Apakah yang diberikan oleh sekolah abad ke-19 kepada pelajar abad ke-21?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Sistem pendidikan moden memasyarakatkan kanak-kanak untuk jentera sosial abad kesembilan belas dengan 80% buruh manual. Walaupun mekanisme ini hampir runtuh sepenuhnya, dia terus membuat cogs daripada orang.

1786 bandar Jerman Braunschweig. Terdapat pelajaran aritmetik di sekolah tempatan. Seorang guru matematik, Buettner tertentu, memberi tugasan kepada kanak-kanak yang membuatkan mereka sibuk untuk setengah jam berikutnya, atau bahkan satu jam. Dia meminta kanak-kanak menjumlahkan semua nombor dari 1 hingga 100. Apabila keputusan diperoleh, ia hendaklah ditulis pada papan kayu kecil dan diberikan kepada guru.

Büttner pergi ke mejanya. Tetapi kini, dua minit kemudian, seorang pendatang baru di kelas, Karl Friedrich Gauss yang berusia 9 tahun, bangun di tengah-tengah penonton dan membawa papannya kepada guru. Dan di tepi angka itu - 5050.

- Apa itu? Buettner bertanya.

- Jawab, cikgu - kata budak itu.

Saya mesti mengatakan bahawa guru itu sendiri tidak tahu jawapan yang betul. Buettner datang dengan masalah dengan cepat untuk memastikan kelas sibuk. Dia tidak percaya tugas sebegitu dapat disiapkan dalam masa 1-2 minit. Cikgu mula mengira sendiri. Buettner mengambil masa lebih lama daripada Karl yang berusia 9 tahun. Jumlahnya ialah 5050.

- Macam mana? - cikgu kagum.

“Ia sangat mudah,” jawab Karl. - Anda menjumlahkan semua nombor dalam baris 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, dsb. Saya memutuskan untuk meringkaskan nombor ekstrem. Apakah 1 + 100?

- 101 - guru menjawab.

- Dan 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Nah, jika 50 pasangan memberikan hasil yang sama - 101, anda hanya perlu mendarab 50 dengan 101 dan anda mendapat 5050.

Pada masa itu, Buettner menyedari bahawa dia seorang yang genius. Tidak, bukan kerana Karl menyelesaikan masalah itu lebih cepat daripada sesiapa, malah lebih pantas daripada seorang guru. Kerana genius tidak berfikir seperti orang lain. Si genius bebas daripada corak yang cuba dihimpit oleh persekitarannya. Mengapa Alexander Pushkin berfikir bahawa "genius adalah kawan paradoks"? Kerana dia sendiri adalah seorang jenius, dari apa yang dipanggil generasi pertama yang tidak disebat di Rusia. Genius adalah, pertama sekali, produk kebebasan dalaman.

Karl Frederick Gauss menjadi seorang saintis Jerman yang hebat yang merevolusikan bidang geometri, algebra, astronomi, geodesi, mekanik, dll. Apabila dia meninggal dunia pada tahun 1855 pada usia 77 tahun, pada batu nisannya diukir: "Karl Friedrich Gauss - raja ahli matematik."

Tetapi kini perbualan bukan tentang bagaimana untuk membesarkan seorang genius. Dan bahawa sekolah moden melakukan segala-galanya untuk membunuhnya. Berikut ialah penarafan 10 tindakan sedemikian yang menjadikan kanak-kanak, seperti plastisin, kumpulan yang selesa. Nah, mereka yang tidak membentuk - mereka rosak.

Penilaian ini ditulis oleh budak lelaki berusia 11 tahun Timofey Drogin.

Jadi, 10 mata, bagaimana sekolah moden membunuh pendidikan dan apa yang perlu kita lakukan mengenainya.

1

Apabila anda mula-mula datang ke sekolah, mereka cuba menanam ketakutan dalam diri anda. Antaranya ialah rasa takut kepada guru.

