Pemikiran klip melumpuhkan kanak-kanak

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Orang muda hari ini melihat apa-apa bahan baru dengan cara yang sama sekali berbeza daripada sebelumnya. Pemikiran klip adalah apa yang dipanggil. Mengapakah kanak-kanak dengan pemikiran klip tidak akan menjadi golongan elit?

Apakah pemikiran klip

Istilah "pemikiran klip" muncul pada pertengahan 1990-an dan pada asalnya bermaksud keupayaan seseorang untuk melihat dunia melalui imej pendek yang jelas dan mesej berita TV atau klip video. Perkataan "klip" diterjemahkan daripada bahasa Inggeris sebagai sekeping teks, keratan akhbar, petikan daripada video atau filem. Urutan video kebanyakan video muzik terdiri daripada rangkaian bingkai yang saling berkaitan dengan makna. Dengan pemikiran klip, kehidupan menyerupai klip video: seseorang tidak melihat dunia secara keseluruhan, tetapi sebagai urutan peristiwa yang hampir tidak berkaitan.

Siri TV moden, filem dan kartun dicipta untuk pengguna klip. Adegan di dalamnya masuk dalam blok kecil, sering menggantikan satu sama lain tanpa sambungan logik. Akhbar dipenuhi dengan teks pendek di mana pengarang hanya menggariskan kontur masalah. Televisyen menyajikan berita yang tidak berkaitan antara satu sama lain, kemudian iklan, yang videonya juga tidak berkaitan antara satu sama lain. Akibatnya, seseorang, tanpa memahami satu topik, terus menggunakan topik lain.

Dunia pemilik pemikiran klip bertukar menjadi kaleidoskop fakta yang berbeza dan serpihan maklumat. Seseorang terbiasa dengan perubahan mesej yang berterusan dan memerlukan yang baharu. Keinginan untuk mencari tajuk berita dan video viral yang menarik, mendengar muzik baharu, "berbual", mengedit foto dan sebagainya semakin meningkat.

Profesor, Doktor Psikologi, Penyelidik Kanan Jabatan Organisasi Kerja Penyelidikan FSBI "Pusat Kecemasan dan Perubatan Radiasi Semua-Rusia dinamakan sempena V. I. A. M. Nikiforov EMERCOM dari Rusia "Rada Granovskaya mengatakan perkara berikut mengenai perkara ini:

- Hari ini sering dikatakan bahawa generasi moden kanak-kanak dan orang muda sangat berbeza daripada yang sebelumnya. Apakah, pada pendapat anda, perbezaan ini?

- Ia berkaitan dengan fakta bahawa orang muda hari ini melihat bahan baru dengan cara yang berbeza: sangat cepat dan dalam jumlah yang berbeza. Sebagai contoh, guru dan ibu bapa merintih dan menangis kerana kanak-kanak dan belia moden tidak membaca buku.

Ini memang kesnya. Ramai daripada mereka tidak nampak keperluan untuk buku. Mereka terpaksa menyesuaikan diri dengan jenis persepsi dan kadar kehidupan yang baharu. Adalah dipercayai bahawa sejak abad yang lalu, kadar perubahan di sekeliling seseorang telah meningkat 50 kali ganda. Adalah wajar bahawa kaedah pemprosesan maklumat lain timbul. Lebih-lebih lagi, mereka disokong melalui TV, komputer, Internet.

Kanak-kanak yang membesar dalam era teknologi tinggi melihat dunia secara berbeza. Persepsi mereka tidak konsisten dan tidak tekstual. Mereka melihat keseluruhan gambar dan melihat maklumat seperti klip.

Pemikiran klip adalah ciri remaja masa kini. Orang seangkatan saya, yang belajar daripada buku, hampir tidak membayangkan bagaimana ini boleh dilakukan sama sekali.

- Bolehkah anda memberi saya contoh?

- Sebagai contoh, kami menjalankan eksperimen sedemikian. Kanak-kanak itu bermain permainan komputer. Secara berkala, dia diberi arahan untuk langkah seterusnya, kira-kira tiga muka surat teks. Seorang dewasa duduk berdekatan, yang, pada dasarnya, membaca dengan cepat. Tetapi dia berjaya membaca hanya separuh halaman, dan kanak-kanak itu telah memproses semua maklumat dan membuat langkah seterusnya.

- Dan bagaimana ini dijelaskan?

