Bagaimanakah saya menjalankan peperiksaan saya?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Di sinilah bermulanya siri artikel tentang kerja saya dalam persekitaran akademik. Daripadanya anda akan faham mengapa saya menyelesaikannya.

Saya bekerja sebagai guru universiti selama 11 tahun. Ya, jangan lihat semasa saya menulis ini baru berusia 32 tahun, saya benar-benar mengajar di sana dari umur 20 tahun, ada sebab dan kebolehan untuk itu. Malah berlaku bahawa saya mengambil peperiksaan daripada orang yang satu tahun "lebih tua" daripada saya: Saya berada di tahun kelima, dan mereka berada di keenam, pergi ke kursus khas saya sendiri. Menjelang akhir tahun pelajar saya, saya sudah mempunyai pengalaman mengajar yang baik dan dua buku teks dengan jumlah keseluruhan kira-kira 350 muka surat dengan cop Kementerian Pendidikan (bukan semua profesor kami mempunyai ini). Kemudian sekolah siswazah, calon yang cemerlang, … dan kegagalan kerjaya saintifik akademik saya. Tidak, tidak, saya hanya gembira mengenainya, tetapi itu cerita lain. Dan hari ini saya akan memberitahu anda tentang bagaimana saya menjalankan peperiksaan, dan juga menyentuh topik pengajaran.

Kami mempunyai khabar angin bahawa tidak ada guru yang lebih buruk daripada pelajar siswazah muda. Ini disebabkan oleh fakta bahawa lelaki dan wanita muda yang tidak berpengalaman mula membuat permintaan yang terlalu tinggi terhadap pelajar, sering mengisi, seolah-olah, sebagai membalas dendam untuk masa lalu mereka yang sukar baru-baru ini atau untuk pengesahan diri. Profesor dalam pengertian ini lebih mudah, mereka bosan menduduki peperiksaan, mereka sudah muak dengan segala-galanya dan ingin membuang secepat mungkin, dan oleh itu lebih mudah bagi mereka untuk lulus subjek itu. Sebenarnya, ini hanya sebahagiannya benar, tetapi sebenarnya terdapat pergantungan tertentu.

Jadi, pepatah tentang pelajar siswazah muda bukan tentang saya. Semua karut dan semua kekurangan pengalaman, serta drift seperti "hari ini saya mempunyai 90% dua" Saya bekerja pada tahun pertama pengajaran saya, semasa saya seorang pelajar; setelah menjadi pelajar siswazah, saya sudah dianggap sebagai salah seorang guru terbaik di universiti saya, baik pada pendapat beberapa guru dan maklum balas lanjut daripada pelajar … yang berjaya lulus peperiksaan

Metodologi pengajaran saya secara mendadak membahagikan pelajar kepada dua kategori yang sama sekali bertentangan: mereka yang sangat menghormati saya, dan mereka yang membenci saya secara liar, begitu liar sehingga saya sering menerima ancaman tanpa nama … namun, tiada siapa yang boleh berbuat apa-apa. Tetapi saya akan cuba memberitahu anda tentang teknik ini suatu masa nanti. Kemudian, dahaga saya untuk keadilan memainkan peranan dalam keruntuhan kerjaya saya, guru mula membenci saya, yang saya mula kemukakan, dan saya masih tidak tahu bagaimana untuk mencari pendekatan kepada orang yang melakukan perkara bodoh, dan di beberapa tempat saya sangat kategoris dalam kenyataan saya. Mereka sangat gembira apabila saya menjadi seorang guru, dan kemudian mereka menyesalinya.

Jadi bagaimana saya mengambil peperiksaan saya? Pada penghujung kerjayanya, ia kelihatan seperti ini.

Sepanjang semester, saya cuba mengingati semua pelajar dan kelemahan masing-masing. Selanjutnya, saya menghafal atau menulis tugasan yang sangat sukar untuk setiap ujian. Kadang-kadang saya menulis siapa yang tidak hadir pada topik apa di kuliah. Hakikatnya menghadiri kelas saya adalah percuma, tetapi saya sentiasa memberi amaran bahawa adalah lebih baik untuk tidak ketinggalan.

Dalam peperiksaan, sebagai tambahan kepada soalan utama, saya sentiasa mempunyai hak untuk bertanya tambahan. Jadi, soalan tambahan ini - anda dapat menekanya! - sentiasa mengenai topik yang pelajar ini faham paling teruk atau terlepas dalam kuliah.

Ia TIDAK penting bagi saya sama ada pelajar itu menjawab cara ia ditulis dalam buku notanya atau cuba menerangkan soalan dengan cara yang berbeza. Agak penting bagi saya bukan sama ada dia menjawab dengan betul, tetapi BAGAIMANA dia berkaitan dengan situasi dan cara dia keluar daripadanya. Biar saya jelaskan dengan contoh.

