Orang dewasa tentang kanak-kanak. Bahagian 4

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Dari artikel pembaca kami menyangkut topik membesarkan anak, yang relevan untuk kebanyakan orang. Kali ini, kaedah dipertimbangkan, yang boleh dipanggil secara konvensional "Saya sayang kamu", serta teknik untuk pembangunan pemikiran "Cerita sebelum tidur" "Kami bermain bersama."

Bahagian 1

Bahagian 2

Bahagian 3

Kami meneruskan perbualan kami tentang kanak-kanak dan bekerja dengan kanak-kanak.

Sambutan "Saya sayang awak". Kadangkala, dalam beberapa situasi, tiada helah "teknikal" berfungsi.

Contohnya, kanak-kanak nakal, menangis, marah, tersinggung dengan sesuatu. Katakan mereka tidak membelikannya mainan, atau mereka tidak membenarkannya melakukan sesuatu, atau anda menegurnya kerana melakukan sesuatu lebih awal …

Kami cuba menjelaskan kepadanya tindakan kami atau dia, tetapi rasional tidak berfungsi. Lebih-lebih lagi, kanak-kanak itu melambai pen atau menjelirkan lidahnya, dsb.

Kami tidak marah, kami tidak mengancam, tetapi kami berkata dengan ikhlas, berahi, dari hati (bukan dalam teguran): "Saya sayang awak, sayang saya (sayang)." Angan-angan tidak hilang serta merta, ia mungkin tidak cepat hilang. Selepas menunggu sedikit jeda, kami berkata lagi: "Saya sayang awak … / saya sayang awak juga … / awak tahu saya sayang awak, walaupun awak menangis atau bersumpah …". Adalah penting untuk berhenti seketika. Ia mengambil masa untuk ego kecil untuk berputus asa. Dan tidak perlu bercakap terlalu banyak, bercakap tentang keadaan. Tetapi anda boleh menambah: "Datang kepada saya, saya akan memeluk anda, mencium anda, kebaikan saya (baik) …".

Cucu saya tak datang langsung, boleh duduk sudut sikit, kembung. Mungkin 5 minit berlalu. Saya kadang-kadang mengingatkan: "Matahari saya, datang kepada saya." Dan dia akhirnya berjalan. Kemudian anda perlu melakukan "pelukan". Sebagai peraturan, kejadian itu sudah berakhir. Tetapi teknik lain juga mungkin diperlukan (bergantung pada sifat kanak-kanak, wataknya), contohnya, "Tawar-menawar" atau "Rasionalisasi".

Teknik "Saya sayang awak" adalah universal. Dia banyak membantu saya dalam pelbagai situasi. Ia berfungsi dengan baik untuk kanak-kanak yang lebih tua, apabila digabungkan dengan Rasionalisasi. Saya menggunakannya dengan anak lelaki saya yang berumur 25 tahun juga. Tetapi, sudah tentu, anda perlu bersedia untuk perbualan sedemikian terlebih dahulu, pilih hujah, sehingga menulisnya. Ya! Ya! 100 kali ya. Kita perlu bersedia. Sehingga penyediaan rancangan perbualan pendek secara bertulis, melainkan, sudah tentu, anda ingin memecahkan emosi sekali lagi, apabila hujah anda sebagai tindak balas kepada hujahnya (dan lebih kerap, alasan dan alasan) "tiba-tiba" habis..

Kebanyakan orang, apabila mereka kehabisan kata-kata, beralih kepada emosi, dan ternyata "mereka mahukan yang terbaik, tetapi ternyata, seperti biasa." Lebih tepat lagi, perbualan tidak menjadi, tetapi pusingan baru kebencian dan salah faham ternyata. Kerana kata-kata tidak cukup.

Permulaan perbualan dengan seorang remaja atau kanak-kanak dewasa adalah sangat penting - mesti ada sesuatu seperti frasa: "Anda tahu, saya mahu bercakap dengan anda, tanpa emosi, dengan tenang … / Tanya, saya perlu membincangkan satu soalan dengan anda, dengar, sila … / Dima, kita perlu bercakap untuk beberapa minit … / Kali terakhir anda perlu … (apa yang perlu dilakukan, sebagai contoh, atau pergi ke suatu tempat) Saya pergi berjumpa dengan anda, jadi dengar, tolong … ") dan seterusnya. Terdapat episod yang sangat baik dalam filem "The Rescuer", di mana perbualan yang sukar antara bos-rakan dan rakan-rakan bawahan bermula dengan kata-kata: "Saya tidak memecat anda semasa bersara apabila anda berumur empat puluh tahun, jadi tolong dengarkan saya …". Selanjutnya - "Saya sayang awak" (Saya sayang awak sebagai anak perempuan / sebagai anak lelaki / sebagai orang yang rapat dengan saya, dll.) dan, mungkin, beberapa justifikasi mengapa, untuk apa, mengapa … (sebagai contoh, oleh itu Saya berharap anda hanya baik / hanya baik …). Kanak-kanak yang lebih besar boleh menjadi tidak percaya, mereka boleh mendengar intonasi dengan sempurna, membezakannya, dan mungkin sudah cenderung untuk berfikir. Oleh itu, keikhlasan anda harus ikhlas, dan beberapa kata-kata anda perlu dihujahkan. Ini harus dilakukan tanpa menyalahkan. Ada kemungkinan tuduhan itu perlu didengari. Adalah penting bahawa pada akhir perbualan anda mencapai beberapa jenis persetujuan bersama-sama supaya perbualan berakhir dengan beberapa jenis hasil.

