Apakah masalah yang disembunyikan oleh sains RAS?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Pengarang kfmin, ns, RAS. Dia mengajar di institut itu. Saya akan cuba menunjukkan masalah yang kini relevan untuk saya dan rakan-rakan saya.

Pendidikan kader

Ini adalah subjek yang menyakitkan. Saya akan cuba menunjukkan kelemahan sistem latihan kakitangan, yang dilihat dari kedalaman RAS.

Sekolah

1) Latihan yang sangat lanjutan, jumlah pengetahuan sekolah hari ini boleh dijejalkan ke dalam pelajar dengan lebih cepat dan membebaskan tahun hidup. Banyak ilmu diselewengkan, mitos dan lagenda sering diajar berkaitan dengan buta huruf guru dan bentuk permainan pengajaran. Terutama sekali perlu diperhatikan fakta yang membosankan untuk lulus peperiksaan.

2) Kekurangan penolakan bingkai. Sehubungan itu, kekurangan insentif untuk belajar dan konsensus umum warga sekolah ialah kita sudah pun diwajibkan untuk mendapatkan pekerjaan di institut dan pekerjaan. Akibatnya, kanak-kanak yang sangat heterogen meninggalkan sekolah, anda tidak pernah tahu terlebih dahulu apa yang pelajar ini tahu dan apa yang tidak.

3) Keadaan rumah hijau. Kanak-kanak sekolah berfikir bahawa semua orang berhutang kepada mereka segala-galanya, jadi tidak ada kuasa untuk mereka. Mereka juga tidak faham sama sekali perkataan "tidak" dan "berhenti". Semua amaran, dan kehidupan secara umum, dilihat dalam "cara main-main".

4) Pengetahuan fizik yang lemah. Kejahilan yang dahsyat tentang kimia.

Universiti

1) Tempoh latihan. Jumlah pengetahuan yang diberikan tidak sama dengan 6 tahun pengajian.

2) Kemusnahan integriti pengajaran. Terdapat jurang yang besar dalam pengetahuan. Untuk beberapa kepakaran, beberapa kursus diajar, untuk kepakaran yang berkaitan mereka sama sekali berbeza, masing-masing, sedikit pengetahuan am, ketiadaan asas yang sama. Oleh itu kemustahilan sepenuhnya penyelidikan antara disiplin. Pengetahuan fizik yang lemah. Pengetahuan yang dahsyat tentang kimia, teknologi, industri.

3) Terlalu sarat dengan subjek falsafah boltologi. Mata pelajaran ini tidak membangunkan pelajar, tetapi menunjukkan bahawa sebarang soalan boleh diabaikan.

4) Belajar untuk bekerja dengan pemasangan pada tahap pengendali yang paling primitif. Kejahilan sepenuhnya tentang reka bentuk peranti dan perantinya. Sehubungan itu, kekurangan kemahiran praktikal dalam kerja eksperimen.

5) Beban yang dahsyat dalam bahasa Inggeris. Jumlah jam Bahasa Inggeris (sekolah + institut + sekolah siswazah), pada pendapat saya, sepadan dengan bilangan jam dalam fizik. Secara umum, nampaknya institut itu melatih penterjemah dengan pengetahuan mendalam tentang fizik.

6) Struktur latihan yang pelik - sehingga bergelar bujang (tahun ke-4), 90% ilmu diberi. Gelaran bujang sangat misteri. Kami boleh mengambil ijazah sarjana muda di institut penyelidikan hanya sebagai teknik tanpa kemungkinan sebarang pertumbuhan pada dasarnya (sekarang nampaknya ini berubah). Bagi seseorang - seorang bujang, sebenarnya, kedua-dua pendidikan lanjut dan pertumbuhan profesional ditutup. Sekiranya bujang itu tergesa-gesa, masuk ke dalam sarjana dan tidak bergemuruh ke dalam tentera, maka selama 2 tahun akan datang tanpa melakukan apa-apa, dia menerima diploma pakar penuh. Sehubungan itu, pelajar ini tidak lagi mengingati apa itu pembelajaran.

