Isi kandungan:

Di mana untuk memulakan pembentukan kemahiran persepsi sedar maklumat pada kanak-kanak
Di mana untuk memulakan pembentukan kemahiran persepsi sedar maklumat pada kanak-kanak
Anonim

Artikel itu dikhaskan untuk pembentukan kemahiran pertama persepsi sedar maklumat pada kanak-kanak berumur 2-3 tahun. Topik ini paling dekat dengan saya, memandangkan cucu perempuan saya baru berusia dua tahun, jadi saya mengkaji isu ini bukan sahaja secara teori, tetapi juga secara praktikal.

Kesedaran kanak-kanak itu terbuka kepada sebarang maklumat yang datang dari luar. Tidak seperti orang dewasa, sehingga usia tertentu, seorang kanak-kanak tidak mampu menilai secara kritis semua yang dilihatnya, dia hanya menyerap segala-galanya seperti span. Sudah tentu, dalam dunia moden terdapat ramai orang dewasa yang melihat maklumat dengan cara ini, tetapi ini sebahagian besarnya adalah pilihan peribadi mereka. Tetapi dengan kanak-kanak, adalah penting untuk menapis aliran maklumat yang mengelilingi kanak-kanak, dan tugas ini terletak terutamanya di bahu ibu bapa. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, dalam keadaan moden agak sukar untuk melindungi kanak-kanak daripada pengaruh berbahaya persekitaran media moden.

Sebagai contoh, anda boleh mengeluarkan TV dari rumah (atau sekurang-kurangnya melepaskan TV) - dan ini sememangnya langkah yang betul. Tetapi anda tidak mungkin dapat melindungi anak anda daripada berkomunikasi dengan penonton - lagipun, apabila kanak-kanak itu membesar, dia akan berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa lain, yang kebanyakannya akan menjadi "pembawa" maklumat yang merosakkan atau corak tingkah laku palsu. Oleh itu, sangat penting untuk mula membentuk dalam diri kanak-kanak kemahiran persepsi sedar maklumat seawal mungkin, supaya apabila dia membesar dia belajar untuk memahami dan menilai segala yang datang ke dalam bidang penglihatannya.

Sumber maklumat

Pertama sekali, anda harus memberi perhatian kepada sumber maklumat utama untuk anak anda. Terdapat perkara sedemikian - pencetakan.

"Mencetak ialah satu bentuk khas menghafal (mencetak) imej dan prinsip tingkah laku semasa tempoh krisis kehidupan haiwan dan manusia, yang dicirikan oleh apa yang berlaku serta-merta, tidak boleh diubah dan mempunyai akibat yang tidak dapat dipulihkan untuk persepsi lebih lanjut tentang dunia" (sumber:

Sebagai contoh, anak angsa yang baru menetas melihat objek bergerak pertama yang mereka temui sebagai ibu. Begitu juga dengan kanak-kanak - sumber utama maklumat dari mana pembelajarannya bermula akan dianggap olehnya sebagai yang paling setia dan betul.

Seorang ibu dengan bersemangat memberitahu saya tentang program pendidikan hebat yang sedang dilakukan untuk kanak-kanak: Saya memuat turunnya ke tablet, menyerahkannya kepada anak - dan selama beberapa jam anda boleh menjalankan perniagaan anda dengan tenang dan tidak memikirkan apa-apa. Ibu bebas, anak sibuk, dan pada masa yang sama nampaknya sibuk dengan sesuatu yang berguna, berkembang - semua orang gembira. Ya, mungkin ia adalah - program pendidikan yang sangat baik yang mengajar kanak-kanak kemahiran yang berguna: mengira, membaca, mengenali bunyi dan objek … Tetapi di samping itu, hakikat bahawa alat itu mengajarnya dicetak dalam fikiran kanak-kanak itu. Dan ia adalah tablet dengan pendekatan ini yang menjadi sumber maklumat yang paling setia, betul dan boleh dipercayai.

