Orang dewasa tentang kanak-kanak. Bahagian 2

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Bahagian 1

“Pendidikan rakyat harus dijalankan dari pendidikan awal kanak-kanak seawal usia. Cepat lagi baik . Komuniti. 102.

“Tugas yang paling mendesak, paling mendesak ialah membesarkan kanak-kanak dan belia. Di semua negara, isu ini, yang menjadi asas semua kesejahteraan dan kuasa rakyat dan negara, kini diberikan sangat sedikit dan, lebih-lebih lagi, perhatian yang amat menyedihkan. Biasanya adalah kebiasaan untuk mengelirukan pendidikan dengan didikan, tetapi sudah tiba masanya untuk memahami bahawa pendidikan sekolah, seperti dalam kebanyakan kes, bukan sahaja tidak menyumbang kepada didikan moral anak muda, tetapi juga sebaliknya … Keghairahan yang berlebihan untuk sukan membawa kepada kemerosotan akhlak, kemerosotan mental dan penyakit baru. Sudah tentu, keadaan di rumah tidak lebih baik dalam keadaan keluarga moden. Oleh itu, sudah tiba masanya untuk memberi perhatian yang paling serius kepada situasi sukar dan gelandangan kanak-kanak dan belia dalam erti kata pembangunan moral. Banyak konsep yang tinggi telah tidak digunakan sepenuhnya dan telah digantikan dengan formula harian untuk pencapaian mudah kemakmuran yang paling kasar dan kemasyhuran yang sama. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Nasihat pertama: Kaedah Buddha "Buat seperti yang saya lakukan"

Sudah tiba masanya untuk cucu saya berubah dari periuk ke tandas, tetapi walaupun orang kecil dengan cepat mengembangkan tabiat dan, selalunya, stereotaip yang tidak diingini - bahagian terbesar mereka, tentu saja, melalui tindakan salah ibu bapa mereka. Secara umumnya, cucu tidak mahu pergi kencing di tandas, apatah lagi keperluan yang lebih "susah", menangis dan menuntut periuk, dan jika tidak diberi (ibu bapa), dia menulis dalam seluar.

Apabila anak-anak sekali lagi datang melawat, anak saya berkongsi masalah ini dengan saya. Ia telah diselesaikan hanya dengan menggunakan kaedah "Lakukan seperti yang saya lakukan".

Apabila cucu saya meminta untuk menulis, saya berkata: “Saya mahu juga. Jom ikut saya, saya akan tunjukkan sesuatu kepada awak… . Kami pergi ke tandas dan saya menunjukkan bagaimana lelaki dan lelaki melakukan IT. Cucu itu memandang dengan penuh minat, dan kemudian, kerana tabiat meniru semata-mata kebudak-budakan, dia dengan mudah melakukan perkara yang sama. Semua orang gembira, terutama ibu bapa.

Hampir juga kami kemudiannya mengajar anak kucing Manus berjalan di dalam singki atau di dalam tab mandi (tandas kami tidak cetek). Lebih tepat lagi, saya tidak perlu mengajar banyak (kecuali untuk galakan biasa), kerana anak kucing itu sangat ingin tahu dan bijak, dan sepanjang masa dia melihat apa yang kami lakukan di sana di dalam bilik mandi dan di dalam tandas (kami telah menggabungkannya.). Kelihatan langsung dia sedang memerhati. Memerhati, memerhati dan membuat kesimpulan. Dan bukan naluri telah bekerja, tetapi sebab sedikit sebanyak. Sejak itu, kami telah melupakan pengisi dan bau kucing.

Ringkasan: Kedua-dua haiwan dan manusia, walaupun tidak berkembang, boleh diajar dengan mudah dengan kaedah menunjukkan "Lakukan seperti yang saya lakukan".

Algoritma paling mudah untuk mengajar orang sesuatu berkata:

1. Beritahu saya apa yang perlu dilakukan dan bagaimana untuk melakukannya.

2. Tunjukkan saya cara melakukannya.

3. Biarkan yang anda ajar cuba melakukannya sendiri.

4. Memerhati tindakan pelajar.

5. Puji dia atas pelaksanaannya dan beri maklum balas - buat analisis tindakan untuk menyatukan yang difahami. Pada masa yang sama, tunjukkan kesilapan, tetapi lebih fokus pada tindakan yang betul, dan bukan pada yang salah, untuk menyatukan refleks positif = stereotaip.