7) Tiada penolakan. Peperiksaan pertama dalam hidup seseorang ialah 1 kursus 2 semester. Di sinilah ia menjadi jelas buat kali pertama dalam tempoh 20 tahun sama ada pelajar ini benar-benar bodoh. Selanjutnya pada tahun ke-4, ia menjadi jelas betapa baiknya grednya atau sama ada dia / ibu bapanya mempunyai hubungan yang baik dan sama ada dia akan masuk ke magistracy. Dan hanya di institut penyelidikan, ketua kerja secara peribadi memusnahkan orang lumpuh, orang gila, kemanusiaan, dll. daripada makmal ini. Namun begitu, semua yang ditolak akan menerima diploma dan tersebar ke dunia, memberitahu apa itu fizik.

Institut Penyelidikan + pengajian lepasan ijazah

Pendidikan pasca siswazah sangat lemah dan secara umumnya seseorang mendapat tanggapan bahawa ini adalah satu penghormatan kepada tradisi dan tuntutan politik.

1) Seorang pelajar siswazah dicirikan oleh enkapsulasi dalam topik. Iaitu: seorang pelajar siswazah datang dan bekerja pada pemasangan yang sama, atau menyelesaikan persamaan yang sama, semua yang lain melewatinya. Oleh itu, sekolah siswazah sudah pun dicirikan oleh osifikasi.

2) Kursus fizikal dipilih daripada ketersediaan guru dan adalah rawak sepenuhnya. Mengambil kira keperibadian graduan dan jurang dalam pengetahuan mereka, kursus ini tidak berkesan, mereka dipelajari oleh peratusan kecil pelajar siswazah.

3) Jumlah bahasa Inggeris yang liar.

4) Banyak falsafah. Di satu pihak, falsafah adalah pseudosains lengkap yang merosakkan pelajar siswazah. Sebaliknya, subjek ini diajar oleh orang aneh sehingga ramai pelajar siswazah memahami apa yang seseorang dikaitkan dengan falsafah berubah menjadi. Oleh itu, faedah kursus ini ialah ia menyingkirkan orang yang tidak stabil dari segi moral.

Potret pelajar siswazah, integral:

1) Tahap pendidikan yang pelbagai, pengetahuan setiap pelajar siswazah adalah individu. Jadi secara bertolak ansur, anda boleh menetapkan jurang, sebagai contoh, kekurangan konsep mengenai elektrik yang tinggal di saluran keluar. Ini bermakna latihan lanjutan adalah sangat individu, mengisi kekosongan, dan sangat memakan masa untuk guru. Sehubungan itu, kita secara fizikal tidak akan dapat menyediakan bilangan kader lebih daripada sekadar menggantikan mereka yang keluar.

2) Kurang rasa takut. Mereka tidak faham bahawa pemacu mekanikal boleh mematahkan lengan, dan voltan tinggi boleh memukul dengan bodoh. Mereka tidak mempunyai pengalaman bekerja dengan bahaya secara umum, dan oleh itu perkataan "tidak dibenarkan", "berbahaya" tidak dianggap. Pelajar mempunyai kepercayaan besi bahawa "tidak ada perkara buruk yang akan berlaku kepada saya", "mereka wajib", "mereka akan menyelamatkan saya."

3) Sebilangan besar orang rawak yang secara amnya tidak sesuai untuk bekerja dengan peralatan. Keperluan untuk menolak orang bodoh yang tidak normal dan lain-lain dengan keperluan khas.

4) Permintaan besar. Bunyinya buruk, tetapi bagaimana lagi untuk mencirikan kenyataan seperti "Saya baru mula memikirkan soalan ini untuk 80 ribu sebulan."

5) Mitologi yang dibangunkan. Mereka hidup dalam dunia mitologi, dan semua fizik yang mereka hadapi di tempat kerja tidak muncul untuk mereka dalam realiti. Jadi seorang pelajar siswazah-eksperimenter, yang tujuan kerjanya adalah untuk meningkatkan kuasa laser, selepas bekerja boleh membeli penunjuk laser dengan "mangkin", tentang yang "mereka memberitahu di YouTube" bahawa ia boleh membakar bangunan. Kemudian datang dan tanya mengapa ia tidak berfungsi.

6) Internet sebagai sumber ilmu yang paling cekap. Anda perlu berjuang setiap jam untuk mendapatkan kuasa dengan beberapa orang aneh Internet.

