Sabotaj pendidikan sedang mengamuk

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Dengan menghantar anak ke gred pertama, ibu bapa yakin bahawa di suatu tempat, di mana, dan di sekolah, perkara buruk tidak akan diajar.

Semua orang tahu bahawa sekolah adalah gudang ilmu dan api penyucian jiwa, dan pendidikan adalah kunci masa depan. Alat pengajaran utama ialah buku teks - sebuah buku yang mengandungi pengetahuan saintifik dan kehidupan yang paling betul, dipersembahkan secara sistematik. Tetapi ternyata kita tersilap. Atas sebab tertentu, pembaharuan pendidikan yang berterusan di Rusia membuka pintu untuk masa depan pelajar sekolah, dan sekolah itu berubah menjadi tali pinggang penghantar untuk pengeluaran kejahilan. Buku teks moden membunuh manusia. Beberapa contoh dari buku teks menjadikan rambut bukan sahaja ibu bapa dan guru berdiri teguh, tetapi kini menjadi milik anda, pembaca yang budiman!

DARIPADA SEJARAH BUKU TEKS

Buku teks muncul beberapa milenium yang lalu. Sebagai contoh, dalam tamadun paling kuno, peranan buku teks dan buku nota dimainkan oleh tablet tanah liat atau perkamen - kulit berpakaian halus, di Rusia mereka menulis pada kulit kayu birch. Di dunia purba, pendidikan dihargai: di Yunani dan Rom kuno, mengajar kanak-kanak menjadi norma.

Pada Zaman Pertengahan di Eropah, teks-teks Kitab Suci digunakan sebagai buku teks, termasuk Mazmur dan Kitab Jam. Salah satu buku teks pertama "Zaman Pencerahan" (juga dipanggil "Zaman melawan Tuhan") ialah "Dunia Perkara Sensual dalam Gambar" Jan Amos Comenius, diterbitkan pada tahun 1658. Guru inilah (yang dikaitkan dengan perintah Rosicrucian) yang mencadangkan untuk menganggap buku teks sebagai alat untuk pendidikan dan didikan massa. Sementara itu, di Rusia buku teks pertama (abjad) dicetak Ivan Fedorovpada tahun 1574. Pada separuh kedua abad ke-17, Rumah Percetakan menerbitkan lebih daripada 300 ribu buku asas dan kira-kira 150 ribu buku pendidikan gereja, yang merupakan jumlah yang besar pada masa itu. Kebanyakan buku ini tersedia untuk segmen populasi yang berbeza (primer berharga satu sen). "Perkataan asli" K. D. Ushinsky, diterbitkan pada tahun 1864, melalui 146 edisi. Di Rusia tsarist, dan kemudian di USSR, sistem pendidikan dianggap sebagai salah satu yang terbaik di dunia.

BAGAIMANA BUKU TEKS DITERBITKAN DI USSR DAN APAKAH NASIB MEREKA?

Di USSR, buku teks baru dicipta bukan sahaja oleh Kementerian Pendidikan, tetapi juga oleh Akademi Sains Pedagogi. Satu-satunya rumah penerbitan ialah "Pencerahan". Terdapat buku teks yang disesuaikan khas untuk sekolah dengan bahasa selain bahasa Rusia dan untuk orang kurang upaya. Buku teks ditulis untuk program. Program-program tersebut telah dibuat di Akademi Sains Pedagogi. Pengarang buku teks adalah profesor dan ahli akademik yang bekerja di universiti terkemuka dan Akademi Sains. Di belakang setiap daripada mereka adalah sekumpulan besar doktor dan calon sains, pelajar siswazah, pelajar. Selain itu, buku teks yang sama telah ditulis oleh beberapa pasukan, yang bermaksud terdapat persaingan. Di bandar besar dan kampung kecil terdapat bilik darjah di mana buku teks baru "diuji" selama beberapa tahun. Disemak oleh saintis dan guru yang bekerja di sekolah. Dan barulah buku teks itu melalui semua peringkat kelulusan.