Ia tidak akan dapat dilihat oleh ibu bapa sekarang, tetapi dalam masa lima, sepuluh tahun mereka akan mula tertanya-tanya - dari mana dia mendapatnya? dan ini membantu membuat pilihan - sumber mana yang perlu dipercayai. Hari ini terdapat tutorial dalam tablet. Dan apa yang akan ada di dalamnya esok, apabila kanak-kanak belajar menggunakan Internet (kanak-kanak belajar ini dengan cepat)? Itulah sebabnya saya percaya bahawa ibu bapa harus menjadi sumber maklumat pertama dan utama untuk anak. Bukan tablet dengan program latihan, malah yang paling indah dan memberikan hasil yang menakjubkan, tetapi seorang ibu dengan kayu pengira; bukan arnab dan beruang membaca cerita dongeng, tetapi ayah dengan buku. Oleh itu, kanak-kanak itu tidak akan benar-benar, tetapi dilindungi dengan ketara daripada maklumat daripada sumber lain yang anda tidak boleh sentiasa kawal - anak anda akan kurang keyakinan terhadap maklumat tersebut. Dan semakin lama dia mengenali sumber maklumat lain, semakin baik. Oleh itu, saya menganggap penting bahawa kanak-kanak menghabiskan tahun pertama kehidupan dengan ibu bapa mereka (jika keadaan membenarkan, maka tidak perlu tergesa-gesa menghantar anak ke tadika) atau datuk nenek, tetapi tidak dengan TV atau tablet - Lagipun, pada masa inilah kanak-kanak itu menyerap maklumat tentang dunia di sekeliling kita dari mana-mana, pihak berkuasa pertama dibentuk untuknya. Dan sumber utama maklumat menjadi pihak berkuasa.

Kualiti maklumat (pada contoh kartun)

Kanak-kanak suka kartun. Tetapi, seperti yang telah dinyatakan lebih daripada sekali dalam bahan projek Teach to Good, tidak semua yang kanak-kanak suka berguna untuknya. Kadangkala perkara yang paling kelihatan tidak berbahaya boleh membawa kemudaratan yang ketara dan kadangkala tidak boleh diperbaiki kepada kesedaran kanak-kanak. Kilometer teks telah ditulis mengenai pengaruh kartun yang merosakkan dengan warna yang sangat terang dan perubahan gambar yang kerap. Ini adalah maklumat penting dan berguna yang saya cadangkan kepada semua ibu bapa yang bertanggungjawab untuk dibaca, tetapi kami tidak akan membincangkannya secara terperinci di sini. Mari kita memikirkan perkara penting yang lain.

Jadi, apa yang perlu dicari apabila memilih kartun pertama untuk si kecil?

- Kekerapan menukar gambar. Sekiranya gambar dalam kartun berubah setiap 1-2 saat, anda tidak sepatutnya menunjukkannya kepada kanak-kanak itu, kerana pada masa itu kanak-kanak (dan orang dewasa juga) tidak dapat melihat maklumat secara sedar, tetapi mesej yang tertumpu pada alam bawah sedar akan ditulis di sana dengan sempurna. Dan apakah mesej ini - hanya diketahui oleh pencipta kartun itu. Cuma jangan malas dan tonton serpihan kartun dengan jam randik di tangan anda. Sebagai perbandingan: kekerapan purata menukar gambar dalam kartun moden "Masha and the Bear" ialah 1.5 saat, dan dalam kartun Soviet "The Bremen Town Musicians" - 6 saat.

- Penyelesaian warna. Warna yang terlalu terang dan kontras yang tinggi adalah tidak baik. Terdapat banyak pengaruh berbahaya pada jiwa, semua orang boleh mencari artikel yang berkaitan di Internet.

- Bunyi. Bunyi yang kasar dan tidak dijangka adalah sesuatu yang tidak sepatutnya terdapat dalam kartun yang ditujukan kepada kanak-kanak kecil. Runut bunyi hendaklah sekata dan tenang. Ucapan watak-wataknya cantik dan boleh difahami.

- Pengecaman watak. Ini sangat penting untuk kanak-kanak kecil. Seekor arnab sepatutnya kelihatan seperti arnab, landak sepatutnya kelihatan seperti landak, serigala harus kelihatan seperti serigala. Imej-imej watak-watak itu hendaklah sedemikian supaya kanak-kanak boleh mengaitkannya dengan mudah dengan yang dilihat sebelum ini. Sebagai contoh, dalam watak-watak siri animasi "Smeshariki" kanak-kanak berumur 2-3 tahun tidak mungkin dapat mengenali imej awal mereka, sebagai contoh, seekor kambing atau arnab. Atau dia akan membentuk idea yang agak herot tentang rupa haiwan ini. Contoh yang baik ialah kartun berdasarkan lukisan dan cerita dongeng oleh Suteev. Dengan cara ini, mereka adalah contoh yang sangat baik dari skema warna yang betul.

