memberi saya dua. Mungkin melakonkan saya. Mereka mengatakan isterinya meninggalkannya."

TERJEMAHAN ANAK ANAK: "Guru geografi pada umumnya lewat untuk pelajarannya sendiri, dan kemudian telefonnya berdering semasa pelajaran!"

MENGURANGKAN NILAI FAKTA: “Hari ini saya diberi dua dalam geografi, tetapi ini dalam pensel. Bagaimanapun, saya akan menyediakan projek tidak lama lagi, dan ia akan menjadi lima dalam satu suku."

DISKREDITASI UMUM TOPIK: “Siapa yang memerlukan geografi pada zaman kita? Saya mempunyai GPS dalam telefon pintar dan Wikipedia saya."

SEMAKAN FAKTA: “Adakah anda tahu betapa sukarnya untuk mendapat lima dalam PE? Ini adalah satu kejayaan! Mungkin ini langkah pertama ke arah Sukan Olimpik? Cuba fikir, dua dalam geografi."

KORELASI PALSU: Helah popular dan berkuasa. Anda mendapati sambungan yang perlu, kadang-kadang tidak dijangka, kadang-kadang benar-benar palsu antara fenomena. Sebagai contoh, katakan: "Sekarang bulan berada dalam pemanah, jadi guru-guru marah." Atau: "Saya mendapat dua, kerana anda dan ibu anda bergaduh."

PENGAWAS YANG BERHARGA: "Kelas itu terkejut dengan ketidakadilan …" - kata anda. Wartawan mempunyai hak untuk menggambarkan peristiwa seperti yang dia lihat, yang sebenarnya bermakna kebebasan sepenuhnya (dan ketidakkonsistenan seterusnya) tafsiran. Selalunya ini dinyatakan dalam angka yang berbeza semasa perhimpunan: seseorang melihat 300 orang, seseorang 3000.

DRAMATISASI: Daripada "Guru geografi memberi saya dua" anda berkata: "Seorang pekerja negeri kecil yang mengajar subjek yang meragukan kepentingannya hari ini secara khianat meletakkan pembicara dalam roda prestasi akademik saya yang cemerlang, memusnahkan harapan terakhir untuk tamat pengajian yang berjaya dari sekolah dan kehidupan yang layak." Walaupun seorang wartawan dikehendaki berkecuali, penggunaan julukan, metafora, simpulan bahasa dan cara linguistik imej lisan yang lain, serta perbendaharaan kata penilaian telah menjadi kebiasaan. Dengan bantuan mereka, anda boleh mewarnakan bahan sebenar mesej dalam mana-mana warna, mencipta kesan yang sangat berkesan, tetapi pada masa yang sama tanpa berbohong.

6. SEPARUH BENAR

Cara halus. Pada masa yang sama, wartawan tidak melepasi garis tafsiran subjektif, tetapi mengelakkan pembentangan langsung fakta utama (atau tidak diingini).

“Saya cemerlang di sekolah hari ini. Dia aktif bekerja dalam pelajaran, jawabnya. Tidak begitu berjaya, sungguh … , - anda memaklumkan.

7. KEADAAN DI LUAR KONTEKS PERISTIWA

Katakan ini bukan deuce pertama anda. Seperti semua yang sebelumnya, anda diam tentang deuce baru, dan tunggu sehingga anda mendapat, sebagai contoh, empat. Sebaik sahaja ini berlaku, anda membentangkannya sebagai majlis maklumat yang penting, mengumpulkan seluruh keluarga di meja, dengan gembira mengumumkan bahawa anda telah menerima empat dalam geografi, beritahu betapa sukarnya, betapa pentingnya empat ini untuk anda, katakan bahawa anda adalah satu-satunya yang berjaya mendapat empat, mengoyakkan muka surat dengan empat daripada diari dan berbingkai di bawah kaca ke tempat yang paling menonjol dalam rumah, bermimpi empat untuk suku dan biasanya meminta ibu bapa anda membelikan anda iPad untuk pencapaian anda yang luar biasa. Mengenai apa sebenarnya yang diberikan kepada anda empat, dan juga tentang deuces sebelumnya, anda diam.

