Kenapa anak kita senyap?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Kecenderungan untuk pertumbuhan masalah sedemikian telah diperhatikan sejak 20 tahun yang lalu di seluruh dunia. Tetapi jika pada awal 70-an hanya 4% kanak-kanak mengalami gangguan sedemikian, hari ini bilangan kanak-kanak dengan diagnosis ini telah meningkat hampir tujuh kali ganda. Dengan trend ini, salah satu profesion yang paling dituntut tidak lama lagi akan menjadi ahli terapi pertuturan-defectologist.

Pertuturan adalah syarat yang diperlukan untuk perkembangan penuh seseorang, kerana ia bukan sahaja alat komunikasi, tetapi juga cara berfikir, imaginasi, mengawal tingkah laku seseorang, kesedaran tentang perasaan dan diri sendiri sebagai seseorang. Untuk memahami masalah, adalah penting untuk mengetahui bahawa pertuturan boleh menjadi aktif dan pasif. Pertuturan aktif secara langsung adalah apa yang dikatakan oleh kanak-kanak, i.e. boleh cakap kuat-kuat. Pasif dinyatakan dalam bentuk memahami ucapan orang lain, sebagai contoh, anda meminta seorang kanak-kanak untuk memberi anda telefon, dan dia memberi anda telefon, dan bukan sesuatu yang lain dalam bidang penglihatannya. Ia membezakan sudu dari garpu, kerusi dari bangku, gula-gula dari pensil, tentu saja, dengan syarat anda sendiri tidak mengelirukan nama.

Pada kanak-kanak, perkembangan bentuk pertuturan aktif dan pasif tidak berlaku serentak. Adalah dipercayai bahawa seorang kanak-kanak mula-mula belajar memahami ucapan orang lain, hanya dengan mendengar orang lain, dan kemudian mula bercakap sendiri. Iaitu, ucapan pasifnya berkembang lebih awal. Walau bagaimanapun, perlu diingat bahawa sudah dari minggu pertama kehidupan, kanak-kanak mengenali ciri-ciri ucapan ibu dan sudah dalam tempoh ini belajar bercakap secara aktif. Oleh itu, adalah penting untuk mula bercakap dengan bayi anda seawal mungkin. Secara paradoks, ramai ibu bapa tidak menganggap perlu bercakap dengan bayi tanpa melihat seseorang di dalamnya dan menganggap, mereka berkata, mereka masih tidak memahami apa-apa, jadi mengapa bersusah payah menggoncang udara sama sekali.

Mari cuba fikirkan apakah sebab-sebab kelewatan dalam perkembangan pertuturan, dan mengapa anak-anak kita berdegil "enggan" bercakap dengan kita.

Seorang bayi berusia tiga tahun berada di kaunter penyambut tetamu. Memasuki pejabat, dia terbang melepasi saya ke arah mainan yang terang itu, tanpa berhenti ke arah saya. Nampaknya tiada sesiapa di pejabat selain dia. Semasa kanak-kanak itu sibuk dengan mainan, dia tidak menjawab soalan, tidak bertindak balas terhadap rangsangan, malah ibu tidak dapat menarik perhatiannya dengan apa-apa. Tetapi kanak-kanak itu bosan dengan mainan itu, dan dia, mengalihkan pandangannya ke ibunya, berkata: "A-aa". Ibu mengeluarkan sebotol kompot dari begnya dan menyerahkannya kepada budak lelaki itu. Dia berpuas hati. Hanya dia sendiri yang tahu apa maksud "ah-aa" ini, tetapi dari reaksinya jelas dia "meneka". Sepanjang pertemuan itu, terdapat beberapa lagi vokal yang ditarik keluar, yang ibunya bertindak balas serta-merta, seperti ahli silap mata, mengeluarkan makanan, mainan dan objek lain yang menarik untuk kanak-kanak itu keluar dari begnya. Tidak lama kemudian kanak-kanak itu bosan dengan semua manipulasi ini, dan dia melukis dengan kuat "A-aaaa!" Ibu bertindak balas terhadap isyarat ini dengan mengeluarkan tablet dari perut beg. Sejak saat itu, bayi menjadi tenang, dan tiada apa yang boleh dilakukan untuk mengalih perhatiannya daripada alat yang dihargai. Ini bukan contoh khusus, ini adalah kes biasa.