- Apabila kanak-kanak ditanya semasa eksperimen bagaimana mereka membaca dengan begitu cepat, mereka menjawab bahawa mereka tidak membaca semua bahan. Mereka mencari perkara penting yang memberitahu mereka apa yang perlu dilakukan. Untuk membayangkan bagaimana prinsip ini berfungsi, saya boleh memberikan anda satu lagi contoh. Bayangkan anda ditugaskan untuk mencari kasut kasut lama di dalam peti besar di loteng. Anda cepat-cepat membuang segala-galanya, pergi ke galoshes dan turun bersama mereka. Dan kemudian beberapa orang bodoh datang kepada anda dan meminta anda untuk menyenaraikan semua yang anda buang, dan juga mengatakan dalam urutan apa yang ada di sana. Tetapi ini bukan tugas anda.

Terdapat juga eksperimen. Kanak-kanak ditunjukkan gambar untuk bilangan milisaat tertentu. Dan mereka menggambarkannya seperti ini: seseorang mengangkat sesuatu pada seseorang. Dalam gambar itu terdapat seekor musang, yang berdiri di atas kaki belakangnya, dan di hadapannya memegang jaring dan menghayun seekor rama-rama. Persoalannya ialah sama ada kanak-kanak memerlukan butiran ini, atau sama ada ia cukup untuk masalah yang mereka selesaikan bahawa "seseorang membangkitkan sesuatu kepada seseorang." Kini kadar aliran maklumat adalah sedemikian rupa sehingga butiran tidak diperlukan untuk banyak tugas. Hanya lukisan am diperlukan.

Sekolah juga mengusahakan pemikiran klip dalam pelbagai cara. Kanak-kanak dipaksa membaca buku. Tetapi pada hakikatnya, sekolah itu disusun sedemikian rupa sehingga buku teks bukan buku. Murid membaca satu bahagian, kemudian seminggu kemudian - satu lagi, dan pada masa ini satu lagi bahagian dari sepuluh buku teks yang lain. Oleh itu, dalam mengisytiharkan bacaan linear, sekolah berpandukan prinsip yang sama sekali berbeza. Anda tidak perlu membaca keseluruhan tutorial berturut-turut. Satu pelajaran, kemudian sepuluh yang lain, kemudian yang ini lagi - dan seterusnya. Akibatnya, percanggahan timbul antara apa yang sekolah perlukan dan apa yang sebenarnya ditawarkan.

- Dan apakah had umur dalam kes ini?

- Pertama sekali, pemikiran jenis ini adalah ciri orang muda di bawah umur 20 tahun. Generasi yang wakilnya kini berusia 20–35 tahun boleh dikatakan berada di persimpangan jalan.

- Adakah pemikiran klip benar-benar khas untuk semua kanak-kanak dan belia moden?

- Paling. Tetapi, sudah tentu, sebilangan kanak-kanak dengan jenis pemikiran yang konsisten kekal, yang memerlukan jumlah maklumat yang membosankan dan konsisten untuk membuat kesimpulan.

- Dan apakah yang menentukan jenis pemikiran kanak-kanak akan berkembang, berurutan atau klip-on?

- Ia banyak bergantung pada perangai. Orang yang Phlegmatic lebih cenderung untuk melihat sejumlah besar maklumat. Ia juga bergantung pada persekitaran, pada tugas yang ditawarkannya, pada kadar di mana mereka tiba. Bukan kebetulan bahawa ahli psikologi memanggil orang jenis lama dalam buku itu, dan orang jenis baharu pada skrin.

- Dan apa yang biasa bagi mereka?

- Kelajuan pensuisan yang sangat tinggi. Mereka mempunyai keupayaan untuk membaca secara serentak, menghantar SMS, menghubungi seseorang - secara umum, melakukan banyak perkara secara selari. Dan keadaan di dunia adalah sedemikian rupa sehingga lebih ramai orang seperti itu diperlukan. Kerana hari ini, reaksi tertunda untuk sebarang kelayakan bukanlah kualiti yang positif. Hanya beberapa pakar dan dalam situasi luar biasa perlu bekerja dengan sejumlah besar maklumat.

Malah industrialis Jerman Krupp menulis bahawa jika dia berhadapan dengan tugas merosakkan pesaing, dia hanya akan memberikan mereka pakar yang paling berkelayakan. Kerana mereka tidak mula bekerja sehingga mereka menerima dan memproses 100% maklumat. Dan pada masa mereka menerimanya, keputusan yang diperlukan daripada mereka tidak lagi relevan.

Respons pantas, walaupun tidak cukup tepat, adalah lebih penting dalam kebanyakan kes sekarang. Semuanya telah dipercepatkan. Sistem pengeluaran teknikal telah berubah. Malah 50-60 tahun yang lalu, sebuah kereta terdiri daripada, katakan, 500 bahagian. Dan mereka memerlukan pakar yang sangat baik dan berkelayakan yang akan mencari bahagian tertentu dan menggantikannya dengan cepat. Sekarang teknik ini kebanyakannya dibuat daripada blok. Sekiranya terdapat kerosakan dalam mana-mana blok, ia dikeluarkan sepenuhnya, dan kemudian satu lagi dimasukkan dengan cepat. Kelayakan sedemikian, seperti dahulu, tidak lagi diperlukan untuk ini. Dan idea kelajuan ini ada di mana-mana hari ini. Sekarang penunjuk utama adalah kelajuan.

