Sekolah - tali pinggang penghantar untuk pengeluaran jisim manusia

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

“Jika anda rasa sistem pendidikan anda tidak sempurna dan tidak berkesan, ia hanya bermakna pada satu ketika anda belajar dengan baik mengikut sistem ini, menerima diploma dengan kepujian dan hilang keupayaan untuk belajar! Anda melihat sesuatu secara dangkal dan primitif - setakat pemahaman anda tentang semua proses dan fenomena di alam semesta.

Fikiran yang sihat dan arif, mampu menembusi intipati sesuatu dan mengetahui sifat sebenar mereka, akan menyedari sejak dahulu lagi bahawa sistem pendidikan semasa adalah lemah dan cacat hanya dalam mencapai matlamat yang biasanya dikurniakan oleh masyarakat. Tetapi ia sangat berkesan dalam mencapai matlamat lain yang masyarakat tidak sedar. Nasib baik, masyarakat tidak dapat memahami kebenaran ini. Kerana semua anggota masyarakat ini telah melalui mekanisme penyelewengan pandangan dunia dan disfungsi kebolehan mental dalam sistem pendidikan. Mereka tidak gila, orang-orang ini, tetapi mereka berada dalam keadaan fikiran yang istimewa, yang menjadikan mata mereka seluruh dunia di sekeliling mereka menjadi teater kemalangan yang luar biasa, tidak berkaitan antara satu sama lain dan sama sekali tidak dikawal dari atas. Dan kecacatan pemikiran yang mendalam ini adalah sama bukan sahaja untuk murid dan pelajar, tetapi juga untuk guru, guru besar, pengetua sekolah, dekan jabatan dan rektor akademi, profesor, ahli akademik dan menteri pendidikan. Ya, ya, kita ada semuanya. Oleh itu, kami tidak takut pendedahan. Tidak ada di antara kamu yang masih dapat memahami dengan minda mereka keseluruhan kedalaman proses dan menembusi intipati matlamat yang dikejar. Kami telah mengajar anda sistem ini selama tiga ratus tahun. Dan hanya kami yang tahu apa yang kami ajarkan kepada anda…"

Eric Lambert

"Sistem pendidikan di Amerika Syarikat" 2002

Beribu-ribu ibu bapa dan guru muda yang prihatin di negara kita dan di seluruh dunia secara berkala menimbulkan persoalan bahawa sistem pendidikan sekolah perlu diperbaharui. Mereka berhujah pandangan mereka dengan banyak tuntutan terhadap sistem pendidikan sekolah:

- Mereka mengatakan bahawa ia tidak menyumbang kepada pembentukan personaliti, malah sebaliknya, - ia membawa kepada pemadaman perbezaan antara kanak-kanak dengan mengenakan bentuk dan model tingkah laku yang sama di sekolah

- sesetengah pengetahuan tidak diberikan di sekolah tepat pada masanya, tetapi, tepatnya, lebih awal daripada yang pada dasarnya boleh dikuasai oleh kanak-kanak (contohnya, novel Tolstoy "Perang dan Keamanan")

- sistem pemindahan ilmu daripada guru kepada kanak-kanak tidak berfungsi dengan berkesan, dan kanak-kanak meninggalkan sekolah tanpa mengetahui bahawa terdapat 6 benua dan 4 lautan

- kini mereka mengatakan bahawa sekolah mengambil terlalu banyak masa daripada kanak-kanak dan sebenarnya menghilangkan kanak-kanak dari zaman kanak-kanak, dan pada masa akan datang ia akan mengambil lebih banyak masa, kerana jumlah pengetahuan yang terkumpul oleh manusia semakin meningkat, dan perkembangannya mengambil masa beberapa dekad, tidak. tahun!

Tetapi tahun berlalu, dan beberapa orang di atas mendengar dakwaan dari bawah. Kanak-kanak masih memakai pakaian seragam sekolah, bertukar menjadi biru dalam percubaan tanpa harapan untuk memahami Tolstoy dan Dostoevsky, ponteng kelas di tandas dan keluar dengan diploma yang mencerminkan asimilasi terbaik atau terburuk dalam struktur dalaman kasut ciliate, tetapi sama sekali tidak dapat hidup dalam keadaan moden. dunia. Pada pandangan kita semua ini adalah akibat dari kerenah birokrasi, kemalasan atau kebodohan menteri-menteri pelajaran yang dari tahun ke tahun meluluskan kurikulum lapuk selama 50 tahun. Malah, kita, seperti biasa, menganggap diri kita lebih bijak daripada orang di sekeliling kita.