Selepas kejatuhan USSR, pendemokrasian pendidikan bermula, dan keputusan dibuat untuk menghapuskan sistem buku teks bersatu. Sebaik sahaja penghantar untuk pengeluaran buku teks baharu mula berfungsi, buku lama segera diisytiharkan tidak sesuai, dan pemusnahan serta-merta bermula, termasuk fizik, matematik, astronomi, kimia dan biologi. (Dan apa yang mereka tidak berkenan?) Guru-guru, pustakawan, menitiskan air mata, membakar mereka di halaman di hadapan pelajar sekolah. Mereka memahami bahawa buku teks adalah berkualiti tinggi, sesetengah daripadanya hanya perlu disunting dengan mengambil kira realiti yang berubah. Tetapi tiada apa yang diselamatkan daripada kemusnahan.

Seorang guru sekolah luar bandar mengenang: "Gambar itu sukar - terdapat segunung buku teks Soviet di halaman sekolah, kebanyakannya hampir baru. Murid-murid sekolah membawa lebih banyak timbunan buku, yang dimuatkan ke dalam traktor, yang biasanya digunakan untuk membuang sampah. Dan kemudian mereka dibakar. Serta-merta timbul pelbagai pergaulan yang tidak menyenangkan. (guru bermaksud pembakaran kesusasteraan humanistik di Jerman Nazi). Melihat kepada apa yang berlaku, ramai guru mengalami keadaan terkejut yang melampau. Saya berjaya mengambil beberapa dozen buku teks untuk kerja saya. Tekanan daripada apa yang dilihatnya sangat kuat."

BAGAIMANA BUKU TEKS MENULIS DALAM RUSIA MODEN?

Kini buku teks dibakar seperti kek panas. Semua dan pelbagai menulis, kerana tiada siapa yang menyemaknya. Oleh itu, terdapat begitu banyak kesilapan, kesilapan menaip dan hanya omong kosong - objek dan fenomena yang tidak wujud sebenarnya. Kesusasteraan pendidikan yang dibuat secara tergesa-gesa kadang-kadang, kerana kekurangannya, segera dihapuskan dan dihantar ke kertas yang sia-sia, tidak sempat untuk masuk ke perpustakaan sekolah. Dan wang yang besar telah dibelanjakan untuk penerbitan!

Kebanyakan buku teks disusun tanpa mengambil kira ciri umur kanak-kanak, asas pendidikan dilanggar: susunan sistematik penyampaian bahan, norma moral, keperluan kognitif dan pendidikan standard pendidikan tidak diambil kira. Buku teks seperti itu tidak menyediakan orang yang berfikir yang mampu membuat keputusan sendiri. Terdapat banyak karut omong kosong di dalamnya (mengikut kamus Ozhegova: abracadabra - set perkataan yang tidak bermakna, tidak dapat difahami, mengikut nama Latin mantra sihir). Mereka mempunyai sedikit pengetahuan untuk membuat persediaan belajar di universiti. Oleh itu, pelajar sekolah menengah ponteng pelajaran di sekolah untuk membuat persediaan menghadapi peperiksaan dengan tutor. Sistem pendidikan ujian tidak mengajar kanak-kanak membaca, menulis, berfikir. "Kanak-kanak berubah menjadi orang biasa-biasa dan jahil," ibu bapa dan guru yang bimbang menulis kepada pelbagai pihak berkuasa.

Sastera pendidikan dikeluarkan secara tidak terkawal oleh kedua-dua rumah penerbitan negeri dan swasta, manakala penulisan mereka harus berada di bawah kawalan perkhidmatan kerajaan, Kementerian Pendidikan dan Sains dan Akademi Sains Rusia. Tetapi melihat kandungannya, ia menjadi jelas bahawa perkara-perkara telah dibiarkan begitu sahaja. Siapa yang terlibat dalam penciptaan buku teks? Apakah tahap profesional dan pendidikan penyusun? Terdapat perasaan bahawa ia sangat rendah.