Jadi, pertama, untuk kanak-kanak kecil, 1st point boleh dilangkau, lebih baik lakukan sambil menunjukkan sesuatu, dalam beberapa kes, anda boleh memberitahunya di akhir. Dan pada titik kelima, sudah tentu, anda perlu memuji kanak-kanak itu.

Kedua, kadangkala masalah pembelajaran tidak dapat diselesaikan pada percubaan pertama, dan dalam beberapa kes ibu bapa perlu mengulang algoritma satu atau dua kali lagi … (penghafalan harus berlaku, sesuatu seperti refleks). Banyak di sini bergantung kepada kedua-dua kanak-kanak (sejauh mana perkembangan atau diabaikan) dan pada ibu bapa (sejauh mana anda boleh mencari kata-kata, menunjukkan kesabaran, dan akhirnya - sejauh mana anda, ayah dan ibu, telah membina hubungan dengan anak-anak anda). Tetapi secara amnya, kanak-kanak dengan sempurna dan rela melihat teknik "Lakukan seperti yang saya lakukan" dan belajar dengan lebih cepat dengan cara ini. Untuk salah satu Undang-undang Sejagat - Undang-undang Pengajaran berkata: “5. Orang tidak lagi melakukan apa yang disuruh, tetapi apa yang dilakukan oleh penutur sendiri, i.e. apa yang mereka lihat. Oleh itu pengajaran yang terbaik adalah melalui teladan."

Dan akhirnya, inilah perkara lain yang perlu difikirkan oleh orang dewasa selepas membaca fasal 5 Undang-undang Pengajaran: apabila anda melihat beberapa sifat pada kanak-kanak yang anda tidak suka atau mengganggu, dan tangan anda sudah mula menampar, FIKIRKAN: adakah ini anda sifat?, tidakkah anda menunjukkan kepadanya dengan tingkah laku anda yang tidak sedarkan diri dan kadangkala tidak terkawal di pangkuan keluarga anda? Jadi siapa yang perlu dipukul di sini?

Satu lagi contoh latihan: seorang anak saudara datang melawat - indizhon yang sangat lincah berumur kira-kira enam tahun. Dia gembira dengan kebebasan dan kelapangan, tetapi terutamanya dengan timbunan alatan yang terletak di atas meja kerja. Sudah tentu, keperluan untuk melihat dan memaku sesuatu timbul serta-merta. Tetapi jika tukul tidak begitu dahsyat (dan kadang-kadang berguna untuk mempelajari pelajaran dalam kesakitan ringan untuk menghafal, semustahil mungkin), maka gergaji boleh dengan mudah memotong jari …

Sudah tentu, semuanya boleh dilarang, TETAPI! Tetapi inilah yang penting: seorang kanak-kanak datang ke dunia ini dengan tujuan programnya sendiri, sikapnya, masalahnya yang tidak dapat diselesaikan, akhirnya, dan lain-lain. stereotaip.

Oleh itu, kami tidak akan melarang anda, tetapi kami akan menunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana untuk melihat, menarik perhatiannya kepada fakta bahawa gigi gergaji sangat tajam (kami akan menunjukkan kepada mereka). Kami juga akan menunjukkan kepada anda cara memegang papan dengan kuat supaya ia tidak terbang, betapa tidak rapat anda perlu meletakkan tangan anda pada gergaji, supaya gergaji yang tertanggal dengan gigi tajam tidak memotong tangan anda. Sebagai contoh, saya sengaja menunjukkan diri saya bagaimana gergaji itu menggaru berus, dan berkata: "Lihat !?". Kemudian anak saudara itu menggergaji beberapa papan kecil di hadapan saya (iaitu, saya menonton - lihat algoritma pembelajaran), dan kami juga menempa beberapa paku dengannya menggunakan kaedah yang sama. Kemudian saya berkata kepadanya: "Syabas!", Menunjukkan bagaimana anda boleh membina bot yang paling mudah dan … selama satu setengah atau dua jam kanak-kanak itu tidak kelihatan - dia tanpa mementingkan diri membina.

Pada siang hari, bagaimanapun, dia menemui lebih banyak alat dan membawanya kepada saya, bertanya: "Mengapa ini?", Kadang-kadang kami mengulangi algoritma dengannya. Memang ketara dia suka belajar begini. Dan saya, sudah tentu, tetapi alat yang paling berbahaya: sabit, kapak - saya masih mengeluarkannya - sehingga latihan seterusnya. Untuk kebaikan ialah dalam kesederhanaan.