"Jika anda melihat bahawa sistem pendidikan tidak membawa kepada matlamatnya dan ia membimbangkan anda, anda mempunyai pilihan: anggap orang di sebalik proses ini sebagai orang bodoh yang lengkap, atau cuba memahami matlamat yang mungkin mereka kejar …"

PANDANGAN MOSAIK DAN KRETINISME KALEIDOSCOPIK

Perhatikan sistem ilmu yang menarik yang diberikan kepada kita di sekolah. Kanak-kanak sekolah menerima pengetahuan asas dari banyak bidang: struktur kasut ciliate, jarak dari Bumi ke Bulan, lilitan khatulistiwa, nama lautan dan benua, ibu kota Jepun - Tokyo, tarikh permulaan Perang Dunia Kedua, jadual pendaraban 2x2 = 4, peraturan "kehidupan" dan Tulis "shi" dengan huruf "i", puisi Pushkin, formula air H20, jadual berkala, nama saya Vasya, formula untuk menyelesaikan persamaan seperti ax2 + bx + c = 0, teori evolusi Darwin, struktur sistem peredaran darah dalam serangga dari ordo Lepidoptera …

Sejumlah besar pengetahuan bertaburan yang sama sekali tidak koheren, tidak ada satu pun yang mempunyai aplikasi praktikal dalam kehidupan seharian, tidak satu pun yang membawa kita lebih dekat untuk memahami erti kehidupan, mencapai kejayaan, keharmonian dengan dunia di sekeliling kita, kepada kebahagiaan dan kedamaian, untuk cinta dan hikmah… Tiada satu pun daripada pengetahuan ini memberi kita sistem nilai dan matlamat, tidak satu pun daripada mereka, atau semuanya dalam kompleks memberi kita pemahaman tentang sifat sebenar semua perkara dan hubungan semua proses.

Pernah tak anda terkejut dengan kaedah pemindahan ilmu dari satu generasi ke generasi seterusnya? Semasa anak anda duduk di meja, guru menetapkan peraturan kepadanya dari ingatan atau dari buku teks. Malah, beliau sekadar menduplikasi dengan ilmu suaranya yang telah pun diwarisi kepada generasi baharu dalam bentuk buku teks dan boleh dibaca oleh generasi baharu tanpa penyertaan guru pada bila-bila masa, jika perlu. Baiklah, mari kita pertimbangkan bahawa kita memerlukan seorang guru untuk menjelaskan apa yang tidak difahami. Tetapi mengapa, kemudian, kita menulis peraturan itu sekali lagi dalam buku nota, yang kemudiannya diambil untuk pengesahan dan semestinya mengandungi peraturan yang ditentukan? Mengapakah kanak-kanak digunakan sebagai peralatan pembiakan untuk maklumat yang boleh dicetak di kilang? Dan yang paling penting - mengapa kemudian membuang buku nota ini, yang ditulis dengan ketekunan sedemikian, dan tidak meneruskannya kepada generasi baru, supaya ia tidak lagi membuang masa di atas kertas kotor, tetapi berfikir lebih banyak dan menembusi intipati proses? Dan mengapa kemudian memanggil papan dan menyemak ketepatan hafalan literal peraturan, formula, teks dan tarikh? Anda akan mengatakan bahawa ini hanya pembangunan ingatan? Tidak, kira-kira 0, 2% daripada anda akan mempelajari apa itu "perkembangan ingatan" di Fakulti Psikologi. Dan ini adalah perkembangan ketaatan buta kepada peraturan, penindasan pemikiran bebas, penggantian keupayaan pengetahuan yang mendalam dan wawasan ke dalam ketaatan buta kepada kuasa dan kebenaran. Ini adalah mengajar menghafal hukum dan mematuhi undang-undang. INI ADALAH LATIHAN PERHAMBAAN.