Beberapa versi dikeluarkan untuk setiap subjek. Guru keliru: dia tidak mempunyai tahap pengetahuan akademik yang mencukupi: pilihan yang mana untuk dipilih? Guru mempunyai tugas yang sama sekali berbeza: untuk menyampaikan kepada kanak-kanak pengetahuan saintifik yang paling maju dalam bentuk yang boleh diakses mengikut umur. Untuk menilai kualiti buku teks, Majlis Pakar Persekutuan (FES) terlibat, kini fungsi ini sebahagiannya telah dipindahkan ke Akademi Sains Rusia. Bagi mengawal kualiti buku teks, Jabatan Dasar Negeri dalam Bidang Pendidikan diwujudkan. Seperti yang anda lihat, terdapat banyak penyusun dan pengawal, dan buku teks adalah buta huruf, tidak bermoral dan kadangkala tidak saintifik. Terbawa-bawa oleh pluralisme pendapat, kita langsung tidak perasan bagaimana buku-buku teks itu dipenuhi dengan tafsiran saintifik pseudo. Negeri mempunyai banyak tuas pengaruh ke atas sistem pendidikan, tetapi tuas ini tidak aktif. Banyak buku teks diterbitkan atas perbelanjaan awam, jadi beberapa sekolah mengedarkannya secara percuma. Selebihnya untuk dijual; tetapi, sebagai peraturan, mereka semua dikeluarkan oleh firma fly-by-night yang tidak memikul sebarang tanggungjawab.

Kejanggalan itu bermula dengan pelajaran pertama darjah satu. Sebagai contoh, di sekolah rendah, elemen matematik tinggi diperkenalkan sehingga menjejaskan jadual pendaraban. Guru-guru, ibu bapa bimbang: “Tugasan mudah dirumuskan dengan begitu subur dan mengelirukan sehinggakan orang dewasa pun sukar untuk difahami. Nampaknya penulis buku teks cuba mencipta realiti alternatif, yang tujuannya bukan untuk difahami atau dirungkai, tetapi untuk dijual. Buku-buku teks ini mengajar - untuk memerah otak pelajar sekolah sebanyak mungkin. Semuanya dilakukan dengan sengaja untuk membuat orang bodoh daripada kanak-kanak." Atau sekali lagi: "Kanak-kanak datang ke gred pertama dengan pemikiran semula jadi, dan mereka pergi sebagai zombi yang tidak berpendidikan, terobsesi dengan fesyen, superstar, seks."Sehingga kini, tiada satu pun buku teks moden membenarkan pelajar belajar secara bebas, contohnya, jika pelajar sakit, sukar untuk memahami bukan sahaja pelajar, tetapi juga ibu bapa dan guru. Ramai guru secara haram menggunakan buku teks lama yang disimpan daripada vandalisme…. Pendidikan berkualiti di Rusia adalah mungkin, tetapi hanya untuk banyak wang. Pada masa yang sama, di sekolah dan universiti "untuk golongan elit," di mana golongan elit, yang dipanggil "bilion emas," diakui, pendidikannya berbeza sama sekali: pelajar belajar sains, memperoleh kemahiran dalam mentadbir negara. Merekalah yang kemudiannya akan menjadi taikun kewangan, diplomat, senator dan presiden, dan bukan "lembu" yang dihina dan tersinggung. Benar, "lembu" kebanyakannya tidak tahu mengenainya.