- Ternyata hari ini orang ramai belajar untuk bertindak balas dengan lebih cepat terhadap tugas yang diberikan kepada mereka. Adakah terdapat kelemahan pada pingat ini?

- Terdapat penurunan dalam kelayakan. Orang yang mempunyai pemikiran klip tidak dapat menjalankan analisis logik yang mendalam dan tidak dapat menyelesaikan masalah yang cukup kompleks.

Dan di sini saya ingin menarik perhatian anda kepada fakta bahawa kini terdapat stratifikasi yang menarik. Peratusan yang sangat kecil orang kaya dan maju secara profesional mendidik anak-anak mereka terutamanya tanpa komputer, memerlukan mereka berlatih muzik klasik dan sukan yang sesuai. Iaitu, sebenarnya, mereka dididik mengikut prinsip lama, yang menyumbang kepada pembentukan pemikiran yang konsisten, tidak seperti klip. Contoh yang menarik - Pengasas Apple, Steve Jobs sentiasa mengehadkan bilangan peranti moden yang digunakan oleh kanak-kanak di rumah.

- Tetapi banyak juga bergantung kepada persekitaran di mana anak-anak dibesarkan. Bolehkah ibu bapa mempengaruhi hakikat bahawa dengan semua penglibatan semasa dalam dunia peranti moden, kanak-kanak itu mengembangkan bukan sahaja pemikiran klip, tetapi juga pemikiran tradisional, berurutan?

- Sudah tentu mereka boleh. Pertama sekali, kita mesti cuba mengembangkan lingkaran sosial mereka. Ia adalah komunikasi langsung yang memberikan sesuatu yang tidak boleh diganti.

- Pada permulaan perbualan kami, anda menyebut bahawa buku semakin kurang dibaca. Pada pendapat anda, adakah ini bermakna bahawa zaman buku massa akan berakhir?

- Malangnya, ini sebahagian besarnya benar. Dalam salah satu artikel Amerika, saya baru-baru ini membaca nasihat untuk profesor universiti: "Jangan mengesyorkan buku kepada pendengar anda, tetapi mengesyorkan satu bab daripada buku, atau lebih tepatnya perenggan." Kemungkinan besar buku itu akan diambil jika disyorkan untuk membacanya secara keseluruhan. Penjual di kedai menyedari bahawa buku yang lebih tebal daripada tiga ratus muka surat jarang dibeli atau dipertimbangkan. Dan persoalannya bukan tentang harga. Hakikatnya ialah orang dalam diri mereka telah memperuntukkan semula masa untuk pelbagai jenis aktiviti. Mereka lebih suka duduk di rangkaian sosial daripada membaca buku. Ini lebih menarik bagi mereka. Orang ramai pergi ke bentuk hiburan lain.

- Setakat yang saya faham, pemikiran klip adalah akibat yang tidak dapat dielakkan daripada perkembangan masyarakat moden, dan adalah mustahil untuk membalikkan proses ini?

- Betul, ini adalah hala tuju tamadun. Tetapi, bagaimanapun, seseorang mesti memahami ke mana arahnya. Mereka yang mengikuti garis pemikiran klip tidak akan menjadi elit. Terdapat stratifikasi masyarakat yang sangat mendalam. Jadi mereka yang membenarkan anak-anak mereka duduk di depan komputer selama berjam-jam tidak menyediakan masa depan yang terbaik untuk mereka.

Bagaimana untuk menangani keburukan pemikiran klip?

Di sesetengah negara, latihan khas diadakan untuk memerangi pemikiran klip. Mereka diajar untuk menumpukan perhatian dan menganalisis maklumat. Dan di Amerika Syarikat, perhatian yang terganggu pada pelajar sekolah dirawat dengan ubat. Banyak sumber mencadangkan cara berikut untuk memerangi aspek negatif pemikiran klip:

Kaedah paradoks

Mikhail Kazinik, seorang profesor dan guru yang terkenal di dunia, menggunakan dalam amalannya "kaedah paradoks", yang membangunkan kemahiran analitikal dan pemikiran kritis. Paradoks bermaksud percanggahan. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa kanak-kanak yang sedar secara pasif mengambil kenyataan guru tentang iman. Tetapi apabila seorang guru membuat dua kenyataan yang saling eksklusif, pelajar cenderung untuk berfikir.