Apakah hasil yang anda ingin perolehi apabila anda ingin mengadakan perbualan ini? Apakah tujuan perbualan itu?

Teknik untuk perkembangan pemikiran "Cerita sebelum tidur" "Kami bermain bersama."

“Bermimpi mesti diubah menjadi pemikiran yang berdisiplin. Orang bijak kuno menasihati para ibu untuk menyampaikan legenda tentang pahlawan kepada anak-anak mereka dan membiasakan mereka dengan lagu-lagu terbaik tentang eksploitasi. Adakah manusia kini akan menolak perjanjian yang bijaksana ini? Dunia Berapi-api pertama sekali terbuka kepada pahlawan dan pertapa. (Dunia Berapi-api, Bahagian 2, 428).

Kanak-kanak perlu diceritakan. Sampai sekolah. Dan walaupun dalam darjah 1. Tetapi tidak semua cerita dongeng sesuai. Adalah penting untuk mengambil kira umur kanak-kanak, gaya penyampaian bahan dongeng dan moralnya (apa nilai moral yang wujud dalam kisah dongeng).

Salah satu cara untuk mengembangkan pemikiran adalah dengan berkata kepada cucu saya selepas cerita, sebagai contoh, “Cerita yang bagus? Adakah anda menyukainya? Kenapa dia baik? Bagaimana awak sukakannya? Dan mengapa / mengapa dia (wira) melakukan ini? Kenapa dia tidak menurut? Adakah budak ini baik atau jahat? Bagaimana dengan wira yang lain? Dan mengapa dia (mereka) baik/jahat? Dan lain-lain. dan lain-lain. pada dasarnya cerita dongeng.

Jika kanak-kanak itu buntu dengan jawapan, anda perlu menggesanya atau menambah sedikit gambaran jawapannya = berfikir, menunjukkan secara langsung atau tidak langsung kepada beberapa sebab dan akibat, berikan beberapa contoh lain atau pilihan jawapan yang berbeza daripada apa yang dia berkata. Pada masa yang sama, adalah sangat penting untuk memberi tumpuan kepada nilai moral yang BETUL (dari perkataan kanan, kiri di negara kita sudah cukup, malangnya - apabila kita bercakap tentang kiri dan kanan, kita tidak seharusnya mengelirukan konsep ini dengan politik, kita bercakap tentang dua cara pembangunan manusia, tentang Timur dan Barat, tentang Kebaikan dan Kejahatan).

Seseorang mungkin berkata: "Ini adalah pemformatan … Apabila dia dewasa, dia akan memikirkannya sendiri …". Uh-huh … Kami akan menjawab ini: “Bukan memformat, tetapi pembentukan sistem nilai kanak-kanak. Betul = betul (daripada baik!) Nilai. Dan perkembangan pemikirannya ke arah yang betul." Kerana jika anda tidak membentuk nilai, maka mereka akan dibentuk oleh jalan, tadika, sekolah, dan lain-lain - cara mereka boleh melakukannya (setakat ini, malangnya, bukan dengan cara yang terbaik), atau bahkan beberapa orang jahat dari kem pemusnah dinafikan…

Tetapi adalah penting untuk melaksanakan pembentukan TIDAK secara mencolok, TIDAK berat sebelah, TIDAK membebankan, TIDAK mendesak, dsb., tetapi bertanya (pertama sekali!), Mengarah dengan soalan, menunjukkan, menerangkan … Tugasnya bukan untuk mencipta stereotaip, tetapi untuk menunjukkan apa yang berlaku dan bagaimana, sambil tidak lupa untuk memberitahu bagaimana Vladimir Mayakovsky ("Apa yang baik dan apa yang buruk?"), dengan betul menetapkan keutamaan moral dan budaya.