Menyalin pembaharuan pendidikan dari corak Barat dan menterjemah buku teks dari bahasa asing ke dalam bahasa Rusia membawa kepada kemustahilan, kepada kesilapan dalam buku teks, dan kepada penyampaian bahan yang serampangan. Ini adalah bagaimana anak-anak kita jatuh ke dalam jaringan pseudo-budaya Barat, pseudosains. Oleh itu, nampaknya, lulusan sekolah dan pelajar universiti Rusia tahu sedikit, dan apabila ditanya: "Siapa Hannibal? "Jawab: "Orang yang makan manusia." "Dengan siapa dia bergaduh Peter I? "-" Dengan fasis." “Siapakah yang memenangi Perang Dunia Kedua? "-" USA ". Bonaparte dan Napoleon ternyata orang yang berbeza. " Siapakah mereka Zhukov dan Kutuzov? "- pelajar tidak pernah mendengar tentang personaliti sedemikian. Akibatnya, reformasi pendidikan dan Peperiksaan Negara Bersepadu tidak membawa kepada pendemokrasian pendidikan, tetapi kepada "penodaan" kanak-kanak. Kesalahan dalam buku teks sekolah telah menjadi buah mulut orang ramai. Satu-satunya berita baik ialah guru, murid sekolah dan ibu bapa mereka tidak acuh tak acuh, mereka telah berjuang selama suku abad, mereka beralih kepada Kementerian Pendidikan dan Sains dengan tuntutan untuk mengukuhkan kawalan ke atas kualiti buku teks. Jeritan mereka datang dari Internet. Tetapi perkara masih ada. Berikut adalah beberapa contoh dari buku teks kami, yang mustahil untuk dilalui dengan acuh tak acuh. (Untuk mengelakkan serangan jantung, sediakan ubat penenang). "Primer" adalah permulaan pembelajaran. "Primer" pengarang A. Klyshki syok dengan ketidaklogisan dan ketidakkonsistenan pengajian surat. Pertama, 19 konsonan dikaji. Vokal pertama A dipelajari pada kedua puluh. Bolehkah anda benar-benar belajar membaca tanpa vokal? Dan sekarang mari kita nikmati keindahan ayat-ayat yang mengiringi setiap surat yang dipelajari: - Surat H kata ada - tabik seseorang. Semak - surat Rmembuka pintu untuk semua orang. Supaya surat itu N bawa ke sekolah - kita perlu bawa pengusung. Di atas tiang X segala-galanya berjalan - tempat, atau sesuatu, tidak menemui … dan sebagainya. (Dan bagaimana pula dengan puisi tentang ibu yang mencuci bingkai, itik dan ikan tidak sesuai?) Tugas: Belajar puisi: tupai mengangkat ekornya - / menyebut bunyi keras. / Menurunkan ekor tupai - / menyebut bunyi yang lembut.. Contoh lain: susun huruf ARIES supaya anda mendapat perkataan. Apa yang berlaku? (betul, sial).

Dan tidaklah lebih baik untuk kanak-kanak belajar dari "Primer" lama dan buku teks untuk gred rendah "Pertuturan Asli", di mana kanak-kanak belajar bukan sahaja untuk membina ayat pada sampel kesusasteraan Rusia, tetapi juga memperoleh kualiti manusia terbaik: persahabatan, tolong menolong, hormat orang tua, tolong menolong yang lemah. Tugasan dalam bahasa Rusia: baca dialog dan letakkan tanda baca: Syapala Kalusha pada manset dan dihormati Lyapupa - Oee Lyapa Kako bloopers mentah dan tidak kemas - Nettyuynye - Nettyuynye. (Apakah yang dipelajari oleh kanak-kanak daripada dialog ini?)

Atau definisi diberikan: sinonim ialah perkataan yang hampir maknanya, tetapi berbeza bunyinya. Dan contoh diberikan: baik - jahat?!

Asas Pengetahuan Undang-undang: Tugasan: Bobrov pukul Losev sekeping konkrit di kepalanya, mencekiknya dengan dawai logam, memotong uratnya, mengikut arahan Maltsevamembunuh dengan cepat. Walau bagaimanapun, kematian Loseva tidak datang. Selepas itu Bobrov berkata: "Itu sahaja, saya tidak tahan lagi" dan menghubungi ambulans. Adakah terdapat penolakan secara sukarela? Patutkah Bobrov bertanggungjawab secara jenayah?

Sekarang mari kita turun ke matematik asas. Anda tidak boleh bayangkan lebih tidak masuk akal dan tidak bermoral. Dalam pelajaran ketiga, pelajar gred pertama diberi definisi: "Polygon ialah garis tertutup tanpa persilangan sendiri." Bolehkah kanak-kanak berumur 7 tahun memahami perkara ini? Atau: tugasan untuk kelas 1: 5 epal tumbuh di atas maple. 2 biji epal jatuh. Berapakah bilangan epal yang tinggal pada pokok maple itu? Berapakah bilangan kaki di sepanjang laluan itu? (4 ekor landak dilukis). Kanak-kanak menjawab - 16. Tetapi jawapan yang betul ialah 8. Mengapa? Kerana, ternyata, landak berjalan di atas kaki belakang mereka ?! Tugas: Winnie the Pooh, Piglet dan Owl datang kepada keldai untuk hari lahirnya. Mereka memotong kek supaya semua orang mendapat 2 keping. Berapa umur keldai itu? Tugas: Lima ikan sedang duduk di atas dahan, dua lagi tiba. Berapa banyak ikan telah menjadi?