8. FRASA DILUAR KONTEKS

Petikan yang tidak lengkap (walaupun pada video atau audio) atau petikan di luar konteks perkara yang diperkatakan boleh memesongkan persepsi dengan ketara, membalikkan segala-galanya, menjadikan wira sebagai musuh dan sebaliknya.

DALAM FUNGSI GENERALISASI: "Saya tidak pernah mempunyai pelajar seperti itu!" - kata guru. Frasa penuh berbunyi seperti: "Saya tidak pernah mempunyai pelajar sedemikian yang tidak mengajar apa-apa dan tidak tahu di mana Antartika."

DALAM FUNGSI PERTUDUHAN: "Siberia dan Rusia bukan perkara yang sama," anda memetik guru geografi, membayangkan atau secara terbuka menuduhnya sebagai pemisahan dan tingkah laku yang tidak wajar. Apabila, sebenarnya, frasa lengkap kelihatan seperti ini: "Petrov, Rusia adalah objek pada peta politik, dan Siberia adalah objek pada peta fizikal, ia bukan perkara yang sama."

DALAM FUNGSI PERLINDUNGAN: "Anda tidak boleh meletakkan dua dalam geografi" - anda memetik kata-kata guru besar. Malah, frasa penuh berbunyi seperti ini: "Anda tidak boleh mendapat dua markah dalam geografi, ini sama sekali tidak boleh diterima. Bagaimana anda tidak tahu geografi tanah air anda?"Pada masa yang sama, perkataan "menerima" digantikan dengan perkataan "menetapkan", yang pada pandangan pertama tidak penting, tetapi sebenarnya mengubah makna, mengalihkan penekanan.

9. PEMILIHAN SUMBER

Anda memilih sumber, testimoni, pendapat yang mengesahkan versi acara yang menguntungkan anda.

Sebagai contoh, anda memetik kata-kata jiran anda di atas meja: "Ya, ahli geografi ini membuat deuces untuk semua orang apabila dia dalam mood yang tidak baik! Saya meletakkan dua seperti itu untuk saya hari ini." Atau tunjukkan gambar anda sedang duduk di tengah malam di buku teks geografi. Atau video, bagaimana guru meletakkan beberapa dua berturut-turut, dan kemudian melihat dengan marah ke dalam bingkai. Atau berikan statistik yang menunjukkan bahawa seluruh kelas mempunyai lebih dua orang selepas guru geografi baharu datang. Pada masa yang sama, anda mengabaikan sumber lain, contohnya, anda tidak memberikan ulasan daripada guru sendiri, rakan sekelas yang menganggap gred anda layak, atau rakaman video jawapan anda di papan hitam.

Ia sering digunakan semasa mengundi "orang biasa": daripada berpuluh-puluh responden, tiada apa yang menghalang wartawan daripada memilih pendapat yang memainkan peranan dalam pendedahan idea plot yang telah ditetapkan. Perkara yang sama berlaku untuk genre seperti "ulasan akhbar" dan "ulasan blog". Dengan pemilihan yang betul, adalah mudah untuk mencipta kesan "pendapat awam" dengan hanya mengumpulkan dua atau tiga komen "betul". Oleh itu, fenomena tempatan semata-mata, tidak penting boleh dengan mudah diwakili sebagai besar, besar-besaran, di mana-mana - dan sebaliknya.

10. SUMBER PSEUDO

"Telah lama terbukti bahawa pada suku ketiga, semua orang belajar lebih teruk, kerana pelajar sekolah bosan dengan musim sejuk …", anda berkata. Dibuktikan oleh siapa? Dari mana datangnya data? Sejauh manakah mereka boleh digunakan untuk situasi ini? Anda tidak bercakap tentang ini.

Atau anda berkata: "Pengawal Vitaly Vasilyevich berkata bahawa saya seorang lelaki yang baik, dan saya secara tidak adil diberi dua." Seberapa cekap Vitaly Vasilievich dan bagaimana dia berkaitan dengan situasi ini?

Sumber pseudo boleh dalam bentuk rujukan kepada stereotaip, khayalan biasa. Ini mungkin merupakan pautan kepada sumber yang boleh dipercayai, yang semata-mata, atas sebab tertentu, tidak boleh digunakan untuk situasi ini (yang anda senyapkan). Ia juga mungkin merujuk kepada pendapat seseorang yang kecekapannya diragui.

