Siapa yang ditakuti remaja?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Akibatnya, mereka tidak tahu bagaimana untuk menyibukkan diri, mengelak daripada bertemu dengan diri mereka sendiri, yang mana, mereka tidak tahu dan bahkan takut dengan dunia dalaman mereka.

Di bawah syarat percubaan, peserta bersetuju untuk menghabiskan lapan jam (berterusan) bersendirian, dengan dirinya sendiri, tanpa menggunakan sebarang alat komunikasi (telefon, Internet), tidak termasuk komputer atau gajet lain, serta radio dan televisyen. Semua aktiviti manusia yang lain - bermain, membaca, menulis, membuat kraf, melukis, membuat model, menyanyi, bermain muzik, berjalan, dsb. - dibenarkan.

Semasa percubaan, para peserta, jika mereka mahu, boleh membuat nota tentang keadaan, tindakan dan pemikiran mereka yang terlintas di fikiran.

Keesokan harinya selepas percubaan, mereka perlu datang ke pejabat saya dan memberitahu saya bagaimana semuanya berlaku.

Jika ketegangan teruk atau gejala mengganggu lain berlaku, eksperimen hendaklah dihentikan serta-merta dan masa dan, jika boleh, sebab untuk menghentikannya hendaklah direkodkan.

Dalam eksperimen saya, kebanyakannya remaja yang datang ke klinik saya mengambil bahagian. Ibu bapa mereka diberi amaran dan bersetuju untuk menyediakan anak-anak mereka dengan lapan jam bersendirian.

Keseluruhan idea itu kelihatan selamat kepada saya. Saya mengaku saya salah.

Eksperimen itu melibatkan 68 remaja berumur 12 hingga 18 tahun: 31 lelaki dan 37 perempuan. Membawa percubaan ke penghujung (iaitu, kami menghabiskan lapan jam bersendirian dengan diri kami sendiri) TIGA remaja: dua lelaki dan seorang perempuan.

Tujuh terselamat selama lima (atau lebih) jam. Selebihnya lebih kecil.

Remaja menjelaskan sebab-sebab gangguan percubaan dengan cara yang sangat membosankan: "Saya tidak boleh lagi", "Nampaknya saya akan meletup", "Kepala saya akan pecah".

Dua puluh kanak-kanak perempuan dan tujuh kanak-kanak lelaki menunjukkan simptom autonomi langsung: kilat panas atau menggigil, pening, loya, berpeluh, mulut kering, tangan atau bibir menggeletar, sakit di perut atau dada, dan perasaan "menggoyang-goyang" rambut di kepala..

Hampir semua daripada mereka mengalami kebimbangan, ketakutan, yang dalam lima mencapai hampir keterukan "serangan panik".

Tiga daripada mereka mempunyai pemikiran untuk membunuh diri.

Kebaharuan situasi, minat dan kegembiraan dari pertemuan dengan diri sendiri hilang untuk hampir semua orang pada awal jam kedua atau ketiga. Hanya sepuluh daripada mereka yang mengganggu percubaan itu berasa cemas selepas tiga (atau lebih) jam kesepian.

Gadis heroik yang menyelesaikan eksperimen itu membawa saya diari di mana dia menerangkan keadaannya secara terperinci selama lapan jam. Di sini sudah rambut saya mula kacau (dengan seram).

Apakah yang dilakukan oleh remaja saya semasa percubaan?

makanan yang dimasak, makan;

telah membaca atau cuba membaca, melakukan beberapa tugasan sekolah (ia adalah semasa cuti, tetapi kerana terdesak, ramai yang mengambil buku teks mereka);

memandang ke luar tingkap atau terhuyung-huyung di sekeliling apartmen;

pergi ke luar dan pergi ke kedai atau kafe (ia dilarang untuk berkomunikasi dengan syarat percubaan, tetapi mereka memutuskan bahawa penjual atau juruwang tidak dikira);

menyusun teka-teki atau pembina Lego;

melukis atau cuba melukis;

dibasuh;

membersihkan bilik atau apartmen;

bermain dengan anjing atau kucing;