Terdapat banyak sebab untuk gangguan pertuturan, dan perkembangan pertuturan yang tertunda selalunya adalah hasil daripada keseluruhan kompleks masalah yang lebih kurang boleh dibetulkan. Tetapi adalah lebih penting untuk melihat beberapa ketidakkonsistenan pada peringkat awal, dan kemudian banyak masalah boleh dielakkan.

Perkara pertama yang saya cadangkan ialah menguji pendengaran anak anda. Pada dasarnya, untuk sebarang masalah dengan ucapan, lawatan ke pakar otolaryngolog tidak akan berlebihan. Saya tahu tentang kes apabila kanak-kanak cacat pendengaran ditemui semasa dia dimasukkan ke sekolah. Sebelum itu, seorang budak lelaki yang berkebolehan secara semula jadi telah belajar membaca bibir. Masalahnya menjadi jelas apabila artikulasi orang yang tidak dikenali bercakap dengannya menjadi sangat berbeza daripada artikulasi orang yang disayanginya. Pakar otolaryngolog juga mungkin mendapati masalah lain - frenum terlalu pendek atau lidah terlalu besar, yang boleh menyebabkan kesukaran bercakap, akibatnya kanak-kanak lebih suka berdiam diri.

Kelewatan dalam perkembangan pertuturan juga boleh dikesan oleh pakar neurologi. Oleh itu, anda tidak seharusnya melangkau perjalanan yang dirancang ke sana dalam jangka masa yang disyorkan. Ingatlah bahawa pertuturan seseorang mula terbentuk sejak lahir, dan sebelum kanak-kanak itu mengeluarkan perkataan pertama, pertuturannya melalui peringkat perkembangan seperti bersenandung dan membebel. Ketiadaan peringkat ini yang boleh dikesan oleh pakar neurologi. Terdapat kes apabila kelewatan dalam perkembangan pertuturan "meramalkan" diagnosis bersamaan lain - keadaan kelahiran, kehamilan, gangguan genetik, nada otot patologi (meningkat atau menurun), dll.

Anda harus sedar bahawa perkembangan pertuturan yang lambat adalah salah satu tanda utama autisme kanak-kanak. Sekiranya kanak-kanak mengalami ketinggalan dalam perkembangan pertuturan dan gejala kekurangan keinginan untuk kenalan, boleh diandaikan bahawa kanak-kanak ini adalah autisme. Kanak-kanak sebegini tidak tersenyum, tidak bersemangat apabila melihat ibu bapa mereka, sering tidak memandang ke mata. Tetapi anda tidak mempunyai hak untuk mendiagnosis kanak-kanak seperti itu sendiri. Hanya pakar psikiatri kanak-kanak yang berkelayakan boleh mendiagnosis autisme. Pakar psikologi juga tidak mempunyai hak untuk ini, dia hanya boleh menganggap, tetapi untuk diagnosis dia akan merujuk kanak-kanak itu kepada doktor. Pergi atau tidak pergi ke pakar psikiatri, sudah tentu, pilihan anda, tetapi untuk menyesuaikan sepenuhnya kanak-kanak itu dengan keadaan kehidupan sebenar, anda perlu mengubah idea anda tentang kanak-kanak dalam banyak aspek, dan oleh itu melihat realiti sepenuhnya.

Sekarang tentang sebab "setiap hari" untuk kelewatan dalam ucapan.