Tugasan: Ibu membeli 5 bungkus garam. Kami makan dua bungkus semasa makan tengah hari. Berapa banyak yang tinggal? Masalah: 22 kanak-kanak perempuan sedang berjalan di dalam hutan dan menemui 88 cendawan. Kemudian separuh daripada gadis itu hilang. Berapa kali lebih banyak cendawan daripada gadis yang hilang? (Saya tertanya-tanya apakah jenis cendawan yang dipilih oleh gadis-gadis itu?)

Tugasan: Mila makan 19 gram. serbuk, Roma makan 16 gr. serbuk, Olya makan 17 gr. serbuk. Apa anak-anak sekarang? Objektif: Ayam bertelur 4 biji, dan ayam jantan mempunyai 2 biji telur. Berapa banyak lagi telur yang ada pada seekor ayam? Tugasan: Hedgehog Thorn memberikan 1 epal kepada Fedya sang arnab. Berapakah bilangan epal yang tinggal pada landak Fedka? Tugasan: 5 timun dikeluarkan dari satu katil dan bilangan timun yang sama dikeluarkan dari katil lain. Berapakah bilangan tomato yang dikeluarkan dari dua katil? Tugasan: (gambar menunjukkan kucing) Anak anjing dilahirkan oleh kucing Murka. Berapakah bilangan anak anjing yang dilahirkan kepada Murka?

Buku Teks Matematik Tingkatan Lima Latotina dan Chebotarevsky … Berikut adalah beberapa tugas: Masalah: Panjang Yalongjiang adalah 509 km lebih panjang daripada jumlah panjang Jialingjiang, Han dan Yalongjiang yang dikira dua kali, 104 km lebih daripada dua kali ganda jumlah panjang Yalongjiang dan Hanshui, dan 4476 km lebih panjang daripada panjang Yalongjiang. Cari panjang Yangtze, Yalongjiang, Jialingjiang dan Hanshui, memandangkan jumlah panjang Jialingjiang dan Hanshui ialah 2643 km. Tugas: Seorang pesakit hospital psikiatri tidak mempunyai masa untuk memberi ubat penenang, berapa banyak pesanan yang dia akan ada masa untuk menggigit jika dia bergerak pada kelajuan 20 km sejam dan sama ada dia mempunyai masa untuk menghubungi doktor kepala, yang pejabat berada pada jarak 1 km. Objektif: Hospital psikiatri mempunyai ch. seorang doktor dan ramai orang gila. Selama seminggu, setiap orang gila menggigit seseorang sekali sehari. Pada akhir minggu, ternyata setiap pesakit mempunyai dua gigitan, dan Ch. doktor - seratus. Berapa ramai orang gila di hospital? Objektif: Makhluk asing yang melawat sekolah N sangat berbeza daripada penduduk Bumi. Setiap daripada mereka mempunyai 4 tangan, 4 kaki dan 2 hati nurani. Berapa ramai yang paling kurang disenaraikan di kalangan pelajar sekolah ini, Stepan Stulchikov, jika diketahui bahawa dia mempunyai bilangan tangan dan kaki yang sama dengan orang biasa, tetapi tidak mempunyai hati nurani sama sekali? Objektif: Primazische menemui 96 shkledulok di lapangan. Dan Primazyonok menemui 64 shkledulki. Berapa banyak lagi shkledulok yang ditemui oleh Primazische daripada Primazyonok? Masalah: Ayah, ibu dan kakak sedang makan malam, dan adik lelaki Vassenka duduk di bawah meja dan melihat kaki meja pada kelajuan 3 cm seminit. Dalam berapa minit makan malam akan tamat jika kaki meja tebal 9 cm? Objektif: Tepat pada pukul dua pagi, baldi air akan disimbah dari balkoni tingkat dua belas. Air akan sampai ke tanah dalam masa 9 saat. Berapa minit lagi untuk kucing Tarzan kering jika, duduk di tempat air akan terbang, dia mula menyanyikan lagu kegemarannya pada tengah malam dan telah menyanyi selama 1 jam 57 minit dan 9 saat? Masalah: Katakan anda memutuskan untuk melompat ke dalam air dari ketinggian 8 meter dan, setelah terbang 5 meter, mengubah fikiran anda. Berapa meter anda masih perlu terbang tanpa kehendak anda? Tugas: Menggergaji satu sudut meja. Berapa banyak sudut yang dia ada sekarang? Dan berapa banyak sudut yang akan ada jika anda melihat dua, tiga, empat sudut? Masalah: Seorang datuk sedang memburu lipas di dapur dan membunuh lima, dan mencederakan tiga kali lagi. Datuk saya mencederakan tiga ekor lipas maut, dan mereka mati akibat luka itu, dan lipas yang lain yang cedera pulih, tetapi disakiti oleh datuk mereka dan pergi ke jiran mereka selama-lamanya. Berapa banyak lipas telah pergi kepada jiran? Objektif: Lipas Mitrofan berjalan-jalan di dapur. Untuk 10 s pertama, dia berjalan pada kelajuan 1 cm / s ke arah utara, kemudian berpaling ke barat dan berjalan 50 cm selama 10 s, dia berdiri, dan kemudian ke arah timur laut dengan laju. sebanyak 2 cm / s dia membuat laluan sepanjang 20 cm. Kaki seorang lelaki memintasnya. Apakah laluan yang dilakukan oleh lipas Mitrofan? Objektif: 1 hingga 4 kanak-kanak belajar berenang. Tiga daripada mereka belum boleh berenang, dan dua telah lemas. Berapa ramai kanak-kanak yang telah belajar berenang dan berapa ramai yang masih belum lemas?