Malah, di sekolah, mereka melakukan perkara berikut dengan kami: mereka membuka tengkorak kami dan, menggunakan kaedah menindas kehendak, selama sepuluh tahun, mereka menuangkan ke dalamnya sejumlah besar sampah, yang boleh diwakili dalam bentuk pelbagai geometri. bentuk yang dicat dengan warna yang berbeza (lihat gambar). Selepas itu, tengkorak dimeterai dengan superglue dan digoncang dengan teliti untuk mencampurkan serpihan maklumat yang dituangkan ke dalamnya. Selepas itu, pemegang pemacu kaleidoskop dimasukkan ke dalam telinga, yang secara rasmi dipanggil "Media Massa". Selepas setiap pusingan tombol pemacu kaleidoskop, gambaran bodoh baru tentang dunia sekeliling terbentuk di hadapan mata kita dan dalam kesedaran kita, yang tidak ada kena mengena dengan realiti. Tidak kira berapa banyak kita memusingkan pemegang kaleidoskop, kita akan menerima lebih banyak lagi gambar pandangan dunia baharu, menggunakan set pengetahuan asas yang sama. Tiada pengetahuan yang tersedia untuk seseorang akan menghalangnya daripada mencipta sebarang gambaran yang diperlukan dalam pandangan dunianya. Mereka memusing tombol - dan ini adalah keganasan antarabangsa! Kami memusingkan tombol - dan ini adalah keselamatan daripada penyakit virus dalam bentuk vaksin! Mereka memutar tombol - dan selesema sekali lagi bermutasi menjadi "babi", "lembu", "ayam" dan lain-lain. Mereka memulas tombol - dan berjuta-juta orang, kerana sakit AIDS, meletakkan sekeping getah berminyak pada kemaluan mereka. Mereka memusing tombol - dan homoseksual yang hebat muncul dalam sejarah semua orang!

Kesan yang diterangkan bukanlah "hasil buruk sistem pendidikan", - sebaliknya: kesan ini adalah matlamat utama sistem pendidikan dan secara saintifiknya dipanggil "KALEIDESCOPIC CRETINISM".

"KRETINISME KALEIDESCOPIC" ADALAH KETIDAKPOPUAN PATOGIKAL MANUSIA UNTUK MENEMAS KE DALAM Intipati BENDA DAN UNTUK MENGHUBUNGKAN PROSES DAN FENOMENA YANG BERASINGAN SECARA BERSAMBUNG UNTUK PEMBENTUKAN PENGLIHATAN GLOBAL BERSEPADU DAN KESEMPURNAAN DAN PERSPEKTIVITI.

Intinya adalah sangat mudah: kita tahu apa kadar dolar, tetapi sebenarnya kita tidak faham mengapa ia berkembang. Kita tahu tarikh meletusnya Perang Dunia Kedua, tetapi kita tidak tahu mengapa Hitler mengeluarkan dari semua perpustakaan di Eropah protokol soal siasat ahli sihir oleh penyiasat, mengapa dia membakar berjuta-juta orang Yahudi, jika tiada seorang pun daripada mereka mengambil sarapan pagi dari dia di sekolah, yang dia cari di Tibet, mengapa swastika menjadi simbolnya, mengapa dia tidak mencuci dan menggosok giginya … Kita tahu bahawa cicak menumbuhkan ekor jika mereka membuangnya sekiranya berlaku bahaya, tetapi kami tidak tahu mengapa kami tidak membesar tangan dan kaki yang tercabut oleh ranjau. Kita tahu bahawa gigi diperbuat daripada tisu tulang yang kaya dengan kalsium, tetapi kita tidak tahu mengapa manusia adalah satu-satunya makhluk di planet ini yang sentiasa memerlukan perkhidmatan doktor gigi untuk menyembuhkan gigi yang reput. Kita tahu bahawa bumi kita beredar mengelilingi matahari dan pada paksinya, tetapi kita tidak tahu mengapa ia berputar sama sekali, dan tidak tergantung di tempatnya dan tidak tergesa-gesa dari sisi ke sisi. Kekuatan apa yang membalikkannya? Dan siapa yang memilih arah mana ia akan berpaling?