Mari kita panggil yang pertama - "alat yang menenangkan". Sudah tentu, dalam tempoh masa itu, sementara bayi mempunyai tablet atau telefon yang dihargai di tangannya, ibu berjaya memasak borscht, mencuci dan menyidai pakaian, memberi makan kepada adik lelaki, ayah dan juga berjalan dengan anjing … kehidupan ", - bukan sahaja masalah dengan pertuturan, dia tidak selaras, dia telah menyatakan ledakan pencerobohan, masalah dengan makan, tertidur, dia tidak boleh bertenang untuk masa yang lama dengan kerengsaan yang minimum. Adalah penting untuk memahami bahawa otak seseorang kecil berkembang dalam urutan yang melibatkan peralihan kualitatif dari satu peringkat perkembangan ke peringkat yang lain, di mana setiap peringkat sebelumnya adalah asas kepada peringkat atau peringkat perkembangan berikutnya.

Aktiviti manipulatif objek adalah yang utama semasa bayi, diikuti dengan aktiviti berorientasikan objek. Kanak-kanak dalam tempoh ini berkembang melalui kajian objek dari dunia di sekelilingnya. Dan dalam tempoh ini, kiub sebenar di tangan bayi secara langsung mengembangkannya. Dia boleh mengambilnya dengan tangan, dalam mulutnya, menjilatnya, membuangnya ke lantai, mengetuknya pada kiub lain, dll. Tetapi kiub pada skrin tablet tidak mempunyai satu set sifat yang diperlukan untuk bayi, dan, secara semula jadi, tidak dapat merangsang perkembangan otak, memberikan pemahaman tentang sifat dan kualiti objek. Lagipun, sifat semua objek maya adalah sama - skrin rata dan licin! Dan kebanggaan ibu bapa antara satu sama lain tentang betapa bijaknya bayi mereka mengendalikan tablet adalah mesej yang benar-benar palsu. Oleh itu, peraturan nombor satu: sehingga tiga tahun - tiada alat! Permainan komputer boleh diperkenalkan ke dalam aktiviti kanak-kanak hanya selepas dia menguasai jenis aktiviti tradisional kanak-kanak - lukisan, pembinaan, persepsi dan bercerita. Apabila bayi belajar secara bebas bermain permainan kanak-kanak biasa - main peranan, manipulatif, motor, logik.

Perkembangan kemahiran motor halus adalah perbualan yang berasingan. Ramai yang sudah tahu bahawa perkembangan kemahiran motor halus entah bagaimana secara ajaib mempengaruhi perkembangan pertuturan, dan ibu-ibu dengan semangat keibuan membuat bayi bekerja dengan jari mereka. Sememangnya, otak manusia direka sedemikian rupa sehingga, secara ringkasnya, kawasan otak yang bertanggungjawab untuk pertuturan dan kemahiran motor halus disambungkan, dan dengan membangunkan satu kawasan, kita merangsang perkembangan kawasan lain. Ini, dengan cara ini, sering digunakan pada orang dewasa dengan lesi otak (strok). Semasa proses pemulihan, mereka dinasihatkan untuk mengait, menyulam, memahat, dll. Tetapi kemahiran motor halus tidak boleh dibangunkan tanpa membangunkan yang umum, dan ini adalah keupayaan kanak-kanak untuk bergerak dengan cekap dan dengan cara yang diselaraskan. Sebagai contoh, baling dan tangkap bola, lompat, gerakkan tangan anda secara serentak, berjalan menaiki tangga dan di "kerb" (kanak-kanak sangat menyukai ini!). Kadang-kadang latihan mudah untuk penyelarasan pergerakan - mengukir, melukis dengan pensil, butang, mengikat tali - boleh merangsang perkembangan pertuturan secara serius. Ia juga penting untuk memahami proses terbalik: jika pusat pertuturan dan kemahiran motor sangat bersambung, maka memukul tangan kanak-kanak adalah dilarang sama sekali! Marilah kita mengimbas kembali filem pemenang Oscar "The King's Speech", di mana Raja George VI dari England mengalami kesukaran besar daripada gagap yang diperoleh pada zaman kanak-kanak: bapanya memukulnya di tangan, melatih semula menulis dengan tangan kanannya, kerana bakal raja adalah kidal.