Sebagai contoh: Mozart ialah seorang komposer kultus yang bijak yang, setelah menulis karya muzik yang tidak terkira banyaknya, mati dalam kemiskinan. Beethoven mengarang simfoni yang hebat, tetapi pada masa yang sama dia pekak. Chopin didiagnosis dengan tuberkulosis dan meramalkan bahawa dia akan hidup tidak lebih daripada dua tahun, tetapi komposer terus mengadakan konsert dan menulis muzik dan hidup selama dua puluh tahun! Bagaimana ini boleh dijelaskan? Pencarian paradoks dan percanggahan adalah latihan mudah yang menghapuskan sikap pengguna terhadap maklumat dan mengajar pemikiran.

Membaca fiksyen dan sastera falsafah

Dalam artikelnya "Adakah Google Menjadikan Kita Lebih Bodoh?" Penulis dan publisiti Amerika Nicholas Carr mengakui bahawa selepas membaca dua atau tiga muka surat teks itu, perhatiannya tersebar dan ada keinginan untuk mencari pekerjaan lain. Ini adalah "kos" pemikiran klip, dan untuk memeranginya, pakar menasihati membaca klasik. Kerja mereka melatih keupayaan untuk menganalisis. Tidak seperti televisyen, di mana persepsi penonton dikawal, apabila membaca fiksyen, seseorang mencipta imej sendiri.

Sesetengah guru memaksa pelajar mereka membaca ahli falsafah moden - Lyotard, Baudrillard, Barthes, Foucault, Bakhtin, Losev. Adalah dipercayai bahawa melalui karya falsafah seseorang boleh belajar membina rantaian dari yang umum kepada yang khusus. Benar, bagi pemilik pemikiran klip yang tidak bersedia, membaca ahli falsafah adalah urutan magnitud yang lebih sukar daripada membaca klasik.

Untuk membangunkan ketabahan, pemula dinasihatkan untuk menetapkan jam penggera semasa membaca. Mula-mula, anda boleh mencelah dari buku setiap 10 minit, kemudian 20, 30 dan seterusnya. Dalam jeda, adalah berguna untuk menceritakan semula petikan yang dibaca dan menganalisis tindakan wira, dan lebih baik lagi - untuk meringkaskan apa yang dibaca. Hasilnya adalah fikiran analitikal dan ketertiban di kepala.

Perbincangan dan mencari sudut pandangan alternatif

Untuk berfikir secara mendalam dan konsisten, anda perlu menganalisis dan memahami kedudukan orang yang mempunyai pandangan yang bertentangan. Melihat hanya satu sudut pandangan sentiasa berbahaya.

Dalam sebarang soalan, anda perlu mencari pandangan yang bertentangan. Perbincangan dan penyertaan dalam kelab perbincangan dan meja bulat membuatkan seseorang itu sedar. Lebih-lebih lagi, adalah lebih baik untuk mengambil bahagian dengan tepat dalam perbincangan, dan bukan dalam polemik. Dalam proses polemik, manusia hanya mempertahankan kedudukan dan ingin menang, manakala peserta perbincangan mempertahankan pandangan mereka, tetapi cuba memahami antara satu sama lain dan mencari kebenaran. Kedua-dua polemik dan perbincangan adalah penting, tetapi yang kedua yang membangunkan keupayaan dan keinginan untuk berfikir.

Hari rehat dari maklumat

Mengehadkan diri anda dalam penggunaan maklumat adalah satu keputusan yang bijak dalam era ledakan maklumat. Pakar mencadangkan untuk memperkenalkan "Hari rehat daripada maklumat" peribadi. Anda tidak boleh menonton atau membaca apa-apa pada hari ini. Penggunaan digantikan dengan penciptaan dan kreativiti: anda boleh menulis, melukis, berkomunikasi di luar talian. Tanpa keseimbangan antara penggunaan dan penciptaan, manusia hanyalah mesin untuk mengekalkan pasaran.

Pada hari-hari lain, adalah penting untuk memantau cara maklumat diserap. Sebagai contoh, sekurang-kurangnya sebahagiannya menggantikan pensuisan saluran sawan (“zip”) dan membaca bahan pendek dengan menonton filem berdurasi penuh (atau persembahan teater yang lebih baik) dan membaca teks besar yang berpanjangan.

Anda perlu memahami bahawa pemikiran klip adalah fenomena terpaksa dalam era teknologi maklumat, yang mempunyai kebaikan dan keburukan. Bagi kanak-kanak, adalah penting untuk menyesuaikan perkembangan dan penggunaan maklumat klip mereka. Sekurang-kurangnya, sedar bahawa mereka yang membenarkan anak-anak mereka duduk berjam-jam di depan komputer, tablet dan iPhone tidak menyediakan masa depan yang terbaik untuk mereka.