Ramai pelajar fikir mereka boleh menipu dan saya tidak akan perasan. Walau bagaimanapun, dalam kuliah, saya sentiasa memberi amaran bahawa saya tidak membuat komen kerana menipu atau cubaan lain untuk bertindak tidak jujur, saya hanya akan membuatnya supaya orang sedemikian tidak lulus peperiksaan. Berikut adalah seorang lelaki duduk, menipu, melihat saya supaya saya tidak "terbakar", mengalihkan pandangannya, berpura-pura bahawa dia sedang mencari sesuatu di suatu tempat (pen atau kertas untuk draf), tetapi anda boleh melihat segala-galanya! Saya hanya memerhati dan tidak memberi komen. Dan sepatutnya? Tidak! Lagipun, seorang dewasa, dia tahu apa yang dia lakukan, telah diberi amaran bahawa ini tidak sepatutnya dilakukan, adakah saya perlu memberitahunya peraturan permainan?

Dia datang kepada saya untuk memberitahu soalannya - dan saya mengisinya. Saya hanya bertanya soalan yang jelas tidak dapat difahami oleh orang yang menulisnya. Dan pada akhirnya saya membacanya notasi selama 10-15 minit bahawa taktik "jika anda ingin hidup, tahu bagaimana untuk berputar" adalah taktik yang salah, dan ia tidak akan membawa kepada apa-apa yang baik dalam hidup. Apabila mengambil semula, pelajar ini tidak akan menipu lagi.

Ada yang cuba lulus peperiksaan dengan jujur. Orang seperti itu mungkin salah, mereka boleh dengan jujur mengakui di suatu tempat bahawa mereka tidak memahami sesuatu, mereka tidak memahami sesuatu. Saya akan mendengar dengan teliti dan cuba mendapatkan SEMUA yang dia tahu daripada orang itu. Kadang-kadang kita pergi melalui senarai soalan berturut-turut, dan dia menjawabnya satu demi satu. Sekiranya saya mendapat tanggapan bahawa seseorang itu benar-benar mengajar dengan baik, tetapi hanya keliru, saya sendiri akan menerangkan tiket yang tidak dapat difahami kepadanya dan membiarkannya pergi dengan markah yang sepatutnya. Ini biasanya sangat baik. Peranan penting dimainkan oleh keseluruhan latar belakang peperiksaan: bagaimana orang itu melayan subjek semasa semester.

Ya, peperiksaan sedemikian boleh bertahan sehingga 12 jam berturut-turut, tetapi anda mesti mengakui bahawa terdapat perbezaan antara profesional dan amatur.

Ini hanya satu contoh taktik saya. Ia terletak pada hakikat bahawa saya menggalakkan tingkah laku yang betul, kejujuran dan kebenaran, tetapi saya menghukum percubaan untuk bertentangan dengan hati nurani dan moral. Sudah tentu, jika seseorang dengan jujur memberitahu saya bahawa dia tidak belajar apa-apa, ia tidak akan membantunya untuk mendapat "5", tetapi percubaan untuk menghapus kira walaupun pelajar cemerlang boleh menjadikan pelajar miskin dengan cepat. Dan dia menangis dengan penuh penghormatan. Walaupun ada kes apabila pegawai tinggi institusi pengajian tinggi membetulkan keadaan dengan kuasanya tanpa pengetahuan saya. kenapa? Kerana salah seorang pelajar saya boleh menjadi anak lelaki / anak perempuan kepada beberapa hantu dari kalangan tinggi, dan cubaan untuk memberi tekanan kepada saya dan "perintah" senyap seperti "ini sepatutnya lima" biasanya datang kembali dengan baris "jangan ajar saya untuk buat kerja saya betul-betul". Sudah tentu, para pegawai tidak boleh bertolak ansur dengan ini untuk masa yang lama.

Ramai pelajar sangat kecewa apabila saya meninggalkan universiti, dan kemudian saya dimaklumkan bahawa subjek saya, yang dianggap sebagai salah satu yang paling menarik, kini bertukar menjadi sampah kelas dua, yang menjadi membosankan atau menjijikkan untuk belajar …

Jadi, jika anda berminat dengan plot cerita sebegitu, baca sambungan dari bahagian berikut. Saya akan bercakap tentang bagaimana saya mengajar kelas, belajar, membuat sains, dll.

PS. Ya, untuk "catchphrase" saya membesar-besarkan sesuatu sedikit, tetapi tanpa memutarbelitkan intipatinya. Dan ya, ada satu tempoh ketika di mata pelajar saya kelihatan seperti "guru bodoh yang tidak berakal yang tidak dapat menyambung dua perkataan", semua orang mungkin melalui ini.