bersenam pada simulator atau melakukan gimnastik;

menulis perasaan atau fikiran mereka, menulis surat di atas kertas;

bermain gitar, piano (satu - pada seruling);

tiga menulis puisi atau prosa;

seorang budak lelaki mengelilingi bandar menaiki bas dan bas troli selama hampir lima jam;

seorang gadis sedang menyulam pada kanvas;

seorang budak lelaki pergi ke taman hiburan dan sampai muntah dalam masa tiga jam;

seorang lelaki muda berjalan di Petersburg dari hujung ke hujung, kira-kira 25 km;

seorang gadis pergi ke Muzium Sejarah Politik dan seorang lagi lelaki pergi ke zoo;

seorang gadis sedang solat.

Hampir semua orang pada satu ketika cuba untuk tidur, tetapi tiada seorang pun daripada mereka yang berjaya, fikiran "bodoh" secara obsesif berputar di kepala mereka.

Selepas menghentikan percubaan, 14 remaja pergi ke rangkaian sosial, 20 menghubungi rakan mereka melalui telefon bimbit mereka, tiga menghubungi ibu bapa mereka, lima pergi ke rumah atau halaman rumah rakan mereka. Selebihnya menghidupkan TV atau terjun ke dalam permainan komputer. Di samping itu, hampir semua orang dan hampir serta-merta menghidupkan muzik atau meletakkan fon kepala di telinga mereka.

Semua ketakutan dan gejala hilang serta-merta selepas penamatan percubaan.

63 remaja secara retroaktif mengiktiraf eksperimen itu sebagai berguna dan menarik untuk penemuan diri. Enam mengulanginya sendiri dan mendakwa bahawa dari kali kedua (ketiga, kelima) mereka berjaya.

Apabila menganalisis apa yang berlaku kepada mereka semasa eksperimen, 51 orang menggunakan frasa "ketagihan", "ternyata, saya tidak boleh hidup tanpa …", "dos", "penarikan", "sindrom penarikan", "Saya perlukan sepanjang masa …", "turun dengan jarum," dan seterusnya. Semua orang, tanpa pengecualian, berkata bahawa mereka sangat terkejut dengan pemikiran yang terlintas di fikiran mereka semasa percubaan, tetapi gagal untuk" memeriksa "mereka dengan teliti disebabkan oleh kemerosotan keadaan umum mereka.

Salah seorang daripada dua budak lelaki yang berjaya menyelesaikan eksperimen itu menghabiskan lapan jam melekatkan model kapal layar, dengan rehat untuk makan dan berjalan-jalan dengan anjing itu. Seorang lagi (anak kepada kenalan saya - pembantu penyelidik) mula-mula membongkar dan menyusun koleksinya, dan kemudian memindahkan bunga. Tidak seorang pun atau yang lain mengalami sebarang emosi negatif semasa eksperimen dan tidak menyedari kemunculan pemikiran "pelik".

Setelah menerima keputusan sedemikian, saya, terus terang, menjadi sedikit takut. Kerana hipotesis adalah hipotesis, tetapi apabila ia disahkan seperti ini … Tetapi kita juga harus mengambil kira bahawa tidak semua orang mengambil bahagian dalam eksperimen saya, tetapi hanya mereka yang berminat dan bersetuju.

Ekaterina Murashova

Melindungi hak kanak-kanak atau memupuk sikap mementingkan diri sendiri

Saya bertemu dengan demotivator ini di Internet dan saya teringat bahawa salah seorang rakan sekerja saya, apabila menerima keluarga dengan anak-anak yang "sukar", sentiasa bertanya soalan yang sama: adakah anak itu mempunyai sebarang kerja rumah? Kerja rumah am tidak termasuk membersihkan bilik anda atau menyiapkan kerja rumah sekolah. Ia adalah tentang bekerja bukan untuk diri sendiri, tetapi untuk kebaikan seluruh keluarga. Jawapannya selalunya membingungkan negatif. Dalam keluarga di mana segala-galanya lebih kurang baik, gambarnya betul-betul sama.