Kesimpulan: kini pendidikan kemanusiaan. Dalam sains dan teknologi, terdapat orang yang terpinggir, kepentingan sains dalam kehidupan masyarakat semakin berkurangan, terdapat mitologi yang meluas. Kakitangan secara amnya bertolak ansur (berbanding dengan Ukraine dan Uzbekistan), kami akan meningkatkan penggantian, tetapi kami tidak akan dapat menambah bilangan mereka, kerana ini adalah perlu untuk mengubah keseluruhan sistem pendidikan.

Masalah maklumat

Pada masa ini, hampir semua kumpulan saintifik bekerja di bawah keadaan sekatan maklumat. Punca:

1) Psikologi. Semuanya telah pun dibesarkan dalam tradisi "ilmu adalah modal". Jadi anda tidak boleh berkongsi mereka. Kami mempunyai saingan yang kuat! Ia sangat kuat antara jabatan bersebelahan.

2) Kemusnahan sistem komunikasi. Walaupun anda ingin membincangkan masalah, satu-satunya cara untuk berkomunikasi adalah melalui hubungan peribadi.

Menariknya, dengan latar belakang ini, penerbitan dalam jurnal Barat tidak dianggap kehilangan pengetahuan / modal, kerana "mereka sudah tahu mengenainya."

Aliran maklumat kepada jabatan

Dengan cara yang baik, kami memerlukan panduan tentang perkara yang perlu diusahakan, hasil kerja awal dan pengetahuan standard.

Arahan tentang apa yang perlu diusahakan hanya datang dari tentera, tidak ada keperluan lain di negara ini. Akademi Sains telah menarik diri, yang dinyatakan dalam pengenalan sistem geran - kita sendiri perlu menghasilkan apa yang relevan untuk negara pada masa ini. Oleh itu, 90% daripada tugasan yang perlu kita selesaikan sendiri, yang membawa kepada perkara berikut:

1) Perumusan tugas di peringkat jabatan, yang, ditambah dengan ketidaktahuan sepenuhnya tentang industri, bermuara kepada "ia perlu untuk mencapai penjanaan sinaran pada 6 nm." Jelas bahawa tugas-tugas sebegini adalah remeh dan, pada dasarnya, tidak dapat menggerakkan sains.

2) Memilih tugas dari barat "mari kita buat perkara sedemikian untuk pemecut mereka dan kita akan menjadi terkenal."Negeri dengan rela hati akan membayar untuk arahan ini, bukan untuk dirinya sendiri.

3) Tema Soviet lama. Mereka semua baik untuk semua orang, cuma mereka sering tidak lagi relevan.

Ketersediaan maklumat anda

1) Buku / pangkalan data rujukan hanya tersedia dalam bentuk kertas sejak zaman USSR, dengan pengecualian oh-oh-sangat jarang berlaku.

2) Artikel dan buku Soviet boleh didapati melalui perpustakaan kertas.

3) Kira-kira separuh daripada artikel yang diperlukan boleh didapati melalui Internet. Baru-baru ini, buku di Internet menjadi tidak dapat diakses, hak cipta telah muncul pada mereka.

4) Disertasi. Tidak tersedia sama sekali.

5) Abstrak, abstrak persidangan, jurnal abstrak - tidak membawa maklumat.

Secara umum, keadaan dari segi kelajuan akses kepada maklumat adalah lebih tinggi sedikit daripada tahap USSR, dengan mengambil kira penurunan bilangan artikel. Ketersediaan maklumat adalah kurang. Kebimbangan khusus ialah sekatan akses kepada data rujukan.

Ketersediaan maklumat asing

1) Artikel. Terdapat Sci-hub, laman web GB yang berfungsi dengan baik. Tanpanya, akan ada akses yang tidak teratur kepada beberapa majalah.

2) Buku. Tiada akses tersedia.

3) Pangkalan data. Terdapat akses, tetapi tidak di mana-mana dan tidak selalu.

Secara umum, ketersediaan maklumat asing lebih tinggi daripada yang Rusia, dan kelajuan aksesnya tidak dapat ditandingi.