Kami tahu begitu banyak, namun kami memahami begitu sedikit, bahawa hanya sistem yang sangat sempurna boleh memberikan kesan ini, dan ini ialah "SISTEM PENDIDIKAN." Dia mencipta hamba ideal dan universal yang boleh digunakan dalam sfera dan industri yang berbeza dengan sedikit atau tiada latihan tambahan berdasarkan pengetahuan asas yang wujud dalam diri mereka dan kekurangan pemahaman sepenuhnya tentang peranan mereka dalam alam semesta!

Tetapi sistem ini tidak terpakai kepada semua orang …

Mungkin, tidak mudah untuk anda mempercayainya, tetapi terdapat satu negara kecil di mana terdapat beberapa institusi pendidikan tertutup di mana mereka mengajar dari buku teks lain, dan dalam buku teks ini tidak ada jadual pendaraban. Dan sebaliknya terdapat bahagian "Kaedah pengiraan spekulatif mana-mana pembinaan pecahan dan integer bagi matriks berangka tiga dimensi" dalam fikiran anda tanpa menggunakan kalkulator.

Terdapat juga banyak institusi dan tempat lain di mana kanak-kanak diajar dengan cara yang sama sekali berbeza, di mana mereka belajar sendiri, dengan keseronokan dan keinginan. Di mana, dalam beberapa bulan pengajian, mereka memahami berita kursus sekolah dalam matematik atau fizik, di mana kanak-kanak menerima diploma tamat pengajian dari sekolah menengah pada usia 12-13 tahun, dan menamatkan pengajian dari institusi pendidikan tinggi pada 17-18 !

Ya, pembaca yang dikasihi, anda menjumpai fenomena ini dalam program "Luar biasa, tetapi benar", tetapi selalu menganggap bahawa itu adalah helah atau kebolehan luar biasa yang muncul dalam kes yang sangat jarang berlaku selepas jatuh terlebih dahulu di atas asfalt dari balkoni tingkat lima. Sekarang anda tahu bahawa ini bukan helah, tetapi "KAEDAH". Dan ini jauh dari satu-satunya kaedah yang anda tidak akan kuasai jika anda pergi belajar di sekolah, kerana bukan sahaja mereka tidak akan diberikan kaedah ini, tetapi mereka akan berusaha sedaya upaya untuk memastikan anda tidak pernah menguasainya. Anda tidak akan pernah menguasai kaedah yang membolehkan anda menguasai lebih daripada 120 bahasa dan dialek tanpa mempelajari buku teks dan berkomunikasi dengan penutur asli. Anda tidak akan pernah menguasai kaedah mempengaruhi jiwa dan tingkah laku orang lain melalui pemahaman yang mendalam dan menyeluruh tentang prinsip otaknya. Anda tidak akan pernah menguasai seluruh lapisan pengetahuan, yang dipanggil "ILMU METODOLOGI" dan membolehkan anda menembusi intipati fenomena dan proses serta menguasai kaedah mengurus proses ini. Kerana pengetahuan ini diberikan dalam rangka sistem pendidikan yang berbeza asasnya, dipanggil "SISTEM MOSAIK" dan membentuk apa yang dipanggil "PANDANGAN DUNIA MOSAIK".

Untuk memahami prinsip asas sistem ini, bayangkan "teka-teki" - permainan di mana gambar asal dibahagikan kepada banyak bahagian dan kemudian dipasang semula dengan pemilihan logik serpihan dalam bentuk dan berdasarkan idea yang dipelihara dalam bentuk umum daripada gambar itu. Kini permainan ini telah mendapat populariti yang besar di kalangan kanak-kanak di Ukraine dan di Rusia. Jadi, jika anda tidak tahu apa itu, tanya anak anda. Dia perlu tahu.

Sekarang mari kita bayangkan bahawa anak anda diberi pandangan pada gambar ajaib yang sangat cantik tergantung di dinding, yang menggambarkan seluruh dunia kita, seluruh alam semesta kita, semua komponen dan dimensinya, semua fenomena dan proses, semua objek dan semua keadaannya. Dan mereka menerangkan kepadanya dalam gambar itu segala-galanya - dari sebab sebenar perang di Semenanjung Gaza, kepada pengekodan penghentian pembahagian sel dengan urutan asid amino, dari prinsip tindak balas termonuklear di kedalaman Matahari, kepada selok-belok transformasi binaan fonetik kepada imej spekulatif oleh pusat pembentuk kata di otak. Mereka menjelaskan supaya tidak ada soalan atau keraguan yang tinggal, supaya semuanya jelas secara menyeluruh, sehingga semuanya dihubungkan oleh hubungan sebab-akibat, semuanya berinteraksi dan berkembang di hadapan matanya dan menyebabkan kekagumannya terhadap kerumitan dan keharmonian yang luar biasa. daripada mekanisme tersebut. Mereka menjelaskan supaya seluruh dunia akan muat di telapak tangannya dan menjadi begitu mudah dan jelas baginya, seolah-olah dia adalah kekuatan yang menciptanya.