2

Selepas ketakutan pertama, ketakutan terhadap penilaian berkembang. Dan kemudian takut hukuman oleh ibu bapa, guru besar. Di sekolah, mereka tidak melihat siapa anda, mereka menilai anda hanya dengan gred anda.

3

Satu lagi ketakutan ialah takut melakukan kesilapan. Sekolah tidak mengajar bahawa anda boleh dan harus salah, kerana ini adalah satu-satunya cara anda boleh belajar sesuatu.

4

Sebab lain ialah ejekan rakan sekelas. Dan selalunya salah guru-guru yang mempersendakan kanak-kanak dengan memberitahu mereka bahawa mereka tidak berbuat sebaik rakan sekelas mereka. Bagi mereka, penilaian lebih penting daripada pelajar. Saya pergi ke kelab kreativiti kanak-kanak, saya belajar menganyam dari manik, mengukir dari doh, membuat gelang dari kulit dan banyak lagi. Dan apabila seorang guru dari kalangan saya datang ke sekolah saya untuk menawarkan kelas induk dan bercakap tentang pencapaian saya, guru besar terkejut: “Timofey? Ini tidak boleh!"

5

Ujian yang diberikan di dalam bilik darjah ini adalah sangat bodoh, kerana mereka tidak mempunyai variasi jawapan mereka. Seorang kanak-kanak, untuk mendapatkan gred yang baik, cuba meneka satu jawapan daripada yang dicadangkan, tetapi dia mungkin mempunyai pendapat sendiri bahawa dia tidak boleh menulis. Saya tidak fikir masanya akan tiba apabila semua orang akan mengingati semua ibu kota dunia, semua yang Taras Shevchenko tulis, punca kuasa dua lima. Nampaknya saya jika seseorang itu berminat dalam sesuatu, dia akan belajar lebih daripada seorang kanak-kanak dalam 10 tahun sekolah. Dan jika dia memerlukan ilmu dari bidang lain, dia boleh mendapatkannya dengan mudah.

6

Saya membaca bahawa tidak ada bukti bahawa kerja rumah mempengaruhi prestasi akademik dan pendidikan anak-anak. Sebaik sahaja saya diberi tugasan bahasa Inggeris yang begitu banyak sehingga selepas tiga jam menulis, saya bangun dan tidak dapat menegakkan leher saya. Saya dibawa ke bilik kecemasan, dan selama seminggu saya memakai pendakap leher.

7

Sekolah tidak suka sangat jika seseorang itu berbeza daripada orang lain. Ia bermula dengan guru, diteruskan kepada pelajar dan kekal bersama mereka seumur hidup.

8

Saya membaca bahawa apabila John Lennon dari The Beatles berumur lima tahun, ibu saya memberitahunya bahawa perkara yang paling penting dalam hidup adalah untuk menjadi bahagia. Kemudian dia pergi ke sekolah dan ditanya di sana: "Apa yang anda impikan dalam hidup?" Dia menjawab: "Senang." Dia diberitahu: "Anda tidak memahami tugas itu." Dia menjawab: "Anda tidak memahami kehidupan."

9

Sebagai contoh, saya menonton saluran YouTube di mana seorang guru fizik memberitahu bahan dengan cara yang mudah dan menarik. Membaca atau menyemak imbas sumber tersebut boleh menggantikan berpuluh-puluh pelajaran yang membosankan.

10

Sekolah adalah persediaan untuk dewasa. Tetapi dia tidak mengajar bagaimana untuk mengekalkan dan meningkatkan pendapatan, atau bagaimana untuk mendapatkannya, mahupun, secara umum, bagaimana untuk mendapatkan. Saya percaya bahawa mata pelajaran utama di sekolah boleh menjadi mata pelajaran yang mana kita akan diajar untuk memahami antara satu sama lain. Lagipun, keupayaan untuk berkomunikasi adalah perkara yang paling penting.