Kualiti maklumat saintifik perlu diberi perhatian secara berasingan. Maklumat berkualiti tinggi, terbukti dan ketinggalan zaman dalam jadual dan pangkalan data. Terdapat banyak perkara menarik dalam artikel lama juga. Artikel moden mengandungi maklumat yang sangat sedikit, ia lebih seperti iklan. Soalan yang sangat menarik tentang hak cipta. Penampilan mereka membolehkan anda menyekat sebarang aliran maklumat.

Ketersediaan maklumat adalah keupayaan untuk duduk di hadapan komputer, memuat turun dan membaca. Apabila saya bekerja, saya membaca sejumlah besar artikel yang berkaitan dengan topik kerja. Pengenalan sebarang bayaran / keperluan untuk carian 2-3 hari hanya memotong data arah.

Aliran maklumat daripada jabatan

Dalam cara yang baik, maklumat daripada institut penyelidikan harus pergi ke organisasi gunaan untuk pelaksanaan pengetahuan dan kepada Akademi Sains untuk membangunkan yang baharu.

Tiada apa-apa secara rasmi pergi ke organisasi gunaan, saya tidak tahu di mana mereka boleh mengetahui apa yang kami lakukan. Mungkin mereka sedang membaca artikel kami? Dalam hal itu, saya bersimpati dengan mereka. Satu-satunya saluran maklumat ialah kenalan peribadi.

Laporan pergi ke Akademi Sains tentang apa yang berlaku kepada mereka seterusnya, tiada siapa yang tahu, ada pendapat bahawa mereka, seperti disertasi, hanya dibuang.

Artikel

Aliran maklumat utama yang meninggalkan jabatan adalah artikel. Bilangan artikel dan faktor impak jurnal yang kami terbitkan adalah faktor terpenting dalam pelaporan.

Jadi, anda perlu menerbitkan banyak artikel dalam majalah "baik". Oleh itu, terdapat dua keputusan wajib:

1) Hasil yang diperolehi dibahagikan kepada banyak artikel yang diterbitkan dalam pelbagai jurnal yang "baik" pada masa ini. Sampai pada tahap bahawa saya, pengarang artikel, tidak begitu memahami hasil khusus artikel ini ditulis. Sekali lagi, aktiviti penyelidikan dikaitkan dengan risiko kegagalan, dan untuk memenuhi piawaian, adalah perlu untuk mempunyai sumber artikel tetap. Sebagai peraturan, sumber artikel untuk penguji adalah ukuran cetek sesuatu dalam gabungan keadaan yang belum diterokai. Bagi ahli teori, ini adalah simulasi komputer segala-galanya. Hasil kajian sedemikian diketahui terlebih dahulu dan tidak membawa apa-apa dengan mereka. Secara umum, perlu diperhatikan bahawa kapasiti maklumat artikel (kedua-dua artikel kami dan asing) adalah sangat kecil. Terdapat satu lagi kesan sampingan - ahli teori mengira lebih cepat, yang membawa kepada penurunan beransur-ansur dalam bahagian artikel eksperimen dan penyingkiran penguji dari medan geran.

2) Majalah "Baik" dengan faktor impak yang besar semuanya Amerika, jadi kami menulis di sana. Lagi-lagi inilah adat menunjuk-nunjuk di hadapan barat. Perlu diingat bahawa akhir-akhir ini mereka mula menghimpit kami di sana. Terdapat bukan sahaja penafian standard hak cipta, tetapi koleksi fi terselubung untuk kemungkinan penerbitan: kelajuan penerbitan dibayar, menyemak bahasa Inggeris, dsb.

Mereka cuba menghantar ke majalah Rusia sama ada artikel yang lebih rendah, "palsu", atau kes khas (perjanjian, dll.). Peliknya, artikel "palsu" ini lebih menarik daripada artikel "sebenar".

Sebilangan besar artikel adalah jaminan untuk menerima wang dari geran, oleh itu, jika seseorang secara tidak sengaja jatuh dari proses penulisan, maka dia sendiri tidak akan kembali ke sains. Dia hanya boleh dibawa ke atas kapal dan dimasukkan ke dalam artikel secara percuma. Oleh itu akibat mudah - separuh daripada jabatan itu termasuk dalam mana-mana artikel. Ini adalah syarat penting untuk kestabilan jabatan dari segi saintifik.