Selalunya, perkembangan pertuturan, anehnya, dihalang oleh persekitaran dwibahasa. Sebilangan besar keluarga di dunia moden terdiri daripada orang yang berbeza budaya linguistik dan dwibahasa atau berbilang bahasa. Kanak-kanak yang tinggal dalam keluarga berbilang bahasa mempunyai ciri-ciri pelik dalam perkembangan pertuturan. Tetapi perkembangan normal pertuturan dwibahasa akan terbentuk dengan syarat kanak-kanak itu sentiasa mendengar ucapan ini, dan jika dia tidak mempunyai terencat akal.

Adalah dipercayai bahawa kanak-kanak berbilang bahasa menguasai bahagian sebutan pertuturan dengan lebih perlahan dan juga mempersepsikan gabungan bunyi dalam bahasa dengan lebih perlahan. Tetapi, pertama sekali, banyak bergantung pada keanehan bahasa itu sendiri: bahasa yang serupa dalam pembinaan tatabahasa dan sebutan dikuasai lebih mudah dan lebih cepat daripada bahasa yang sama sekali berbeza (bagaimanapun, seperti orang dewasa). Semakin besar perbezaan sebutan perkataan yang sama dalam bahasa ibu dan bapa, semakin sukar untuk menguasainya. Kanak-kanak itu perlu belajar bukan sahaja nama lisan objek tertentu, tetapi juga untuk mengaitkannya dalam satu dan bahasa lain di kalangan mereka. Proses menguasai pertuturan boleh dipanjangkan sedikit dari masa ke masa, kerana jumlah asimilasi maklumat meningkat dua hingga tiga kali (berdasarkan bilangan bahasa), tetapi ini tidak menjejaskan perkembangan mental dan motor umum dalam apa cara sekalipun.. Tetapi di sini syarat untuk kehadiran persekitaran linguistik yang berasingan adalah penting - setiap ibu bapa mesti bercakap dengan anak dalam bahasanya sendiri dan tidak meminjam perkataan dari bahasa lain. Ringkasnya, kanak-kanak harus mendengar ucapan rujukan daripada ibu bapa, dan bukan surzhik, kanak-kanak itu harus sentiasa "diperbetulkan" jika, bercakap dalam satu bahasa, dia menggunakan kata-kata dari yang lain. Kesimpulan dalam perkara ini terpulang kepada anda.

Dan dengan cara yang paling mengejutkan, kelewatan pertuturan ditunjukkan pada anak-anak ibu yang sangat prihatin. Ibu-ibu seperti itu, yang sangat perfeksionis, tidak memberi peluang kepada anak untuk bercakap. Mereka menangkap keinginan bayi dengan pergerakan tangannya, kening terangkat atau penyelewengan sudut bibir. Dan kanak-kanak seperti itu tidak perlu bercakap! Dia difahami bukan dengan separuh perkataan, tetapi dengan separuh huruf! Anekdot menggambarkan situasi dengan tepat:

Satu keluarga mempunyai seorang anak lelaki tunggal yang tidak berkata apa-apa. Budak lelaki itu telah diseret ke pelbagai profesor dan ahli terapi pertuturan, tetapi mereka hanya mengangkat bahu dan tidak dapat berbuat apa-apa. Masa berlalu, budak lelaki itu berusia tujuh tahun. Pada suatu pagi, ketika seluruh keluarga sedang bersarapan, dia tiba-tiba berkata dengan jelas dan jelas: "Mengapa bubur itu terlebih garam?" Ibu bapa berlari, gelisah, bertanya: "Mengapa anda tidak bercakap sebelum ini?", Dan dia menjawab mereka: "Jadi semuanya baik-baik saja sebelum ini!"