Cara kedua. Ia memerlukan sedikit imaginasi. Sebagai contoh, saya mengarang sebuah kisah dongeng, berjalin di dalamnya semasa cerita berjalan, plot dan wira cerita dongeng yang berbeza (sangat menarik untuk menganyam cerita ini, membina gabungan yang paling tidak dijangka). Dan / atau, saya sering memperkenalkan cucu itu sendiri ke dalam plot kisah dongeng, sebagai watak. Kadang-kadang, setelah menceritakan kisah sehingga titik tertentu, saya berkata: "Dan kemudian apa yang berlaku - buatlah … / ceritakan sendiri. Ini cerita dongeng awak…". Kadang-kadang pada masa yang sama saya menetapkan arah, membantu terlebih dahulu dengan perkembangan keadaan, kerana fantasi kanak-kanak mungkin tidak berfungsi dengan segera - ia mesti dikembangkan secara beransur-ansur: "Ke mana anda pergi?.. Apa yang anda lakukan?.. Dan kemudian apa yang berlaku?…".

Sebagai contoh, anda boleh mengambil kisah dongeng tentang "Little Red Riding Hood", menceritakan segala-galanya pada permulaan seperti biasa, dan kemudian masukkan nama anak anda ke dalam pelakon, dan biarkan dia membantu Little Red Riding Hood melarikan diri dari serigala dalam cerita anda.

“Jika pelajaran moral yang tinggi harus diajarkan kepada kanak-kanak dalam kehidupan pahlawan dari semua peringkat umur dan semua orang, maka undang-undang makhluk yang paling dalam boleh diterangkan dalam bentuk cerita dan contoh yang menarik dari kehidupan semua kerajaan alam. Kebijaksanaan terkumpul zaman boleh dipersembahkan dalam bentuk yang paling mudah dan, dengan itu, banyak jarak baru akan didedahkan. Sudah tentu, pelajaran seperti itu diingati dengan lebih baik apabila ia disampaikan kepada kanak-kanak dalam bentuk drama kecil, di mana kanak-kanak itu sendiri memainkan peranan sebagai wira. Kanak-kanak boleh membawa nama wira pilihan mereka pada mesyuarat mereka. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Sangat penting BERMAIN BERSAMA. Termasuk permainan main peranan (doktor dan pesakit, bapa / ibu dan anak perempuan / anak lelaki, guru dan pelajar, dsb., pembina dan penyewa). Plot boleh diambil dari situasi biasa kehidupan seharian, termasuk. dan yang penting untuk diajar atau dibincangkan dengan kanak-kanak. Terdapat banyak daripada mereka - plot, termasuk dari kehidupan yang anda dan dia telah hidup. Saya ulangi - mengambil kira umur kanak-kanak (kerana semuanya mempunyai masanya) dan jangan memaksakan pendapat anda, jangan buat stereotaip.

Ingat bahawa permainan dengan kanak-kanak bukan sahaja permainan motor - membangunkan koordinasi pergerakan, ketepatan, ketangkasan, dll, tetapi juga logik - untuk perkembangan pemikiran, dan menguasai sesuatu dari sesuatu - untuk pembangunan pelbagai kemahiran, dan kreatif - mengenai perkembangan telinga untuk muzik, irama, kemahiran untuk memahat, melukis, menyanyi, menari, dll. Sebagai contoh, kami suka melukis beberapa jenis gambar bersama cucu kami - contohnya, pergunungan Altai dan anjing kami, dan sudah tentu, kanak-kanak itu sendiri. Atau saya akan melukis sesuatu yang lebih rumit (mawar, carnation) dan beritahu dia - lukis, dan kadang-kadang saya akan melukisnya dengan pen di mana ia sukar. Kadang-kadang ia tidak berkesan pada kali pertama, dan saya menggalakkan dia untuk melukis semula dengan lebih baik, kerana kami akan menunjukkan kepada Ayah. Jadi dia belajar melukis dengan baik.

Atau kami dengan kanak-kanak memakai muzik etnik yang berbeza dan menari tarian yang berbeza - Slavic, Timur, Caucasian … Atau menari seperti api, seperti air, seperti udara …

Kami mempunyai beberapa alat muzik yang berbeza di rumah, dan kanak-kanak sentiasa menunjukkan peningkatan minat terhadapnya. Anda tidak boleh melarang menyentuh mereka, mengambilnya (tiba-tiba, seperti, mereka memecahkannya), anda perlu, sebaliknya, untuk menganjurkan kelas dengan kanak-kanak supaya mereka bersenandung, mengetuk, berderak …

Nah, di sini, dalam pembangunan kreativiti, tiada had untuk kreativiti, anda hanya perlu menunjukkan sedikit imaginasi sendiri.