Kira-kira 10 tahun yang lalu, Sir Ken Robinson, ketua Suruhanjaya Kebangsaan mengenai Kreativiti, Pendidikan dan Ekonomi di Jawatankuasa Kerajaan UK, bercakap pada persidangan tahunan TEDx antarabangsa, berkata: “Sistem pendidikan semasa di negara-negara perindustrian telah dilaksanakan pada abad ke-19.. Ia disesuaikan dengan keperluan era apabila buruh kasar adalah 80%. Iaitu, apabila ekonomi memerlukan kotak besar dengan skru kecil.

- Menjelang akhir abad ke-20, - Robinson menyatakan, - kira-kira 30% daripada semua rizab buruh yang digunakan dalam ekonomi terlibat dalam pengeluaran, dan pada awal abad ke-21 - 12%.

Iaitu, masa "apabila robot bekerja, dan bukan seorang lelaki" semakin hampir.

Perniagaan yang berkaitan dengan kerja intelek, pembangunan perisian, dan pembangunan sains dan teknologi sedang giat membangun di dunia. Modal insan semakin mahal, sumber asli semakin murah. Ahli ekonomi abad ke-19, contohnya, warga Britain Thomas Malthus, percaya bahawa segala-galanya akan menjadi sebaliknya. Dengan pertumbuhan pesat penduduk, rizab buruh akan menjadi lebih murah, dan sumber (disebabkan kekurangan mereka) akan meningkat dalam harga. Thomas silap. Kami memerlukan jenius lebih daripada sebelumnya, bukan sumber. (Walaupun, sudah tentu, kedua-duanya lebih baik).

Apa yang akan dimakan oleh pengaturcara atau penulis? Presiden Israel, Shimon Peres, menjawab soalan ini agak baru-baru ini: “Dalam tempoh 25 tahun, Israel telah meningkatkan pengeluaran pertanian sebanyak 17 kali ganda. Pertanian adalah 95% sains dan 5% kerja."

Di mana kita mendapati diri kita, dan sama ada kita akan berakhir, bergantung kepada sama ada kita dapat mengatur pengeluaran besar-besaran jenius. Dan mereka membiak hanya dalam persekitaran yang bebas. Keluarga dan sekolah bertanggungjawab terhadap produk tamadun ini.

Ngomong-ngomong, adakah anda terlupa bahawa perkataan Yunani kuno sekolah (scole) secara literal diterjemahkan - masa lapang (tempat untuk perbualan)?

Kanak-kanak Hellenes berehat di sekolah, menghabiskan masa lapang mereka, berhujah tentang pelbagai fenomena, manifestasi, sains. Mereka mendengar orang bijak pandai dalam perkara ini atau itu, sama ada mereka bersetuju atau tidak. Mereka mencari hujah, membuat kesimpulan, mengemukakan hujah dan hujah balas. Dalam erti kata lain, mereka berseronok seperti orang bebas.

Dunia purba, walaupun pada era pra-Kristian, memberikan falsafah sezamannya, teater drama, kesusasteraan tinggi, matematik, astronomi, sejarah, puisi, demokrasi dan, akhirnya, membentuk tamadun baru selepas zaman pertengahan - Renaissance. Renaissance adalah kebangkitan dunia purba. Kerana sekolah bukan sahaja "bulu nipis dalam buku nota" atau "tambah dua hingga empat".

Dan berikut ialah pilihan lain: 10 bahan pada tag Sekolah yang mendapat sambutan paling hebat daripada pembaca:

Buta huruf moden adalah ralat sistem

Bagaimana kesilapan dalam buku nota mempengaruhi kadar perceraian

Bagaimanakah buku utama pelajar darjah satu berubah dalam 50 tahun?

Buta huruf fungsional adalah momok masyarakat moden

Buku nota pelajar Soviet

80% orang dewasa berfikir seperti kanak-kanak

Yang pintar tidak lagi diperlukan (video)

Menggulung tarikh akhir: mengapa menghabiskan 15 tahun di sekolah dan universiti?

Apa yang menentukan prestasi sekolah

Kilang boneka. Pengakuan seorang guru sekolah