Daripada Primer ABC. Menggantikan buku darjah satu dalam 50 tahun

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2023-12-16 16:12

Artikel ini memberikan maklumat tentang hasil yang saya peroleh apabila menganalisis buku teks seperti:

1. Primer 1 kelas 1959

2. Primer kelas 1 1962

3. ABC Darjah 1 1983

4. Program Standard Pendidikan Negeri Persekutuan ABC Gred 1 2011

Analisis dibuat semata-mata berdasarkan pemerhatian saya, mengikut pandangan dunia keluarga kami.

Buku asas gred 1 untuk tahun 1959 dan 1962

Tutorial ini adalah serupa, dengan perubahan kecil apabila mempelajari urutan huruf. Semua yang lain tidak berubah. Jadi:

1. Perkara pertama yang menarik perhatian saya ialah tiada gambar haiwan yang berfungsi sebagai manusia. Hanya orang, selalunya mereka adalah pelajar sekolah. Orang digambarkan dengan cara yang sama seperti kita, tidak ada orang yang mempunyai wajah, badan, dsb. Semua perkadaran seseorang diperhatikan dalam gambar. Kesimpulan: seorang kanak-kanak, melihat gambar sedemikian, mengaitkan dirinya dengan mereka.

2. Semua gambar digambarkan dengan harmoni, semuanya semula jadi dan cantik. Jika ini adalah orang, pakaian, alam semula jadi, maka mereka adalah nyata. Skala warna semula jadi, perkadaran semula jadi diperhatikan. Pelajar merasakan semua keharmonian.

3. Wanita menjalankan tugas wanita, lelaki - lelaki. Semua ini membolehkan kanak-kanak menyatakan dirinya dengan betul di kemudian hari, yang membolehkan dia mengelakkan tekanan.

4. Tidak ada satu pun gambar di mana kanak-kanak menjadi pembuli. Tidak ada gambar - tidak ada persepsi tentang bentuk tingkah laku sedemikian.

5. Terdapat banyak gambar di mana kanak-kanak dan orang dewasa berinteraksi dengan alam semula jadi.

6. Terdapat banyak gambar di mana kanak-kanak belajar, membantu yang lebih tua dan lebih muda, menjalani gaya hidup sihat, dan bekerja.

7. Tidak ada gambar bodoh (sebagai contoh, seperti dalam ABC di bawah program Standard Pendidikan Negeri Persekutuan "ram beats the drum"). Semua gambar adalah serius, i.e. kanak-kanak itu tidak menjadi bodoh, sebaliknya menjadi lebih matang.

8. Dalam semua gambar, kanak-kanak dan orang dewasa gembira.

9. Kaligrafi terdapat dalam buku teks ini: ejaan huruf, perkataan, ayat yang betul dan harmoni. Corak membantu anda mengingati dengan lebih baik.

Hasil:

Ideologi buku teks ini adalah bertujuan untuk gaya hidup sihat, menyemai semangat belajar, bekerja, alam semulajadi, dan saling membantu. Buku-buku itu sendiri harmoni, dengan lukisan semula jadi, yang membolehkan kanak-kanak melihat maklumat tanpa tekanan, maklumat tentang keharmonian masuk ke alam bawah sedar. Semua maklumat dalam buku, ia secara semula jadi dan hanya secara positif mempengaruhi pembentukan pandangan dunia kanak-kanak.

ABC Darjah 1 1983

1. Gambar haiwan yang berfungsi sebagai manusia mula muncul. Selain itu, terdapat gambar di mana haiwan diajar di sekolah dan bukannya murid, i.e. terdapat penggantian pada tahap imej …

2. Gambar adalah harmoni, orang digambarkan secara semula jadi dalam pakaian semula jadi. Tiada hooliganisme. Skim warna adalah semula jadi.

3. Terdapat beberapa gambar di mana wanita dan lelaki akan menjalankan tugas mereka.

4. Tiada gambar di mana kanak-kanak akan menjadi pembuli.

5. Terdapat lebih sedikit gambar di mana kanak-kanak dan orang dewasa berinteraksi dengan alam semula jadi.

6. Sebahagian gambar yang menunjukkan kajian, kerja, gotong-royong, gaya hidup sihat digantikan dengan haiwan dan bukannya manusia.

7. Tiada gambar bodoh.

8. Dalam semua gambar, orang dewasa, kanak-kanak dan haiwan gembira.

9. Mengalih keluar tulisan kaligrafi dan meninggalkan hanya imej huruf besar, tanpa tulisan. Tidak ada satu perkataan atau ayat dengan huruf bertulis.

Hasil:

Tujuan buku teks itu bertujuan untuk gaya hidup sihat, kerja, bantuan bersama, cinta kepada alam semula jadi, untuk kerja, tetapi pada tahap yang lebih rendah, dan imej dari manusia kepada haiwan mula diganti. Terdapat penggantian konsep. Kanak-kanak itu melihat, memahami bahawa ya, ini adalah cara untuk berkelakuan, tetapi maklumat lain masuk ke alam bawah sedar: ya perlu, tetapi bukan saya (selepas semua, imej haiwan, bukan orang). Gambar adalah harmoni, mudah dilihat oleh mata dan otak. Kaligrafi telah hilang sama sekali.

ABC gred 1 2011 (program FSES)

Dalam satu perkataan, buku teks ini tidak sesuai. Dan sekarang dengan lebih terperinci:

satu. Buku teks tidak cerah, tidak harmoni, badan tidak wajar, wajah orang dewasa, kanak-kanak. Saya tidak melihat satu gambar pun dengan perkadaran semula jadi. Warna, terutamanya dalam pakaian, tidak dapat difahami, melanggar keharmonian persepsi. Buku teks tidak menimbulkan sebarang keindahan sama sekali.

2. Sedikit sebanyak alkohol dipromosikan (dalam bentuk cermin mata di atas meja), penyelewengan (seorang gadis separuh bogel di pantai), penggunaan (komputer, telefon, dll.).

3. Selalunya terdapat dalam gambar pencerobohan, hooliganisme, gangguan (dalam rumah).

4. Gaya hidup sihat dan suka belajar, bekerja, saling membantu digantikan sepenuhnya oleh haiwan, dan hanya terdapat beberapa gambar sepanjang tutorial.

Hanya satu gambar yang ditemui di mana orang bekerja di atas tanah, tetapi pada masa yang sama terdapat pagar dalam gambar dan pada wajah orang itu terdapat kebencian terhadap apa yang dilakukannya. Fikiran bawah sedar membaca gambar ini sebagai aktiviti yang tidak menyenangkan di taman, dan pada masa yang sama [seseorang] juga terhad dalam pergerakan, yang bermaksud bahawa dia terhad, iaitu. bumi adalah "sesuatu yang buruk."

5. Terdapat banyak gambar mengarut.

6. Bukan tulisan khat langsung tiada, tetapi dalam huruf besar am.

Hasil:

Buku teks langsung tidak harmoni. Sekiranya tidak ada keharmonian, maka keadaan tertekan terbentuk pada kanak-kanak. Alkohol, penyelewengan, hooliganisme, pencerobohan, kebencian terhadap kerja dipromosikan, pemikiran pengguna terbentuk. Konsep cinta kepada alam semula jadi, untuk belajar, dan bantuan bersama telah diganti.