Pertuturan merupakan aktiviti yang mempunyai struktur tersendiri. Dan pada peringkat pertama, KEPERLUAN untuk bercakap adalah penting. Dan ia tidak akan timbul jika ibu, pada isyarat pertama kanak-kanak itu, memberinya apa yang dia mahu dan bekerja sebagai "penterjemah" untuk seluruh dunia. Keadaan ini sangat mudah untuk kanak-kanak itu, dan bayi itu sendiri tidak mungkin mahu mengecualikan keselesaan ini, dia perlu dibawa dari sana ke komunikasi lisan oleh ibu bapa. Kanak-kanak mesti sedar bahawa dia memerlukan ucapan, bahawa tanpa itu dia tidak akan mendapat apa yang dia mahu.

Memandangkan semua perkara di atas, anda perlu memahami bahawa apa pun masalah awal perkembangan pertuturan yang tertunda, sebab utama mungkin ibu bapa sendiri tidak menganggap perlu banyak bercakap dengan anak mereka. Tidak cukup mendengar pertuturan orang dewasa, tidak melihat artikulasi dan tidak dapat menirunya, bayi akan ketinggalan dalam perkembangan pertuturan. Kita tidak boleh lupa bahawa pertuturan dan perkembangan mental berkait rapat, dan pertuturan yang tidak terbentuk mengikut masa boleh menyebabkan ketinggalan dalam perkembangan mental. Untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak, pertama sekali, adalah perlu untuk mewujudkan keadaan yang menggalakkan. Perkara yang paling penting ialah bercakap dengan anak anda sebanyak mungkin. Dia mesti sentiasa mendengar ucapan yang ditujukan kepadanya, dan bukan dari skrin TV. Untuk melakukan ini, anda harus sentiasa mengulas semua situasi dan peristiwa harian dalam kehidupan bayi. Contohnya, bersiap-siap untuk ke tadika, mengemas katil, berjalan-jalan, makan. Adalah penting untuk menerangkan semua yang anda lihat dengan anak anda, semua yang anda lakukan, dan semua yang anda rasa, memanggil segala-galanya dengan perkataan yang mudah, cuba untuk tidak menggunakan perkataan yang terlalu panjang dan rumit. Membaca dan menghafal puisi, mengira kaunter, yang boleh disertai dengan tindakan yang mencerminkan intipati apa yang sedang berlaku, membantu dalam perkembangan ucapan.

Anak-anak kita membesar dalam keadaan baru dengan jumlah pekerjaan ibu bapa, dan, malangnya, masalah mereka adalah hasil daripada keadaan hidup baru untuk orang dewasa, kehidupan mereka yang terburu-buru dan kekurangan masa. Tetapi adalah penting untuk memahami bahawa anda tidak akan dapat bertindak balas seperti burung unta dalam keadaan ini, dan harapan bahawa segala-galanya akan diselesaikan dengan sendirinya, dan kanak-kanak itu "tiba-tiba" akan bercakap, terlalu kecil, walaupun walaupun jaminan nenek..

Ekaterina Goltsberg

Tentang kuasa ajaib kata-kata yang ibu katakan kepada anaknya

Apabila kami baru memulakan perjuangan untuk anak sulung kami, seorang pakar psikiatri - selain daripada segala-galanya yang sangat pelik dan tidak berguna - memberikan hadiah yang besar kepada kami. Dia bercakap tentang eksperimen yang dijalankan di suatu tempat di England (saya boleh salah, kerana semuanya mengikut kata-katanya).

Ibu-ibu kepada kanak-kanak yang sakit melakukan ritual sederhana setiap malam. Selepas kanak-kanak itu tertidur, mereka menunggu fasa tidur aktif - ini adalah kira-kira lima belas minit kemudian. Dan kemudian mereka berkata kata-kata mudah kepada kanak-kanak itu:

“Saya sayang awak. Saya bangga dengan awak. Saya sangat gembira bahawa anda adalah anak saya. Awak adalah anak yang terbaik untuk saya."

Teksnya adalah seperti ini - sama untuk semua orang.