Sekarang mari kita bayangkan bahawa keseluruhan gambar ini telah dipecahkan kepada teka-teki, di mana setiap teka-teki yang berasingan adalah pengetahuan yang berasingan tentang biosfera atau perut planet, tentang struktur alam semesta atau tenaga, tentang alam semula jadi atau jirim, tentang otak atau minda manusia., tentang badan atau sel, tentang air atau udara, tentang masyarakat atau kemanusiaan, tentang evolusi atau budaya, tentang politik atau ekonomi, tentang matlamat utama atau tentang makna. Dan bahagian dan alur yang menonjol dalam teka-teki bersebelahan ialah hubungan sebab-akibat yang menerangkan prinsip interaksi mereka.

Sekarang kita akan melakukan perkara yang sama yang mereka lakukan di sekolah biasa, dan kemudian dalam kehidupan awam: kita membuka tengkorak dan mencurahkan semuanya seperti sampah dari baldi. Kami melekatkan tengkorak dengan superglue untuk 1 Hryvnia 50 kopecks, ambil kanak-kanak itu dengan telinga dan goncangkannya sehingga bubur pepejal terbentuk di kepala dari teka-teki yang bertaburan. Kemudian kami memasukkan ke dalam telinga pemacu untuk memutar kaleidoskop - "Media Massa" dan menghidupkan "Berita" - i.e. kita mula memutarkan kaleidoskop, memaksa otak dengan pembohongan, maklumat salah dan penyelewengan fakta. DAN…! Dan tiada apa yang berlaku…

Kerana pengetahuan tentang gambaran besar tidak membenarkan memperkenalkan unsur baru secara buatan. Kerana pengetahuan tentang semua hubungan sebab akibat dan rahsia interaksi tidak membenarkan elemen bergerak atau menukarnya. Kerana dunia tidak boleh berbeza - ia adalah satu, dan hanya idea mengenainya boleh berbeza jika ia tidak lengkap. Mozek tidak dilipat dalam dua cara yang berbeza. Hanya ada satu cara di mana ia boleh dibentuk menjadi satu gambaran indah dunia. Dan orang yang melihatnya sekurang-kurangnya sekali tidak boleh ditipu atau disesatkan. Dan walaupun tanpa salah satu unsur, gambar ini boleh dibina semula secara spekulatif. Kerana sekarang kita tahu apa yang harus berlaku pada akhirnya, dan elemen apa yang sudah ada di sebelah satu sama lain dan bagaimana ia berinteraksi.

Kami diberitahu bahawa semua makhluk hidup muncul daripada sebatian tak organik dan pada mulanya mewakili kehidupan bersel tunggal … Dan kami berkata: ayuh, kawan-kawan, jangan kompos otak kita - kita tahu jenis struktur dalaman yang ada pada satu sel, kita melihat betapa kerumitan proses yang tidak dapat digambarkan melalui perutnya, memastikan kehidupan kita. Kita tahu bahawa semua pencapaian sains dan teknologi moden tidak mencukupi untuk meniru tiruan proses yang berlaku dalam satu sel. Dan anda memberitahu saya bahawa dia muncul secara kebetulan dari air dan batu? Dan pengarang idea ini adalah Darwin tertentu, yang penerbitan bukunya ("The Theory of the Evolution of Species"), menurut orang yang berpengetahuan, dibayar dari Barat, dan teorinya telah lama disangkal oleh pemikiran moden. dan membuktikan bahawa ia sama sekali tidak konsisten dengan realiti (cuma sekarang atas sebab tertentu ia masih diajar kepada anak-anak kita di sekolah) …