Saya melihat satu lagi contoh, apabila ibu saya, dalam keadaan yang agak serupa, melakukan sebaliknya. Seorang wanita muda membayar sesuatu dengan kad di ATM dan, sudah tentu, menekan butang yang begitu cantik. Sesuatu yang tidak diperkenalkan pada kali pertama, tetapi tidak ada sesiapa untuk orang ramai dan tidak ada tempat untuk tergesa-gesa. Anak perempuannya, empat tahun, sudah tentu tertarik dan "membantu" ibunya masing-masing menekan butang, memasukkan jarinya ke mana-mana. Ibu melarangnya melakukan ini, tetapi gadis itu gigih terus membantu. Perkara itu tidak dipertikaikan dalam apa cara sekalipun. Ibu meninggikan suaranya, tetapi anak perempuannya tidak menurut dan terus menekan butang. Ibu menolak anak perempuannya - dia mula menangis …

Mari kita fikirkan - bukankah lebih bijak dalam keadaan sedemikian, BUKAN untuk melarang, tetapi, sebaliknya, untuk membawa kanak-kanak itu ke dalam pelukan anda, katakan: "Ayuh bersama-sama!" dan tekan butang … contohnya, dengan tangannya. Kanak-kanak itu pasti akan gembira, dan ibu akan mengatasi lebih cepat, dan saraf akan teratur - secara umum, faedahnya adalah bersama.

Petua kedua: "Menukar perhatian."

“Jangan malukan kanak-kanak. Ingatlah bahawa sains sejati sentiasa menarik, ringkas, tepat, dan indah. Pembohongan, kekasaran dan ejekan dibuang. Adalah perlu bahawa keluarga mempunyai sekurang-kurangnya asas pemahaman tentang pendidikan. Banyak yang telah hilang selepas tujuh tahun. Komuniti. 102.

Terdapat beberapa pemandangan yang lebih menjijikkan daripada apabila seorang ibu yang histeria menumbuk seorang kanak-kanak yang menangis di jalanan (di bandar terdapat banyak neurasthenik di kalangan orang muda). Keadaan itu remeh pada pandangan pertama. Kanak-kanak itu menginginkan sesuatu atau, sebaliknya, tidak mahu sesuatu - dan mula berubah-ubah. Ibu bapa cuba menerangkan sesuatu kepadanya (dan selalunya ia kelihatan seperti ini: "Kenapa kamu menjerit! Mari diam cepat!" Akhirnya, saraf orang dewasa tidak dapat menahannya, dan dia menggunakan kekerasan, dengan itu sangat memburukkan keadaan pada masa kini dan akibat yang paling tidak boleh diperbaiki - pada masa hadapan (sehingga membunuh diri).

Seseorang mungkin berkata: "Karut, tidak mengapa, ibu bapa saya juga memukul saya pada zaman kanak-kanak, saya membesar secara normal." Tetapi mereka yang dipukul akan berkata. Dan bagaimana pula dengan kenormalan akan menjadi persoalan yang sangat kontroversi - jika orang menganalisis dengan teliti beberapa rungutan mereka dan sifat watak negatif yang lain, dari mana asalnya. Bukan tanpa alasan bahawa banyak ahli psikologi dan pakar psikiatri, apabila menganalisis sebab-sebab kerosakan tertentu, konflik, kemurungan, kompleks keperibadian, dan lain-lain, sering bercakap tentang trauma psikologi yang diterima pada zaman kanak-kanak. Jadi kadangkala mereka menghantui kita sepanjang hidup kita.

Jadi, apa yang perlu dilakukan?.. Untuk mengalihkan perhatian anak kepada sesuatu yang lebih menarik / luar biasa / tidak dapat difahami, dll. dengan bantuan frasa, seruan, tingkah laku, dsb. - secara umum, tarik perhatian kanak-kanak kepada sesuatu yang lain.

Tidak lama dahulu, di sebuah hospital, saya melihat bagaimana seorang ibu muda, membawa anaknya ke lif, menyerahkannya kepada neneknya. Nampaknya, ibu saya terpaksa pergi bekerja. Kanak-kanak itu segera mula menjerit (di dalam lif), dengan kuat sehingga ramai penumpang mengerutkan dahi, tetapi nenek, anda lihat, berpengalaman. Dia dengan cepat dan terkejut, seolah-olah dia tidak pernah melihatnya sendiri, berseru perlahan: "Wah, lihat, butang mana yang menyala … adakah anda mahu menekan satu?" Tangisan itu terputus. Benar, nenek terpaksa memandu satu tingkat tambahan untuk menunaikan janjinya (menekan butang), baik, apa yang anda tidak boleh lakukan untuk kesihatan cucu anda.