Dan mereka membandingkan kanak-kanak ini dengan orang lain - dengan diagnosis yang sama, tetapi ibunya tidak membisikkan apa-apa kepada mereka pada waktu malam. Bayi yang menerima pengisytiharan kasih sayang ibunya setiap malam pulih dengan lebih cepat. Itulah jenis sihir ibu.

Kami mula melaksanakannya dengan segera. Lebih mudah - tidak seperti kebanyakan terapi, ia percuma, sentiasa ada. Pada mulanya saya mengatakan apa yang dikehendaki oleh skrip. Kemudian dia mula membuat improvisasi. Lima tahun telah berlalu, dan saya masih membisikkan perkataan yang berbeza kepada anak lelaki saya. Kepada setiap daripada mereka dan hampir setiap malam.

Sukar untuk saya bercakap tentang keputusan tertentu, tetapi Dani tidak lagi mempunyai autisme. Dan saya pasti bisikan saya memainkan peranan. Tetapi masih, ada sesuatu yang ia berikan kepada saya dan anak-anak. Ini penting untuk difahami - sihir berfungsi kedua-dua cara! Kedua-dua ibu dan anak menerima perkara yang sangat penting. Setiap orang mempunyai "Sesuatu yang penting" mereka sendiri.

Apa yang ia lakukan?

Rasa rapat dengan setiap anak-anak. Ini adalah perasaan yang tiada tandingannya. Tidak kira berapa umur mereka, pada masa tidur mereka kelihatan seperti malaikat kecil. Pada siang hari, tidak begitu mudah untuk memeluk atau memegang mereka dalam pelukan anda - mereka sudah mempunyai banyak perkara untuk dilakukan! Dan pada waktu malam saya memeluk setiap daripada mereka, bercakap tentang apa yang penting untuk kami berdua. Dan saya rasa bagaimana keakraban kami bertambah dan menjadi lebih kuat.

Masa individu untuk semua orang. Dalam arus hari, saya tidak boleh selalu menumpukan masa peribadi untuk semua orang. Lebih kerap daripada tidak, kita semua bersama-sama, sebagai satu pasukan. Kami bermain, berkomunikasi, makan - semuanya bersama-sama. Tetapi pada masa ini, setiap daripada mereka adalah istimewa. Kerana saya mengucapkan perkataan yang berbeza kepada setiap orang. Berdasarkan apa yang anda mahu dan perlu beritahu bayi ini sekarang.

Saya boleh mengatakan sesuatu yang penting yang mungkin tidak didengari pada siang hari. Hari-hari berbeza. Kadang-kadang dari banyak maklumat atau gula-gula, bayi mungkin tidak berkelakuan dengan baik, dan ini merumitkan komunikasi kita. Tetapi apabila saya berbisik di telinga mereka pada waktu malam tentang betapa saya menyayangi mereka, semua ini kekal sebagai masa lalu. Pertengkaran, perselisihan faham, dendam.

Kanak-kanak merasakan kasih sayang. Sebaik sahaja saya membaca bahawa seorang kanak-kanak harus sering menyebut frasa seperti ini: "Adakah anda tahu bahawa jika kami boleh memilih, maka daripada semua kanak-kanak di dunia kami akan memilih anda." Apabila saya mula-mula berkata ini kepada Matvey, dia gembira dan terkejut pada masa yang sama. Dia berjalan-jalan dan mengulangi: "Apa, sebenarnya saya ???". Oleh itu, saya menyedari bahawa adalah sangat penting untuk kanak-kanak merasakan bahawa mereka istimewa, bahawa mereka penting dan diperlukan, sama seperti mereka. Sekarang frasa ini bersama-sama dengan "Adakah saya memberitahu anda hari ini bahawa saya mencintai anda?" kukuh dalam kehidupan kita. Lebih-lebih lagi, Matvey - kerana dia yang paling cerewet setakat ini - selalu berkata sebagai jawapan bahawa dia akan memilih kami sebagai ibu bapa dan pasti akan memilih saudara lelakinya.

