Mengenai tradisi rakyat membesarkan anak. Mikhail Nikiforovich Melnikov. Bahagian 3

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Dari warisan kreatif Mikhail Nikiforovich Melnikov, ahli tradisi rakyat, mercu tanda budaya rakyat. Tahun hidup: 08/10/21 - 08/13/98. Ahli cerita rakyat, ahli etnografi, profesor, pakar dalam cerita rakyat.

Bahagian 1

Bahagian 2

Kami meneruskan perbualan kami dengan Mikhail Nikiforovich Melnikov, pakar dalam tradisi rakyat membesarkan anak

Sekarang saya tidak boleh mengatakan tentang banyak perkara lain dan hanya akan membincangkan perkara berikut. Ini juga merupakan tempoh lullaby apabila kanak-kanak sudah tahu banyak perkataan. Dia sudah bercakap sendiri. Kemudian dia diajar untuk menjalankan dialog. Untuk mengajar "apa itu fikiran - begitulah ucapan." Tahu dengan ucapan dan akal. Oleh itu, mereka mengajar bercakap, tetapi masih pasif, apabila nenek, pengasuh, ibu menghidupkan jenaka.

Apakah jenaka, terutamanya yang berdialog? “Kambing, kambing (yang diketahuinya), di mana kamu pergi? - Dia menjaga kuda. Di manakah kuda? - Kami keluar dari pintu pagar. Dan di manakah pintu pagar? - Api terbakar. Di manakah api? - Air banjir. mana airnya - Lembu jantan minum. Di manakah lembu jantan? - Kami pergi ke padang rumput. Dan di manakah padang rumput? - Rumput yang terlalu besar (atau bunga). Dan di manakah rumput? - Lelaki itu menjeling. Mana lelaki? - Timbunan jerami telah ditanda. Mana lelaki? - Mereka membawa mereka ke perang … Komunikasi diberikan bukan sahaja secara langsung, tetapi juga secara tidak langsung. Itu. mengajar untuk berfikir secara meluas, dialektik. Dan walaupun pengalamannya masih terhad oleh pondok, dia sudah dibawa ke dunia luar melalui perkataan. Nah, dan yang paling penting, dia belajar bahawa anda boleh berkomunikasi, belajar segala-galanya, hanya melalui dialog.

Terdapat banyak jenaka dialog ini. Mereka diajar, dan kemudian kanak-kanak rela bermain "wanita" (anda mungkin tahu permainan sedemikian?). “Wanita itu menghantar kepada kamu golik, dan penyapu, wang seratus rubel. Dan dia menghukum, jangan pakai hitam dan putih, ya dan tidak, jangan katakan, jangan jadikan bibirmu seperti busur … ". Itu. kanak-kanak sendiri mempunyai dialog yang aktif. Seorang memandu ke dalam perangkap lisan - yang lain cuba mengelakkannya. Dan ini sudah menjadi latihan besar minda kanak-kanak itu. Apa yang kelihatan mudah kepada kita, tetapi kanak-kanak mesti ingat semua larangan, dan ini sudah menjadi ingatan jangka panjang. Dia tidak boleh tunduk kepada emosi, dapat menguruskan emosi (pusat kehendak dihidupkan.), Dapat merasakan perkataan sedemikian rupa untuk mengenali tangkapan terlebih dahulu, dan tidak jatuh ke dalam perangkap. Dan kepada yang lain, soalan itu mesti dikemukakan sedemikian rupa untuk mendorong pasangan dalam permainan ke dalam perangkap. Terdapat persaingan, dan ini adalah peringkat yang sangat penting dalam perkembangan mental kanak-kanak. Lagipun, mereka tidak melatih budak, bukan budak, tetapi pemikir yang akan dapat memperoleh pengetahuan sendiri, akan dapat memenuhi keperluan estetik mereka. Jika anda ingin bermain - atur permainan! Baru-baru ini, saya masih ingat, Komsomol menjerit pada nafas terakhirnya: "Bantu dengan hiburan! Atur masa lapang anda!" (Untuk orang dewasa!?).

Kanak-kanak dari umur 3 tahun sudah mengatur masa lapang mereka. Mereka menyanyi dan menari, bermain pelbagai permainan. Ya, mereka berkembang sehingga 95-100 peratus pergi ke tentera, seperti orang yang sihat dan lengkap … Dan semuanya telah ditetapkan dalam tempoh ini …

A. N.: Terima kasih, Mikhail Nikiforovich! Saya harap perbualan dengan awak ini bukan yang terakhir. Dan kami akan meneruskan kerja ini supaya ramai orang muda kita, ibu bapa masa depan, khususnya, tahu tentang betapa baiknya nenek moyang kita yang "gelap dan jahil" menangani membesarkan anak …

Daripada penerbitan akhbar "Sibirskaya Zdrava", No. 3/20017