Gelombang ketiga. Pengajaran yang harus dipelajari oleh semua orang

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Ron Jones mengajar sejarah di sebuah sekolah menengah di California. Semasa belajar Perang Dunia II, salah seorang pelajar sekolah bertanya kepada Jones bagaimana orang biasa di Jerman boleh berpura-pura tidak tahu apa-apa tentang kem tahanan dan pembunuhan beramai-ramai di negara mereka.

Memandangkan kelas itu mendahului kurikulum, Jones memutuskan untuk mengetepikan satu minggu untuk eksperimen mengenai subjek itu.

Pada hari Isnin beliau menerangkan kepada pelajar. Jones mengarahkan pelajar untuk duduk memberi perhatian, kerana ini lebih baik untuk pembelajaran. Kemudian beliau memerintahkan murid-murid berdiri dan duduk di tempat yang baru beberapa kali, kemudian berkali-kali juga memerintahkan mereka untuk meninggalkan hadirin dan diam-diam masuk dan mengambil tempat mereka. Murid-murid sekolah menyukai "permainan" itu dan mereka dengan rela hati mengikut arahan. Jones mengarahkan pelajar untuk menjawab soalan dengan jelas dan jelas, dan mereka mematuhi dengan penuh minat, walaupun pelajar yang biasanya pasif.

Pada hari Selasa, Jones menerangkan kepada kelas yang duduk dengan perhatian sendiri. Dia memberitahu para pelajar untuk melaungkan korus: "Kekuatan dalam disiplin, kekuatan dalam komuniti." Murid-murid beraksi dengan penuh semangat, melihat kekuatan kumpulan mereka. Pada akhir pelajaran, Jones menunjukkan kepada pelajar sapaan yang sepatutnya mereka gunakan semasa bertemu satu sama lain - tangan kanan yang dinaikkan melengkung ke bahu - dan memanggil isyarat itu sebagai tabik Gelombang Ketiga. Pada hari-hari berikutnya, para pelajar kerap bertegur sapa dengan isyarat ini.

Tiga belas lagi sukarelawan menyertai 30 pelajar dalam kelas ujian pada hari Rabu, dan Jones memutuskan untuk memberikan kad keahlian. Beliau memberitahu Fr. Persaingan individu sering mengecewakan, katanya, dan aktiviti kumpulan lebih berjaya dalam pembelajaran. Jones mengarahkan pelajar untuk sama-sama mereka bentuk sepanduk Gelombang Ketiga, meyakinkan dua puluh kanak-kanak dari sekolah rendah berdekatan untuk menarik perhatian, dan menamakan seorang pelajar yang boleh dipercayai pada satu masa untuk menyertai percubaan. Tiga pelajar telah ditugaskan untuk melaporkan kepada Jones tentang pelanggaran peraturan yang ditetapkan dan kritikan terhadap Gelombang Ketiga, tetapi dalam praktiknya kira-kira 20 orang terlibat dalam pengecaman secara sukarela. Salah seorang pelajar, Robert, dengan fizikal yang besar dan keupayaan pembelajaran yang rendah, memberitahu Jones bahawa dia akan menjadi pengawal peribadinya, dan mengikutinya sepanjang sekolah. Tiga pelajar perempuan paling berjaya dalam kelas itu, yang kebolehannya tidak diminati dalam keadaan baharu, melaporkan eksperimen itu kepada ibu bapa mereka. Akibatnya, Jones menerima panggilan daripada rabbi tempatan, yang berpuas hati dengan jawapan bahawa kelas itu sedang mempelajari jenis personaliti Jerman dalam amalan. Rabbi berjanji untuk menjelaskan segala-galanya kepada ibu bapa pelajar sekolah itu. Jones sangat kecewa dengan kekurangan tentangan walaupun daripada orang dewasa, dan guru besar menyambutnya dengan tabik Gelombang Ketiga.

Pada pagi Khamis, auditorium telah dibuang oleh bapa kepada salah seorang pelajar, yang sedang menunggu Jones di lorong. Dia bukan dirinya sendiri, menjelaskan tingkah lakunya dengan penawanan Jerman dan meminta untuk memahaminya. Jones, cuba mempercepatkan penyiapan eksperimen, menerangkan kepada pelajar. 80 pelajar di dalam bilik darjah mendengar bahawa mereka adalah sebahagian daripada program belia di seluruh negara yang misinya ialah transformasi politik untuk kepentingan rakyat. Jones mengarahkan empat pengawal untuk mengiringi tiga gadis keluar dari auditorium dan mengiringi ke perpustakaan, yang kesetiaannya diragui. Kemudian dia berkata bahawa beratus-ratus cawangan Gelombang Ketiga telah diwujudkan di wilayah lain di negara ini, dan pada tengah hari Jumaat, ketua pergerakan itu dan calon baharu untuk jawatan presiden akan mengumumkan penciptaan mereka di televisyen.

Pada tengah hari Jumaat, 200 pelajar bersesak-sesak ke pejabat, termasuk wakil subbudaya belia yang tidak berminat dengan hal ehwal sekolah pada dasarnya. Rakan-rakan Jones bergambar sebagai jurugambar mengelilingi penonton. Pada tengah hari TV dihidupkan, tetapi tiada apa yang muncul di skrin. Melihat kebingungan pelajar, Jones mengakui bahawa gerakan itu tidak wujud, dan pelajar meninggalkan pendapat mereka sendiri dan mudah terpengaruh dengan manipulasi. Menurutnya, tindakan mereka tidak jauh berbeza dengan tingkah laku rakyat Jerman pada tahun-tahun kritikal. Murid-murid sekolah bersurai dalam keadaan tertekan, ramai yang tidak dapat menahan air mata.

Percubaan itu spontan dan untuk masa yang lama tidak diketahui oleh orang ramai, dibantu oleh rasa malu pesertanya atas tindakan mereka. Pada penghujung 1970-an, Jones menerbitkan sejarah eksperimen dalam buku pedagoginya, sehingga ke tahap ini satu-satunya penerangan tentang eksperimen itu telah dibuat oleh akhbar sekolah. Pada tahun 1981, novel dan filem televisyen Amerika The Wave, berdasarkan eksperimen, telah dikeluarkan. Pada tahun 2008, filem Jerman Experiment 2: The Wave telah dikeluarkan. Pada tahun 2010, sebuah filem dokumentari telah dikeluarkan di Amerika Syarikat, termasuk temu bual dengan peserta dalam eksperimen itu.