Saya sentiasa menyebut frasa penting. Dalam terapi buruj terdapat perkara seperti "frasa permisif" - frasa yang kita sebut semasa buruj, dan mereka mengubah sikap orang, menyembuhkan jiwa mereka. Kata-kata itu biasanya mudah - tentang cinta, penerimaan, penyesalan. Jadi saya mendapati bahawa jika anda mengatakan frasa penting kepada anak-anak anda pada waktu malam, maka banyak masalah diselesaikan dengan sendirinya. Contohnya, dengan hierarki dalam keluarga. Apakah frasa dan perkara yang biasa saya katakan:

• "Saya ibu anda, dan anda adalah anak saya" - frasa ini membantu jika anda tidak merasakan hubungan dengan kanak-kanak, iaitu hubungan rohani. Dan juga jika anda mempunyai hierarki yang rosak - dan tidak jelas siapa ibu siapa.

• "Saya besar dan anda kecil" - frasa ini sekali lagi mengenai hierarki. Selain itu, dia membantu membesar dalam hubungan dengan kanak-kanak. Kanak-kanak sangat santai apabila ibu akhirnya menjadi dewasa.

• "Saya memberi, dan anda menerima" - ini sekali lagi mengenai hierarki, mengenai aliran tenaga. Ia membantu jika ibu cuba "mengepam" tenaga daripada anak-anak.

• "Awak adalah anak yang terbaik untuk saya." Di sini anda boleh menambah satu lagi pesanan kanak-kanak itu. Lagipun, saya, sebagai contoh, tidak mempunyai seorang anak lelaki, tetapi tiga. Dan setiap daripada mereka adalah baik pada tempatnya.

• "Anda betul-betul anak yang kami perlukan." Ini membantu kanak-kanak merasakan nilainya, "kebaikannya". Saya terutamanya mengesyorkan frasa itu kepada mereka yang sentiasa membandingkan anak mereka dengan orang lain - tidak memihak kepadanya.

• "Awak tak perlu buat apa-apa untuk saya, saya sayang awak apa adanya." Ramai yang akan marah. Tetapi frasa itu bukan tentang tidak membasuh pinggan. Tetapi demi saya, anda tidak boleh membawa dinamik generik.

• "Saya sangat gembira kerana anda." Ia terutamanya membantu mereka yang kanak-kanak itu tidak begitu diingini.

• "Saya gembira awak lelaki." Jika, sebagai contoh, anda mahukan seorang gadis dan tidak dapat menerima jantina anak anda untuk masa yang lama.

• “Ayah dan saya sangat menyayangi kamu, kamu adalah anak kami” - kata kunci di sini ialah “kami”. Ia membantu jika anda mempunyai kecenderungan untuk kanak-kanak menarik, menarik dan berkongsi.

• "Kamu sama dengan ayah kamu", "Ayah kamu adalah ayah yang terbaik untuk kamu", "Saya benarkan kamu sayang ayah dan ambil dari dia" - jika anda mempunyai konflik dengan bapa kanak-kanak itu, jika dia tidak membesarkan bayi atau anda sedang bergaduh… Tetapi walaupun bagi ibu bapa yang bersama-sama, frasa itu boleh berguna. Sekiranya ibu tidak menerima bapa dan tidak membenarkannya melibatkan diri secara aktif dalam anak.

•"Saya betul-betul minta maaf". Ungkapan itu sesuai jika tempoh hari bergaduh, tidak ada persefahaman, dihukum, rosak. Jangan memohon ampun - ia memecahkan hierarki. Tetapi adalah berbaloi untuk meminta maaf dan mengatakan bahawa anda sangat menyesal.

•"Saya bangga dengan awak". Ia amat membantu apabila anda cuba menjadikan kanak-kanak daripada apa yang bukan dia - dan yang mungkin tidak akan menjadi. Ia juga membantu untuk kanak-kanak yang sangat berbeza daripada orang lain - yang istimewa, sebagai contoh.