- Plot. Seorang kanak-kanak berumur 2-3 tahun dalam kartun hanya melihat tindakan paling mudah: seekor kelinci sedang berlari, seekor burung terbang, sebuah kereta sedang memandu, dsb. Momen yang lebih sukar - tingkah laku buruk / baik, hubungan watak-watak, motif dan akibat tindakan mereka - bayi pada usia ini belum merasakannya. Walau bagaimanapun, agak sukar untuk menangkap momen apabila kanak-kanak mula memahami mesej pendidikan kartun itu, jadi lebih baik dari awal lagi untuk menunjukkan kepada kanak-kanak hanya karya-karya yang mengajar yang baik. Semua perkara di atas digunakan bukan sahaja untuk kartun, tetapi juga untuk sumber maklumat lain: buku, video, program latihan, dan sebagainya.

Ciri-ciri persepsi maklumat

Adalah sangat penting untuk memberi perhatian kepada BAGAIMANA kanak-kanak itu melihat maklumat. Adalah buruk jika bayi melekat pada skrin: dia kelihatan tidak hadir, tidak bertindak balas terhadap rangsangan luar. Ini adalah isyarat kepada ibu bapa - terdapat kesan langsung pada alam bawah sedar kanak-kanak, disengajakan atau tidak disengajakan. Tidak disengajakan adalah apabila ada, walaupun kartun yang sangat baik dan betul, ditunjukkan kepada kanak-kanak berumur, contohnya, enam bulan - dia belum mengenali imej, dia hanya terpesona dengan gambar bergerak. Dan apa yang akan membawa kepada masa depan adalah mustahil untuk diramalkan. Pada yang melampau, kanak-kanak itu langsung tidak menonton kartun, sibuk dengan perkara lain, tetapi apabila dia cuba mematikannya, dia meluahkan rasa tidak puas hati. Ini menunjukkan bahawa kanak-kanak itu sudah terbiasa dengan aliran maklumat latar belakang yang berterusan. Jika anda tidak menghentikan tabiat ini pada awal-awal lagi, pada masa hadapan kartun akan digantikan dengan berita, rancangan bual bicara dan bersiri, dengan murah hati dicampur dengan pengiklanan, dan seseorang akan menjadi mangsa mudah bagi manipulator yang bertindak melalui saluran ini.

Adalah baik jika kanak-kanak menonton kartun itu dengan penuh perhatian, tetapi tanpa fanatik, mengulas dengan kuat apa yang berlaku: siapa yang melakukan apa

Adalah sangat penting di sini bahawa bayi mengulas kartun itu bukan dengan dirinya sendiri, bukan dengan skrin, tetapi dengan ibu bapa, yang mendengar dan menjawab: sama ada mereka bersetuju atau tidak, betulkan kanak-kanak itu jika dia tersilap. Penyertaan orang dewasa berguna bukan sahaja untuk pemahaman yang betul kanak-kanak tentang apa yang berlaku, tetapi juga supaya sumber yang menunjukkan kartun - skrin komputer atau tablet - tidak menjadi sumber maklumat yang lebih berwibawa daripada ibu bapanya. Saya sudah menulis tentang perkara ini di atas: seorang kanak-kanak kecil tidak menilai sumber secara kritis, baginya yang paling penting ialah yang paling sering dilihat dan didengarnya. Apabila kanak-kanak menonton kartun dengan ibu bapanya, apabila ibu bapa mengambil bahagian aktif dalam membincangkannya, tablet atau komputer tidak lagi dianggap oleh kanak-kanak sebagai sumber maklumat bebas, tetapi hanya sebagai lampiran kepada yang utama - untuk ibu bapa.

kesimpulan

Kemahiran awal persepsi sedar maklumat mesti dibentuk pada usia yang sangat awal, sebaik sahaja kanak-kanak telah belajar untuk melihat imej dalam gambar dan pada skrin dan mengaitkannya dengan objek dan tindakan sebenar. Pada usia 2-3 tahun ia adalah:

  • pembentukan idea kanak-kanak tentang ibu bapa sebagai sumber utama maklumat;
  • melindungi kanak-kanak daripada kandungan yang merosakkan sehingga dia dapat menilai sendiri;
  • pembentukan tabiat penggunaan maklumat yang bertimbang rasa - bukan di latar belakang dan tanpa melekat pada TV.

Disyorkan: