Pemikiran klip menghalang minda daripada berkembang

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Profesor, Doktor Psikologi, Penyelidik Kanan Jabatan Organisasi Kerja Penyelidikan FSBI All-Russian Centre for Emergency and Radiation Medicine dinamakan sempena V. I. A. M. Nikiforov EMERCOM dari Rusia Rada Granovskaya.

- Ia berkaitan dengan fakta bahawa orang muda hari ini melihat bahan baru dengan cara yang berbeza: sangat cepat dan dalam jumlah yang berbeza. Sebagai contoh, guru dan ibu bapa merintih dan menangis kerana kanak-kanak dan belia moden tidak membaca buku. Ini memang kesnya. Ramai daripada mereka tidak nampak keperluan untuk buku. Mereka terpaksa menyesuaikan diri dengan jenis persepsi dan kadar kehidupan yang baharu. Adalah dipercayai bahawa sejak abad yang lalu, kadar perubahan di sekeliling seseorang telah meningkat 50 kali ganda. Adalah wajar bahawa kaedah pemprosesan maklumat lain timbul. Lebih-lebih lagi, mereka disokong melalui TV, komputer, Internet.

Kanak-kanak yang membesar dalam era teknologi tinggi melihat dunia secara berbeza. Persepsi mereka tidak konsisten dan tidak tekstual. Mereka melihat keseluruhan gambar dan melihat maklumat seperti klip. Pemikiran klip adalah ciri remaja masa kini. Orang seangkatan saya, yang belajar daripada buku, hampir tidak membayangkan bagaimana ini boleh dilakukan sama sekali.

- Sebagai contoh, kami menjalankan eksperimen sedemikian. Kanak-kanak itu bermain permainan komputer. Secara berkala, dia diberi arahan untuk langkah seterusnya, kira-kira tiga muka surat teks. Seorang dewasa duduk berdekatan, yang, pada dasarnya, membaca dengan cepat. Tetapi dia berjaya membaca hanya separuh halaman, dan kanak-kanak itu telah memproses semua maklumat dan membuat langkah seterusnya.

- Apabila kanak-kanak ditanya semasa eksperimen bagaimana mereka membaca dengan begitu cepat, mereka menjawab bahawa mereka tidak membaca semua bahan. Mereka mencari perkara penting yang memberitahu mereka apa yang perlu dilakukan. Untuk membayangkan bagaimana prinsip ini berfungsi, saya boleh memberikan anda satu lagi contoh. Bayangkan anda ditugaskan untuk mencari kasut kasut lama di dalam peti besar di loteng. Anda cepat-cepat membuang segala-galanya, pergi ke galoshes dan turun bersama mereka. Dan kemudian beberapa orang bodoh datang kepada anda dan meminta anda untuk menyenaraikan semua yang anda buang, dan juga mengatakan dalam urutan apa yang ada di sana. Tetapi ini bukan tugas anda.

Terdapat juga eksperimen. Kanak-kanak ditunjukkan gambar untuk bilangan milisaat tertentu. Dan mereka menggambarkannya seperti ini: seseorang mengangkat sesuatu pada seseorang. Dalam gambar itu terdapat seekor musang, yang berdiri di atas kaki belakangnya, dan di hadapannya memegang jaring dan menghayun seekor rama-rama. Persoalannya ialah sama ada kanak-kanak memerlukan butiran ini, atau sama ada ia cukup untuk masalah yang mereka selesaikan bahawa "seseorang membangkitkan sesuatu kepada seseorang." Kini kadar aliran maklumat adalah sedemikian rupa sehingga butiran tidak diperlukan untuk banyak tugas. Hanya lukisan am diperlukan.

Sekolah juga mengusahakan pemikiran klip dalam pelbagai cara. Kanak-kanak dipaksa membaca buku. Tetapi pada hakikatnya, sekolah itu disusun sedemikian rupa sehingga buku teks bukan buku. Murid membaca satu bahagian, kemudian seminggu kemudian - satu lagi, dan pada masa ini satu lagi bahagian dari sepuluh buku teks yang lain. Oleh itu, dalam mengisytiharkan bacaan linear, sekolah berpandukan prinsip yang sama sekali berbeza. Anda tidak perlu membaca keseluruhan tutorial berturut-turut. Satu pelajaran, kemudian sepuluh yang lain, kemudian yang ini lagi - dan seterusnya. Akibatnya, percanggahan timbul antara apa yang sekolah perlukan dan apa yang sebenarnya ditawarkan.

- Pertama sekali, pemikiran jenis ini adalah ciri orang muda di bawah umur 20 tahun. Generasi yang wakilnya kini berusia 20–35 tahun boleh dikatakan berada di persimpangan jalan.