•"Saya sayang awak". Tiga perkataan ajaib dari segala-galanya. Jika perasaan ini tertanam dalam diri mereka. Iaitu, jika anda tidak menyebut beberapa suku kata dan huruf secara automatik, tetapi menghembuskan pengisytiharan cinta dengan sepenuh hati anda.

Bagaimana untuk memilih frasa?

Anda boleh dan patut mencuba yang berbeza. Dan anda akan faham yang mana yang penting dan perlu untuk anda dan anak anda sekarang. Sebagai contoh, pada saya sendiri saya perhatikan bahawa selepas frasa itu, yang sangat penting bagi saya hari ini, pernafasan yang mendalam berlaku - dengan sendirinya -. Sesuatu melegakan di dalam.

Begitu juga dengan kanak-kanak itu. Apabila penting baginya untuk mendengar sesuatu sekarang, sebagai contoh, bahawa anda berbangga dengannya, dia menghembus nafas dan berehat. Tengok saja. Kadang-kadang tanda-tanda sedemikian tidak dapat dilihat dengan segera, kadang-kadang mereka tidak begitu terang. Tetapi biasanya terdapat satu kriteria - sejenis kelonggaran.

Anda perlu menyesuaikan diri dengan menyebut frasa ajaib. Anda tidak boleh, seperti yang saya katakan, melakukannya secara mekanikal. Adalah penting untuk mendekati proses dengan jiwa, dan bukan dalam pelarian. Seperti, sekarang saya akan mengulanginya selama tiga minit pada sekeping kertas, dan semuanya akan baik-baik saja. Kerja yang paling sukar berlaku di dalam. Untuk kata-kata menjadi ajaib, mereka perlu didakwa dengan sihir ini. Dan pertuduhan yang anak-anak kita perlukan ada dalam hati kita.

Kadang-kadang, untuk mengatakan perkataan mudah seperti itu, anda mesti terlebih dahulu mengatakan sesuatu yang serupa dengan ibu bapa anda (dalam hati anda). Saya mengenali gadis-gadis yang, semasa sesi pertama, menangis kerana bayi yang sedang tidur. Dari kesakitan zaman kanak-kanak saya sendiri. Tetapi sihir adalah sihir kerana ia menyembuhkan. Termasuklah hati keibuan kita.

Sesi itu tidak boleh lama. Ia hanya tiga hingga lima minit. Tetapi sangat emosional lima minit. Adalah penting untuk melakukan ini dengan kerap dan sedikit demi sedikit. Dalam langkah kecil. Daripada cuba membisikkan tiga jam cinta seminggu sekali. Kami makan beberapa kali setiap hari, dan kami bukan sahaja melakukannya pada hari Ahad, bukan?

Dan selain itu, jangan lupa untuk menyebut frasa sedemikian pada siang hari, antara waktu, tanpa sebab. Peluk mereka begitu sahaja jika anda lewat. Pukul belakang kepala yang duduk sebelah menyebelah. Perkara ini akan diingati oleh kanak-kanak sepanjang hayat. Dan kemungkinan besar, inilah yang mereka akan ingat.

Jangan memandang rendah kuasa kata-kata seorang ibu. Untuk mengakui ini, ingat apa kata-kata ibu anda yang anda ingat sekarang, tiga puluh, empat puluh tahun kemudian. Dan yang mana yang penting bagi anda.

Keajaiban ini sentiasa tersedia untuk anda, tidak memerlukan wang, anda tidak memerlukan sesuatu yang istimewa untuk ini. Hanya tunggu bayi anda menghidu manis - dan bisikkan sesuatu yang penting di telinganya.

“Saya sayang awak. Saya bangga dengan awak. Awak adalah anak yang terbaik untuk saya dan ayah"

Apa yang lebih mudah dan lebih ajaib daripada kata-kata seperti itu yang diucapkan oleh hati seorang ibu yang penyayang?

Olga Valyaeva