“Dia sudah sibuk sepanjang masa. Sekolah pada waktu pagi, berenang pada waktu petang, kata ibu bapa. Mereka boleh difahamkan, mereka mahu anak itu tidak meneran atas sebab yang tidak perlu, mereka bersedia memberikan segala-galanya demi perkembangannya, kejayaan masa depannya. Dan kanak-kanak itu pula membiasakan diri untuk hidup hanya untuk dirinya sendiri.

Lagipun, semua aktivitinya hanya bertujuan untuk meningkatkan kualiti hidupnya.

Saya masih ingat ketika kita masih kecil, kita semua mempunyai tanggungjawab masing-masing. Seseorang membasuh pinggan, seseorang terpaksa membersihkan apartmen. Ia bukan sahaja dalam keluarga saya seperti itu. Begitu juga dalam keluarga rakan sekelas dan rakan saya di halaman rumah.

Tetapi kini, kerja rumah tiba-tiba menjadi sesuatu yang perlu dilindungi daripada kanak-kanak. Sebab untuk ini adalah ideologi baru "melindungi hak kanak-kanak" yang telah datang kepada kita di planet ini. Ibu bapa kami sangat keliru dengan meme ini. Kami mula menggunakan ungkapan ini dengan begitu aktif sehingga kami lupa bahawa anak-anak juga harus mempunyai tanggungjawab.

Sementara itu, kerja - yang bukan untuk kepentingan diri sendiri, tetapi untuk orang lain - adalah salah satu faktor terpenting dalam pendidikan moral. Sebagai contoh, guru domestik terkenal Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky percaya bahawa jika seorang kanak-kanak belajar bekerja untuk orang lain dan ini membawanya kegembiraan, maka dia tidak boleh menjadi orang jahat.

“Masa kanak-kanak tidak seharusnya menjadi percutian yang berterusan; jika tidak ada tekanan buruh yang boleh dilakukan untuk kanak-kanak, kebahagiaan buruh tetap tidak dapat dicapai oleh kanak-kanak … kekayaan hubungan manusia terserlah dalam buruh, katanya.

Jika seseorang itu tidak biasa sejak kecil, tidak tahu menjaga seseorang, maka bagaimana dia akan menjaga anak-anaknya?

Pepatah Jepun bercakap, sudah tentu, bukan sahaja kemiskinan material, tetapi juga kemiskinan rohani. Kata-kata daripadanya bergema dengan kata-kata seorang lagi guru besar Rusia Konstantin Dmitrievich Ushinsky, yang menulis bahawa "pendidikan, jika ia menginginkan kebahagiaan untuk seseorang, tidak seharusnya mendidiknya untuk kebahagiaan, tetapi mempersiapkannya untuk pekerjaan kehidupan." Beliau percaya bahawa salah satu matlamat yang paling penting dalam didikan adalah perkembangan tabiat kanak-kanak dan suka bekerja.

Tabiat bekerja tidak akan muncul dengan sendirinya. Serta keupayaan untuk berasa bertanggungjawab dan mengambil berat terhadap orang lain. Semua perkara ini hanya diperoleh melalui pendidikan. Dari awal kanak-kanak. Dan siapa yang boleh dibesarkan mengikut corak pembela anak kita (yang terutama melindungi anak-anak daripada ibu bapa mereka)?

Berikut adalah cerita yang saya dengar baru-baru ini daripada seorang ibu. Dia juga membesarkan anak-anaknya dengan semangat perlindungan daripada semua jenis tekanan. Suatu ketika dia, setelah membungkus dirinya sepenuhnya dengan anaknya yang berusia satu tahun, dengan putus asa berpaling kepada anak perempuan sulungnya yang berusia lima belas tahun dengan kata-kata: "Anda lihat betapa letihnya saya, kerana saya bekerja dan dengan anak itu semua masa. Adakah anda tidak pernah mempunyai keinginan untuk membantu saya entah bagaimana, untuk melakukan sesuatu di sekitar rumah?!"

Anak perempuan itu menjawab: "Ibu, kamu tahu, itu bukan sifat saya." Apabila ibu menghabiskan ceritanya, dia mempunyai senyuman pahit di wajahnya.