Kesimpulan: Saluran maklumat yang paling berkuasa daripada kami telah dimajukan ke barat. Terdapat juga saluran dalaman kecil dengan tentera. Terdapat sebahagian besar maklumat palsu, sesetengah sudah menganggap keadaan ini sebagai perkara biasa. Terdapat juga pendapat bahawa artikel adalah iklan yang mana anda, jika perlu, akan ditemui.

Kakitangan

Kekurangan kakitangan sokongan.

Dalam sains, pengurusan kakitangan yang sangat tidak berkesan. Sebilangan besar calon mengenai bilangan kakitangan perkhidmatan, kekurangan daya gerak, keinginan untuk meliputi semua kawasan boleh diperhatikan. Punca masalah ini bermula sejak tahun 90-an, apabila semua kakitangan sokongan telah dipecat.

Jadi, terdapat lebih kurang seorang pelajar lepasan ijazah dan seorang kakitangan sokongan untuk satu KFMN. Jabatan saintifik secara praktikalnya adalah unit autonomi, oleh itu, segala-galanya harus dibawa bersamanya. Kakitangan sokongan terutamanya terlibat dalam pengeluaran (pemutar), perakaunan (bertanggungjawab) dan ekonomi (anggaran, perolehan). Ya, institut itu mempunyai perkhidmatannya sendiri, tetapi mereka menyelesaikan masalah mereka, mereka mempunyai ujian dan permainan mereka sendiri. Dan kemudian kfmn muncul di tempat kejadian - binatang yang boleh menggantikan hampir semua kepakaran, itulah yang sedang berlaku. Apabila perlu, KFMN dihantar ke serangan, mereka membuat kontrak, mengadakan tender, membeli logam, mengasah bolt, melukis laman web, merakam video dan mengambil bahagian dalam pendengaran awam. Pada masa yang sama, terdapat kekurangan masa untuk penyelidikan. Ternyata kekuatan itu hanya cukup untuk melayani diri sendiri.

Menyembur pada topik

Untuk 30 orang (~ 6 kfmin) kami ada ~ 10 topik untuk geran, untuk isi rumah. kontrak ~ 3 topik, kerja yang menjanjikan ~ 2 topik, sejumlah 15 topik, iaitu 2, 5 topik setiap calon. Jelas sekali bahawa satu KFMN tidak dapat menangani 2 topik besar sepenuhnya, oleh itu, dari tahun ke tahun, topik tersebut berpecah-belah. Pengurangan dalam bilangan topik membawa kepada penurunan gaji, yang tidak boleh diterima, oleh itu, terdapat penurunan dalam kualiti penyelidikan. Secara kasarnya, topik "Sumber sinaran plasma" digantikan dengan topik "Spektroskopi bulu merak" (nama topik adalah nyata). Sekarang pemberian RFBR adalah tahap diploma yang baik, RSF adalah tahap calon. Perkembangan topik yang dipergiatkan ialah calon dikecualikan daripada pembelian dan laporan dan hanya satu topik sahaja yang tinggal. Kemudian penyelidikan dijalankan oleh satu orang, yang juga sukar - sekurang-kurangnya dari segi perundingan. Kadangkala sekumpulan 2 calon dibentuk untuk penyelidikan, kemudian mereka mengumpulkan 5 topik dan pembelian dengan laporan.

Banyak hala tuju saintifik membawa kepada fakta bahawa penyelidikan bertaburan, dan tidak boleh ada kejayaan di mana-mana. Kita hanya boleh ketinggalan dalam semua bidang. Sejujurnya, terdapat keperluan untuk menyemak semula topik dan bidang penyelidikan yang sedia ada.

Organisasi kerja saintifik, masalah ahli teori

Pada pendapat saya, masalah terbesar sains Rusia sekarang ialah perpecahan dan kekurangan hubungan, termasuk antara disiplin. Hampir tidak ada kaitan dalam satu sains, contohnya, sudah sukar untuk menyambung kemagnetan dan spektroskopi, dan walaupun antara disiplin, ini adalah di luar persoalan. Oleh itu, tiada hubungan baru antara kimia-fizik-biologi sedang terbentuk sekarang, hanya arah lama yang sedang berkembang. Terdapat lebih banyak masalah jika tiada komunikasi antara penguji dan ahli teori.