Di samping itu, frasa "Kami diberitahu", "Menurut sumber yang tidak dinamakan", "Menurut laporan yang tidak disahkan", "Ia diketahui", dan lain-lain digunakan oleh wartawan untuk membebaskan dirinya daripada tanggungjawab untuk kebolehpercayaan sumber - sebenarnya, ia bermaksud "ditulis di atas pagar" …

11. FORMALISME

"Oleh kerana beban kerja yang berlebihan, rintangan tekanan yang rendah dan ketegangan psikologi terhadap latar belakang persediaan untuk peperiksaan negeri bersatu, pelajar menunjukkan pengetahuan tentang subjek" geografi "dalam jumlah yang tidak memenuhi piawaian kawalan bahan dipelajari yang ditubuhkan. oleh pekerja khusus dalam bidang pendidikan, yang dicerminkan dalam statistik prestasi akademik”, - lapor anda. Penggunaan formalisme dan bahasa perkeranian sering menyamarkan fakta, mengurangkan atau meningkatkan kepentingannya di mata pembaca, atau hanya mengelirukan dia. Gaya sedemikian bahkan boleh mengasingkan pembaca, akibatnya mesej itu akan diterbitkan, tetapi tiada siapa yang akan membacanya.

12. MANIPULASI DENGAN STATISTIK

"Berbanding dengan awal suku tahun, saya telah meningkatkan gred purata saya sebanyak 20%," anda memaklumkan, tanpa mengatakan secara langsung bahawa anda tidak mempunyai markah langsung sejak awal suku tahun, dan hari ini anda telah menjadi pemilik dua.

Ini juga merupakan teknik kegemaran, kerana persepsi statistik memerlukan usaha, analisis dan pemikiran matematik. Kadangkala memanipulasi statistik boleh menjadi agak rumit. Tetapi, anehnya, selalunya ini adalah manipulasi asas yang mengejutkan, biasanya berdasarkan ketiadaan konteks. Sebagai contoh, jika kadar pertukaran secara keseluruhan berkembang, anda boleh menunggu kejatuhan sedikit dan mengeluarkan berita dengan tajuk "Kadar menurun", tanpa melaporkan dinamik pada peringkat makro. Dan begitu juga dengan mana-mana statistik.

13. MANIPULASI IMEJ

Memalsukan atau memadam entri diari adalah jenayah serius bagi pelajar, begitu juga pemalsuan foto atau video untuk wartawan. Tetapi terdapat kurang cara jenayah untuk memanipulasi bahan foto dan video.

SALAH KESEPADUAN GAMBAR DAN TEKS: Apabila anda bercakap tentang kejayaan anda di sekolah dan menunjukkan bingkai foto atau video dengan diari orang lain (kadang-kadang ada orang yang mengenali dalam foto atau video bahawa ini bukan diari anda, kadang-kadang tidak).

KRONOLOGI YANG DILANGGAR: Contohnya, cikgu bagi awak berdua, awak marah dia, dia pandang awak dengan marah. Anda mengedit cerita tentangnya, dan mula-mula anda menunjukkan bagaimana dia marah kepada anda, dan kemudian bagaimana dia memberi anda dua.

"PERLINDUNGAN": Anda menunjukkan cara guru pendidikan jasmani anda memuji anda, tetapi meletakkan kapsyen "guru geografi" dalam bingkai.

14. SUMBER ASING

Memandangkan wartawan tidak pernah menunjukkan sumber terjemahan mesej atau petikan daripada bahasa asing, malah tiada siapa yang bertanggungjawab untuk terjemahan itu. Ini bermakna anda boleh menterjemah sebebas mungkin. Ini terpakai terutamanya untuk ucapan langsung dan kenyataan oleh orang asing. Sebagai contoh, frasa "Teater Bolshoi di Rusia adalah hasil kerja!" boleh diterjemahkan secara sengaja atau tidak sebagai "Teater Bolshoi Rusia adalah sesuatu!", tetapi sebagai "Teater Bolshoi Rusia adalah karya yang belum selesai."