Subjek kegemaran semua kanak-kanak - "sejarah semula jadi" - tidak sukar, menarik, kognitif. Item itu kini dipanggil The World Around. Bukan nama objek yang lucu dan menyedihkan, tetapi kandungannya. Pengenalan kepada alam semula jadi mengajar kanak-kanak kehidupan di dunia di sekeliling mereka, meletakkan asas untuk pemikiran konseptual. Namun, "The World Around" penuh dengan kebodohan dan sifat tidak saintifik. Ambil siri tutorial kepengarangan N. F. Vinogradova dan G. S. Kalinova … (pusat penerbitan "Ventana-graf", Moscow), di mana, bukannya kenalan sistematik dengan alam semula jadi, terdapat okroshka yang tidak masuk akal. Contohnya: “Ketam tidak mempunyai cakar pada kaki berjalan. Udang ada, tetapi hanya pada dua pasang kaki depan. Tetapi ketam tidak mempunyainya sama sekali”?! Atau: "Adakah anda tahu bahawa pokok dan pokok cemara adalah jenis pokok yang berbeza?" Atau: "apa yang akan anda lakukan jika kereta api bergerak dan rel dibongkar? ". "Lukiskan bagaimana bunyi hujan, gemerisik daun, guruh, salji, lagu katak"?! (Tidakkah penulis tahu bahawa anda boleh melukis objek, tetapi anda tidak boleh melukis aksi?)

Sungguh mengagumkan bagaimana buku teks seperti itu disemak dan bertahan tiga (!) Cetakan Semula (2008, 2009 dan 2012, rumah penerbitan Ventana-Graf)? Lebih-lebih lagi, dia termasuk dalam senarai persekutuan buku teks yang disyorkan untuk digunakan dalam proses pendidikan, dan pasukan pengarangnya telah dianugerahkan Hadiah Presiden Persekutuan Rusia dalam bidang pendidikan.