Persaingan saintifik telah membawa kepada fakta bahawa ahli fizik dibahagikan kepada dua kumpulan: penguji dan ahli teori, bergelut dalam bidang penulisan.

Kerja utama ahli teori adalah untuk menerangkan keputusan eksperimen, mencipta model teori, dan meramalkan keputusan baharu berdasarkan model ini. Kemunculan komputer, daya tarikan dengan pengiraan berangka dan kebolehubahan telah membawa kepada penciptaan model teori sejagat seperti kotak hitam. Dalam pengalaman saya, model ini mempunyai sifat umum berikut:

1) Kekurangan makna fizikal, tiada tafsiran visual proses.

2) Model, dengan gabungan parameter input yang betul, menerangkan SEGALANYA, walaupun pengukuran yang salah.

3) Kawasan kebolehgunaan model tidak diketahui.

4) Model tidak meramalkan apa-apa.

5) Nilai yang diukur tidak boleh dibekalkan kepada model, sebagai peraturan, model berfungsi dengan nilai dari model lain. Sebagai contoh, model menerangkan panjang koheren (dalam HTSC), dan panjang koheren itu sendiri diperkenalkan dalam model lain dan merupakan terbitan yang tidak dapat diungkapkan bagi sekumpulan parameter, separuh daripadanya tidak boleh diukur.

6) Model itu dalam simpanan penulis dan tiada siapa yang pernah melihatnya.

Semua ini membawa kepada fakta bahawa kerja teori tidak digunakan oleh penguji, dan kerja teori itu sendiri dikurangkan untuk mengiklankan model. Perbincangan dengan ahli teori adalah sangat sukar, kerana model komputer, jika perlu, memberikan sebarang hasil. Oleh itu, adalah mustahil untuk membandingkan dengan eksperimen; oleh itu, tidak mungkin untuk menyemak model. Selain itu, ahli teori lebih teratur, boleh dikatakan mono-nasional, lebih pro-Barat, mempunyai lebih berat dan kurang memerlukan wang untuk mengatur kerja.

Kerja utama penguji ialah penciptaan pemasangan, mendapatkan fakta eksperimen baharu mengenainya dan tafsiran utamanya. Sebagai peraturan, penguji terikat pada persediaannya dan tidak begitu berminat dengan proses di luar makmal. Penguji adalah berpecah-belah dan sangat bergantung pada peralatan, wang, dsb. Ini mempunyai dua akibat:

1) Eksperimen lebih memakan masa dan mahal.

2) Penguji bekerja dengan model teori 60-an.

Akibat pertama membawa kepada fakta bahawa penguji ketinggalan dengan ketara dari segi bilangan artikel yang diterbitkan, masing-masing, mereka perlahan-lahan dipaksa keluar dari medan pemberian. Dalam keadaan ini, kepimpinan kerja perlahan-lahan dipindahkan kepada ahli teori, mereka memonopoli hak untuk menyatakan idea-idea baru, yang mengurangkan penguji kepada teknik.

Akibat kedua membawa kepada fakta bahawa model yang digunakan oleh penguji tidak sepenuhnya mencukupi dan selalunya aktiviti eksperimen dikurangkan kepada pengiraan pilihan. Jelas bahawa masalah yang kompleks tidak dapat diselesaikan dengan cara ini.

Perpecahan ini tidak membenarkan penyelidikan moden. Apa yang boleh menyatukan ahli teori dan penguji - mungkin wang yang sangat besar dan tidak wajar. Pada masa kini, membeli ahli teori "jinak" sangat mahal sehingga lebih mudah untuk menjalankan penyelidikan tanpa teori sama sekali.

Kesimpulan: Pada masa ini, organisasi sains berakhir di jabatan (paling baik). Secara umum, dipercayai bahawa sains mesti mengatur dirinya "dengan sendirinya", yang telah membawa kepada ketidakmungkinan penyelidikan besar-besaran ke arah yang diperlukan dan sifat penyelidikan "parochial". Secara amnya, berlaku huru-hara dari segi organisasi.