- Paling. Tetapi, sudah tentu, sebilangan kanak-kanak dengan jenis pemikiran yang konsisten kekal, yang memerlukan jumlah maklumat yang membosankan dan konsisten untuk membuat kesimpulan.

- Ia banyak bergantung pada perangai. Orang yang Phlegmatic lebih cenderung untuk melihat sejumlah besar maklumat. Ia juga bergantung pada persekitaran, pada tugas yang ditawarkannya, pada kadar di mana mereka tiba. Bukan kebetulan bahawa ahli psikologi memanggil orang jenis lama dalam buku itu, dan orang jenis baharu pada skrin.

- Kelajuan pensuisan yang sangat tinggi. Mereka mempunyai keupayaan untuk membaca secara serentak, menghantar SMS, menghubungi seseorang - secara umum, melakukan banyak perkara secara selari. Dan keadaan di dunia adalah sedemikian rupa sehingga lebih ramai orang seperti itu diperlukan. Kerana hari ini, reaksi tertunda untuk sebarang kelayakan bukanlah kualiti yang positif. Hanya beberapa pakar dan dalam situasi luar biasa perlu bekerja dengan sejumlah besar maklumat.

Malah industrialis Jerman Krupp menulis bahawa jika dia berhadapan dengan tugas merosakkan pesaing, dia hanya akan memberikan mereka pakar yang paling berkelayakan. Kerana mereka tidak mula bekerja sehingga mereka menerima dan memproses 100% maklumat. Dan pada masa mereka menerimanya, keputusan yang diperlukan daripada mereka tidak lagi relevan.

Respons pantas, walaupun tidak cukup tepat, adalah lebih penting dalam kebanyakan kes sekarang. Semuanya telah dipercepatkan. Sistem pengeluaran teknikal telah berubah. Malah 50-60 tahun yang lalu, sebuah kereta terdiri daripada, katakan, 500 bahagian. Dan mereka memerlukan pakar yang sangat baik dan berkelayakan yang akan mencari bahagian tertentu dan menggantikannya dengan cepat. Sekarang teknik ini kebanyakannya dibuat daripada blok. Sekiranya terdapat kerosakan dalam mana-mana blok, ia dikeluarkan sepenuhnya, dan kemudian satu lagi dimasukkan dengan cepat. Kelayakan sedemikian, seperti dahulu, tidak lagi diperlukan untuk ini. Dan idea kelajuan ini ada di mana-mana hari ini. Sekarang penunjuk utama adalah kelajuan.

- Terdapat penurunan dalam kelayakan. Orang yang mempunyai pemikiran klip tidak dapat menjalankan analisis logik yang mendalam dan tidak dapat menyelesaikan masalah yang cukup kompleks.

Dan di sini saya ingin menarik perhatian anda kepada fakta bahawa kini terdapat stratifikasi yang menarik. Peratusan yang sangat kecil orang kaya dan maju secara profesional mendidik anak-anak mereka terutamanya tanpa komputer, memerlukan mereka berlatih muzik klasik dan sukan yang sesuai. Iaitu, sebenarnya, mereka dididik mengikut prinsip lama, yang menyumbang kepada pembentukan pemikiran yang konsisten, tidak seperti klip. Contoh yang menarik - Pengasas Apple, Steve Jobs sentiasa mengehadkan bilangan peranti moden yang digunakan oleh kanak-kanak di rumah.

- Sudah tentu mereka boleh. Pertama sekali, kita mesti cuba mengembangkan lingkaran sosial mereka. Ia adalah komunikasi langsung yang memberikan sesuatu yang tidak boleh diganti.

- Malangnya, ini sebahagian besarnya benar. Dalam salah satu artikel Amerika, saya baru-baru ini membaca nasihat untuk profesor universiti: "Jangan mengesyorkan buku kepada pendengar anda, tetapi mengesyorkan satu bab daripada buku, atau lebih tepatnya perenggan." Kemungkinan besar buku itu akan diambil jika disyorkan untuk membacanya secara keseluruhan. Penjual di kedai menyedari bahawa buku yang lebih tebal daripada tiga ratus muka surat jarang dibeli atau dipertimbangkan. Dan persoalannya bukan tentang harga. Hakikatnya ialah orang dalam diri mereka telah memperuntukkan semula masa untuk pelbagai jenis aktiviti. Mereka lebih suka duduk di rangkaian sosial daripada membaca buku. Ini lebih menarik bagi mereka. Orang ramai pergi ke bentuk hiburan lain.

- Betul, ini adalah hala tuju tamadun. Tetapi, bagaimanapun, seseorang mesti memahami ke mana arahnya. Mereka yang mengikuti garis pemikiran klip tidak akan menjadi elit. Terdapat stratifikasi masyarakat yang sangat mendalam. Jadi mereka yang membenarkan anak-anak mereka duduk di depan komputer selama berjam-jam tidak menyediakan masa depan yang terbaik untuk mereka.