“Sejak kecil seseorang itu harus diajar untuk mengasimilasikan keindahan bunyi. Muzikaliti memerlukan pendidikan. Memang benar bahawa dalam setiap orang kecenderungan untuk bunyi adalah wujud, tetapi tanpa pendidikan ia tidur. Seseorang harus mendengar muzik dan nyanyian yang indah. Kadang-kadang keharmonian sahaja akan membangkitkan rasa keindahan selama-lamanya. Tetapi kejahilan adalah hebat apabila penawar terbaik dilupakan dalam keluarga. Lebih-lebih lagi apabila dunia sedang bergegar dengan kebencian, perlu disegerakan untuk membuka telinga generasi muda. Tanpa menyedari makna muzik, adalah mustahil untuk memahami bunyi alam semula jadi. Dan, sudah tentu, seseorang tidak boleh memikirkan muzik sfera - hanya bunyi yang akan tersedia untuk semangat orang jahil. Dan lagu-lagu air terjun atau sungai atau lautan hanya akan menjadi deruan. Angin tidak akan membawa melodi dan tidak akan berdering di hutan dengan nyanyian pujian. Harmoni terbaik hilang untuk telinga yang belum dibuka. Bolehkah rakyat mendaki tanpa lagu? Persaudaraan, 292.

Dan perkara terakhir - sangat mudah untuk belajar (dengan kedua-dua anak saudara dan cucu) menyebut huruf "rr" hanya dalam beberapa latihan. Saya tahu bagaimana ahli terapi pertuturan lain boleh mengacau di sini selama sebulan penuh. Kami melakukannya hanya dengan mencadangkan: "Mari belajar." Kanak-kanak bersetuju. Dia menunjukkan di mana lidah sesuai di dalam mulut menggunakan contoh lidahnya (mereka melihat ke dalam mulut saya). Saya perhatikan bagaimana lidah menggeletar, bergegar halus, halus. Mereka bermula secara khusus dengan kata-kata pendek dengan konsonan pada permulaan berbunyi: "Tr-r-rava, dr-r-ditch, tr-r-ramvay, cr-r-rat, st-r-wound, dll.". Anak mereka lebih mudah untuk menyebut, menyebut, memecahkan lidahnya.

Ia tidak berjaya serta-merta. Sekarang saya melihat ke dalam mulut mereka untuk melihat di mana lidah itu. Menunjukkan saya lagi. Lagi tr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-ling Akhirnya, "tembakan" yang lebih muda jelas "tr-r-rava". Kami menelefon kedua-dua ibu dan ayah. Ibu terharu sehingga menitiskan air mata. Pelajaran berlangsung selama 20 minit. Kemudian kami mengulanginya beberapa kali, menjadikan perkataan itu lebih rumit.

Selanjutnya, apabila kanak-kanak belajar menyebut "r", anda perlu memintanya untuk mengatakan "rr" ini dalam perkataan yang dia sebut setiap hari, i.e. beri perhatian kepada perkara ini secara berkala, tetapi tanpa mempercepatkan proses. Pendek kata, apabila saya datang melawat sebulan kemudian, tidak ada lagi masalah dengan huruf "r". Ibu bapa bersungguh-sungguh menyelesaikan apa yang telah mereka mulakan. Dalam kes ini, kami melakukannya tanpa ahli terapi pertuturan. Walaupun menunjukkan kanak-kanak itu kepada seorang profesional, sudah tentu, tidak berbahaya, malah perlu.

CAKAP SINI TENTANG LAIN - tidak perlu lari dari bekerja dengan anak sendiri, membenarkannya dengan kesibukan anda atau merujuk kepada seseorang. Ibu bapa dan datuk nenek harus bekerjasama dan bersama-sama untuk mendidik kanak-kanak itu, membahagikan beberapa fungsi di sini dan menyediakan antara satu sama lain dengan bantuan dan sokongan bersama. Tetapi betapa sedikitnya, sebenarnya, keluarga sedemikian. Dan kami, tentu saja, juga tidak segera mencari bahasa yang sama dengan anak-anak keluarga yang lebih tua, tetapi seseorang harus lebih bijak … Saya fikir semua yang sama - generasi yang lebih tua. Dan selalunya ia mesti mengambil langkah ke hadapan, pertama sekali mengubah tingkah lakunya.

"Jangan kita fikir Perlumbaan seterusnya akan jatuh dari langit dengan sayap merah jambu!" Hierarki, 207. Rakyat perlu dibesarkan dan dididik untuk itu!

jumpa awak. Akan bersambung…

Doc Stefan