Saya telah menggunakan kaedah ini berkali-kali dalam pelbagai situasi dengan kanak-kanak berumur 2-5 tahun, dan hampir selalu ia berfungsi dengan sempurna. Lebih daripada sekali saya melihat bagaimana kaedah yang sama digunakan oleh guru yang berpengalaman dan prihatin di tadika. Tetapi kaedah ini mempunyai beberapa nuansa …

Pertama, orang dewasa perlu memainkan peranan dengan baik, contohnya, untuk menunjukkan kejutan ikhlasnya pada objek yang dia mahu menukar kanak-kanak itu.

Kedua, anda perlu mengatur / menyediakan beberapa pilihan untuk sentuhan kanak-kanak dengan objek sasaran (seperti yang kita panggil) supaya dia boleh menyentuh, memegang atau memerhatikannya. Adalah perlu bahawa objek sasaran kanak-kanak itu dibawa pergi untuk beberapa waktu, cukup untuk kanak-kanak itu dapat melupakan subjek perbalahan.

Ketiga, objek sasaran, saya ulangi, tidak boleh remeh, tetapi sangat menarik untuk kanak-kanak. Kaedah "Lihat, lihat, burung itu terbang … Oh, terbang …" atau "Oh, lihat, kereta itu pergi …", dsb. akan memberikan sedikit rasa, kemungkinan besar, kanak-kanak akan terus menangis selepas pertukaran perhatian yang singkat.

Kadang-kadang dalam kes ini anda perlu menyusun beberapa "gambar" sedemikian - sesuatu, tetapi ia akan berfungsi.

Keempat, semakin tua kanak-kanak itu, semakin baik dia mula membezakan antara keterbukaan, keikhlasan, kesesuaian yang munasabah dan manipulasi paling mudah kita - dan tidak lagi "dilakukan" pada mereka. Dalam kes ini, anda perlu menggunakan kaedah lain, sebagai contoh: "Saya sayang kamu" (teknik ini adalah universal), "Pilihan", "Perundingan", "Rasionalisasi", bekerja dengan kanak-kanak lebih dan lebih seperti orang dewasa. Kami akan membincangkan perkara ini dan banyak lagi tentang perkembangan kanak-kanak dalam isu-isu seterusnya.

Kelas dalam seni dan kraf yang paling prosaik juga berguna, kerana tiada apa yang membangkitkan kebolehan yang tidak aktif seperti kemungkinan pengenalan peribadi secara langsung. Nyanyian koir, tarian rakyat, dan semua aktiviti yang memerlukan irama bersatu adalah bagus. Tetapi terutamanya kanak-kanak harus digalakkan untuk menyatakan pendapat mereka tentang semua yang mereka baca, dengar dan lihat, perbincangan sedemikian akan meletakkan asas untuk berfikir. Ia juga perlu memperkenalkan aktiviti dan permainan menarik yang memerlukan perhatian khusus. Lagipun, ingatan adalah, pertama sekali, perhatian. Dalam kumpulan yang lebih tua, adalah mungkin untuk memperkenalkan penulisan diari supaya mereka mencatat semua kebaikan yang dilakukan pada hari itu, dan semua kesilapan yang dilakukan. Pada masa yang sama, memulakan hari baru, biarkan ia memutuskan untuk tidak membenarkan perbuatan tertentu sepanjang hari, contohnya - kerengsaan, kekasaran atau pembohongan, atau, sebaliknya, untuk menegaskan perhatian khusus, kesopanan dan kepedulian terhadap orang lain, dll. Menyimpan diari sedemikian dengan tujuan introspeksi akan sangat membantu dalam menghapuskan tabiat yang tidak diingini dan mewujudkan tabiat baru dan berguna. Tabiat membentuk kualiti. Jangan lupa lawatan berguna untuk membiasakan kanak-kanak dengan pelbagai cabang buruh, sains dan seni. Ia benar-benar perlu untuk mendidik kanak-kanak untuk mencintai alam semula jadi dalam semua manifestasinya. Dalam hal ini, semua jenis perkelahan dan berjalan kaki berguna untuk mengumpul koleksi botani, entomologi dan mineralogi. Secara amnya, mengumpulkan semua jenis koleksi sangat kondusif untuk pemerolehan ilmu yang bermanfaat…”. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Doc Stefan