Sebelum ini, botani bermula dari darjah 5. Sekarang, dalam gred ke-5, "The World Around" meneruskan dalam bentuk cerita tentang alam semula jadi tanpa sebarang logik - semua okroshka yang sama seperti di sekolah rendah. Akhirnya, subjek "Dunia di sekeliling kita" dalam gred 6 berkembang menjadi biologi, di mana kita belajar: bahawa apabila memberikan pertolongan cemas untuk luka bakar, anda perlu mencurahkan kalium permanganat pada luka bakar ?! (dan penulis tidak ingin mengalami kesan kalium permanganat pada tempat yang terbakar). Atau tugas mengenai fisiologi manusia: seorang wanita yang tidak berotak berkahwin dengan seorang lelaki yang tidak berotak. Mereka mempunyai seorang anak yang mempunyai otak. Cadangkan jawapan kepada pewarisan sifat ini.

Tugasan: Seorang wanita berhidung enam, yang ibu bapanya berhidung satu, berkahwin dengan lelaki berhidung satu, ibunya berhidung 6, dan bapanya mempunyai 1. Anak tunggal dalam keluarga itu berhidung enam. Apakah kebarangkalian anak berhidung enam muncul dalam keluarga jika hidung satu dominan?

Zoologi secara logik mencadangkan dirinya untuk menggantikan botani. Dan kemudian di gred ke-8 - anatomi, dan sudah di sekolah menengah, biologi am. Iaitu, piramid logik sedang dibina: flora dan fauna, yang tertakluk kepada undang-undang umum pembangunan. Sekarang tidak ada satu pun, semuanya sedang dikaji dalam campuran - botani, dan dunia haiwan, dan manusia, dan biologi umum. Nampaknya, inilah sebabnya pelajar sekolah ditanya soalan janggal yang tidak ada jawapannya: adakah jantung anda berdegup tanpa sebab? (dan jika tiada sebab, maka jantung tidak berdegup?)

Dalam buku teks sains sosial untuk gred ke-5, pelajar sekolah berumur 10-11 tahun dijemput untuk menerangkan cara untuk menghilangkan tabiat buruk - alkohol, merokok, ketagihan dadah. Adakah kanak-kanak di darjah 5 mempunyai banyak pengalaman dalam memperoleh tabiat buruk? Dalam buku teks pengajian sosial untuk gred ke-8 mengenai topik "dunia hubungan sosial" ditulis: "Anak-anak orang miskin tidak menerima penjagaan ibu bapa. Di sekolah, keadaan menjadi lebih teruk, kerana guru bukan sahaja tidak mengelilingi mereka dengan berhati-hati, tetapi cuba bertahan dari sekolah”?! Ia juga mengatakan bahawa anda tidak boleh melakukan pengguguran di rumah. (Tuhan, ampunilah mereka! Kerana mereka tidak tahu apa yang mereka perbuat!)

Pendidik tidak digalakkan, mereka hanya bergantung pada kecerdasan dan kecerdasan pelajar, tetapi sebaliknya, ibu bapa mereka. Sebelum ini, teks tugas dan tugasan diambil dari bahasa Rusia dan contoh terbaik kesusasteraan dunia, dari kehidupan manusia di sekeliling, yang bermaksud bahawa anak-anak ditanamkan dengan cinta kepada Tanah Air, untuk alam semula jadi, untuk keluarga. Kini prinsip pembentangan maklumat saintifik telah digantikan oleh kaleidoskop ciptaan fenomena yang tidak wujud, gambar tidak nyata. Semua kalushi, bloopers, trullyai, plimchiks, shkledulki, fusi dan carcuzaby ini bukanlah fiksyen, kerana fiksyen sains adalah berdasarkan fakta saintifik dan inferens logik.

Penggunaan percuma kesusasteraan pendidikan membawa bukan sahaja kepada kesilapan lucu (lihat Ozhegov: lapsus adalah kesilapan, tergelincir lidah, peninggalan). Di sini perkara itu lebih serius: pelajar sekolah yang keliru kehilangan peluang untuk mempelajari peraturan kehidupan asas kewujudan, mereka tidak belajar untuk menjaga diri mereka sendiri, mereka tidak faham bahawa perlu untuk menghormati orang tua, membantu rakan, melindungi yang lemah, menjaga bunga, memberi makan burung, mereka tidak tahu sama ada alam atau masyarakat. Mereka diajar kezaliman dan sikap acuh tak acuh, mereka dijadikan sampah manusia. Ia adalah jenayah yang sastera pendidikan moden membunuh manusia dalam manusia, apabila jiwa pudar dan semangat pudar.

Bagaimanakah anda menyukai tutorial? Pada mereka, segala-galanya terbalik: kehinaan yang keji kelihatan sebagai maruah, dan maruah sebenar adalah keburukan. Tetapi anak dan cucu kita belajar mengikut buku teks sebegitu!

Adakah Rusia mustahil untuk dikalahkan? Pada suatu ketika Canselor Jerman Otto von Bismarckbercakap tentang hakikat bahawa Rusia tidak boleh dikalahkan. Tetapi anda boleh menanam nilai palsu, dan kemudian dia akan memusnahkan dirinya. Nampaknya ramalan canselor "besi" menjadi kenyataan: Russia-Troika telah hilang jalan dari jalan utama umat manusia dan bergegas menuruni cerun dengan kadar yang dipercepatkan, membawa bersama orang tua yang tidak berdaya dan bayi yang baru dilahirkan. Kami secara sukarela jatuh ke dalam jurang maksiat dan nilai palsu: dalam 25 tahun kemerosotan yang merosakkan, kami telah menghampiri kemusnahan diri secepat banyak gerombolan penakluk tanah Rusia gagal melakukannya.

Timbul persoalan: adakah kita secara sukarela tergelincir ke dalam parit yang berbau busuk budaya pseudo Barat? Kemungkinan besar, ini adalah dasar yang disengajakan bertujuan untuk kemerosotan mental, fizikal dan moral generasi muda. Dan penduduk dewasa di negara ini, yang tidak digalakkan oleh perubahan sejarah yang tajam, kurang memahami jenis eksperimen dan eksperimen yang mereka hadapi. Serangan besar-besaran dari Barat, didorong oleh wang yang besar (asas George Soros, penipu kewangan yang mencetak buku teks untuk sekolah Rusia selama suku abad), bertujuan untuk memusnahkan sistem pendidikan di Rusia, manakala pegawai dari pendidikan, budaya, media tidak mahu atau tidak dapat menahan tekanan yang kuat …

Dan sekarang kita mendapat faedah: sistem sekolah telah dimusnahkan. Anda perlu bermula sekali lagi! Orang yang tidak berpendidikan, terhina dari segi moral adalah tanah yang subur bagi mana-mana penakluk. (Degradasi seseorang adalah kehilangan kebolehan dan kualiti yang wujud, yang disertai dengan kehilangan pertimbangan, hadiah dan perasaan). Ia menunjukkan dirinya dalam sikap tidak peduli, sikap acuh tak acuh sosial, kekurangan kehendak, ketagihan dadah, kekejaman, tanpa kerohanian, belas kasihan dan cinta. Seseorang kehilangan keseimbangan mental, prestasi, aktiviti, garis panduan hidup. Malah kemalasan adalah manifestasi kemerosotan. Seseorang yang terasing dari alam, yang hidup hanya dengan memenuhi keperluan dan nafsunya, mempunyai setiap peluang untuk merendahkan moral dan intelek.

Buku teks mempunyai peranan istimewa: ia mesti mengisytiharkan pengalaman sejarah rakyatnya dan menjadi pembawa warisan rohani dan budaya. Ia harus dibina supaya dari tahun ke tahun pelajar mengembangkan pengetahuan saintifiknya, supaya kunci rahsia kehidupan yang secara beransur-ansur ditemui oleh kanak-kanak itu sendiri tersembunyi dalam pengetahuan. Ia adalah perlu untuk memberi kanak-kanak bukan sahaja asas teori, tetapi juga pengetahuan praktikal, untuk menyediakan mereka untuk kehidupan. Kemudian dia akan mempunyai insentif untuk belajar. Buku teks adalah buku yang luar biasa, ia, seperti dandelion yang murah hati, menyebarkan banyak pengetahuan kehidupan di hadapan kanak-kanak, di mana terdapat butiran yang logik. Satu-satunya perkara yang tinggal ialah mencari bijirin yang munasabah ini dan menyemainya ke dalam tanah yang subur.